得心应手造句子
1、得心应手造句子简单
(1)、释义：形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美、辞藻华。
(2)、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
(3)、只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。
(4)、释义：比喻夫妻失散或决裂后重新团聚与和好。
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(6)、对于此类间接管理的方法，你可能并不能完全得心应手，但是，这便是团队的工作。
(7)、造句：奶奶说药虽然很苦，但良药苦口，为了病能快好，还是要喝下去。
(8)、一个遵循犹太教饮食教规男人的奇怪杂志，作者似乎收集了大量的食物配方，写起来得心应手。
(9)、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
(10)、释义：戮：杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。
(11)、(出处)：《庄子·天道》：“不徐不疾，得之于手而应于心。”
(12)、只要多注意日常生活，自然就会有丰富的素材，这样在写作时就能妙笔生花，得心应手，运用自如。
(13)、在平时学习时，应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必须要做的功课。
(14)、同样道理，把简单句说成复杂句，就是把句子说得长一些，具体一些，这样就可以更加生动一些。句子的外观和实际内容就会得到老师更加好的评价。家长也可以引导孩子多用不同的句式来表达，比如可以用反问句、疑问句、感叹句等表达形式。当然，低年级孩子这个方面还比较薄弱，不能一蹴而就。所以，抓紧平时学习是当务之急。课文里出现的带有问号的句子，一般就是疑问句，如果带有疑问词或者反问语气的，就是反问句。反问句的特征：“难道、怎么”这两个反问词是常出现在句子开头的。另外，带有感叹号的句子就是感叹句，也多让孩子通过熟读体会感叹的句式语气，对于孩子丰富表达也很有帮助！
(15)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
(16)、得心应手：意为独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好，也指人的天赋、机遇非常好。我为大家整理了这个词的意思和造句，希望大家喜欢。
(17)、孩子答：银闪闪是形容”丝“的。银闪闪的丝。
(18)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
(19)、造句：奶奶说药虽然很苦，但良药苦口，为了病能快好，还是要喝下去。
(20)、经过这三个问题，孩子们明白了：谁——蜘蛛；在哪里——农庄的篱笆上；干什么——织网。
2、得心应手造句子四年级
(1)、释义：兴：兴致。采：精神。烈：旺盛。形容非常高兴的神情。
(2)、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。
(3)、只有认真观察身边的事物，才能写出情真意切的作文。
(4)、造句：现在不努力学习，等将来后悔了也无补于时了。
(5)、造句：挟了七八万现款的冯云卿就此走进了公债市场，半年来总算得心应手，扯起息来，二分半是有的。
(6)、(语法)：连动式；作宾语、定语、状语；用于各种技艺
(7)、爷爷用原子笔写字不顺手，用毛笔反倒显得得心应手。
(8)、造句：教室里同学们都在聚精会神地听老师讲课。
(9)、桓公读书于堂上。轮扁斲(zhuó)轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎”，公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫”！桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死”。
(10)、造句：庆“六一”的游园活动中，同学们兴高采烈地玩了许多游戏。
(11)、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
(12)、多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。步骤一：熟读这个句子步骤二：依次提问
(13)、造句：看到我们班焕然一新的精神面貌，校长脸上露出了欣慰的笑容。
(14)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
(15)、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
(16)、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
(17)、造句：他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上。
(18)、一…就…我一想到这件事就发抖。她一听到这消息就立即离开了。用这种快速胶卷，照片仅用一分钟就会显影。一提到那只狗，她就吓得畏畏缩缩。他们一听到这个好消息就非常高兴。他一听到这个消息就逃跑了。
(19)、他俩是舞台上老搭档了，所以演起来配合得得心应手。
(20)、造句：成功，需要我们用水滴石穿一样的磨练造就。
3、得心应手造句子二年级
(1)、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
(2)、只有平时积累好词好句，才能写出生动活泼的作文。
(3)、释义：兴：兴致。采：精神。烈：旺盛。形容非常高兴的神情。
(4)、造句：犯人知道自己罪责难逃，只有引颈受戮了。
(5)、他俩是舞台上老搭档了，所以演起来配合得得心应手。
(6)、造句：他大公无私，真是一个堂堂正正、顶天立地的男子汉。
(7)、4)公司的业务千头万绪，你刚上任，当然无法马上得心应手。
(8)、今天我们整理了小学阶段孩子常遇到的一些词语造句，家长可以辅导孩子练习一下！
(9)、只有认真观察身边事物，才能写出意真情切的作文。
(10)、造句：他大公无私，真是一个堂堂正正、顶天立地的男子汉。
(11)、造句：只要功夫深，铁杵磨成针，无论困难多大，他都能克服。
(12)、经过一段时间的训练与学习，对于机器的操作，他已经得心应手了。
(13)、那贺老接过猛灌一口，枯老的脸面上似有容光焕发，驾起车来越发得心应手。
(14)、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。
(15)、5)说到底，他们其实是光怪陆离非驴非马社会中一群得心应手的弄潮儿。
(16)、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
(17)、造句：南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数，最后落荒而逃。
(18)、造句：做事如果有愚公移山的精神，遇到再大的困难也不怕。
(19)、我虽无七步之才，但写点杂感还是得心应手的。
(20)、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。
4、得心应手造句子三年级
(1)、是……是……我们是少先队员，也是优秀的小学生。回忆是美好的，也是痛苦的。父母是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
(2)、不但烧菜煮饭难不倒她，裁缝编织，她更是得心应手。
(3)、造句：南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数，最后落荒而逃。
(4)、造句：一个人即使犯下再大错误只要能悬崖勒马，我们都应该给他重新改过的机会。
(5)、造句这个技能，在训练上需要“三个多”，即：多听、多思、多模仿。
(6)、 (解释)：得：得到，想到；应：反应，配合。心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。
(7)、尽管……可是……尽管生病了，可是他还是坚持工作。尽管学习很累，可是我仍旧坚持着。尽管今天下雨了，可是我还是坚持上学。尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
(8)、释义：比喻虽然力量小，但只要坚持不懈，事情便会成功。
(9)、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
(10)、对于此类间接管理的方法，你可能并不能完全得心应手，但是，这便是团队的工作。
(11)、(词语用法)：作宾语、定语、状语；用于各种技艺。
(12)、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
(13)、目无全牛：整个一头牛。眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。比喻技术娴熟到了得心应手的境地。
(14)、老师肯定：对，银闪闪这个词啊，让句子变得有亮光了，你们能不能帮助小蜜蜂也让它的句子变得有亮光或者有色彩、有味道呢？
(15)、释义： 指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。
(16)、造句：他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上。
(17)、令狐冲手一拿剑，独孤九式立即得心应手使出。
(18)、要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
(19)、阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达(包括口头表达、书面表达，当然也包括造句)的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。
(20)、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
5、得心应手造句子四年级五十字
(1)、(18)张师傅做盆景又快又好,真是官止神行,得心应手。
(2)、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
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