关于教育家的名言名句
1、关于教育家的名言名句摘抄
(1)、3人生则遇忧患横逆之时当以忍待其静,则遇荣利争夺之境当以退让守其雌.(清曾国藩)
(2)、千教万教教书求真，千学万学学做真人。在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
(3)、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。 资料图
(4)、2) 让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!——晏璨璨
(5)、10体力劳动是防止一切社会病***的伟大的消***剂。——马克思
(6)、--刘向，汉朝经学家伪欺不可长，空虚不可久，朽木不可雕，情亡不可久。--韩婴，汉朝诗论家以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。
(7)、3陶行知先生说过:“今日的学生,就是明天的公民.”
(8)、渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
(9)、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知
(10)、 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
(11)、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜
(12)、玉不琢，不成器；人不学，不知道。《礼记学记》
(13)、10美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
(14)、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
(15)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”(陶行知)
(16)、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成
(17)、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题·相见时难别亦难》
(18)、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基
(19)、“智仁勇三者是***重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
(20)、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
2、教育家的教育名言短文
(1)、胡适:实用主义教育之经验论.胡适主张,学生要离开死书本、死知识,在鲜活的社会生活中,去探索人生之道,社会之理.培养***思考的能力和精神.
(2)、1敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
(3)、每一个学生都有其独特的天赋和可塑性，任何一个学生，只要经过与之相适合的训练、引导与培养，再调皮的学生也会变成有出息的优秀学生。作为一名小学教师，我们应该抱着这个坚定的信念去影响每一个学生。
(4)、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
(5)、使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮
(6)、3梁实秋:“谁说孩子是未来世界的主人翁,我们处处看见他们在作现在这个世界的主人翁.”
(7)、3莫辜负了你一片聪明美质,你须抖擞精神,留个芳名在青史.
(8)、儿是音，女是符，父母是琴师，用爱心共同演奏和谐乐章。
(9)、3教师是克服人类无知和***习的大机构中的一个活跃而积极的成员,是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人,是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者,……是过去和未来之间的一个活的环节.乌申斯基
(10)、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克
(11)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――陶行知
(12)、强迫学习的东西是不会保存在心里的。——柏拉图
(13)、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——爱尔维修
(14)、——马卡连柯(苏联优秀教师、教育家，被誉为“天才教师”)
(15)、战胜自己是最不容易的胜利。——苏霍姆林斯基
(16)、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意
(17)、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
(18)、3学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家.爱因斯坦
(19)、教育—这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯
(20)、3“学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家.”爱因斯坦
3、关于教育家的名人名言
(1)、▲陶行知手书：行是知之始，知是行之成。 资料图
(2)、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶
(3)、凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过教师知道应
(4)、3全世界读书最多的民族是***族,平均每人每年读书64本.
(5)、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超
(6)、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
(7)、当你对自己诚实的时候，世界上就没有人能够欺骗得了你。
(8)、1我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的***害。——爱因斯坦
(9)、无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事
(10)、就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基
(11)、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
(12)、一个老师必须热爱学生才能教好他们，因为在老师的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生，作为教师，要用发展的眼光看待学生，去培养和健全学生的人格，鼓励他们在原有的基础上不断进步，相信人人都可以成才。
(13)、3孟子曰:“君子深造之以道,欲其自得之也.自得之则居之安,居之安则资之深,资之深则取之左右逢其源,故君子欲自得之也.”《孟子离娄下》
(14)、10有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
(15)、教师是过去和未来之间的一个活的.环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基
(16)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
(17)、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘
(18)、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
(19)、求知是人世间最大的欢乐，只要给予合适的环境运用正确的方法，每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说，最关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，更重要的是得到这种快乐生活的能力，而学生的能力并不以考试的分数来衡量。
(20)、3“变革中最主要的是校长.校长如果不从思想上变革,学校教育就无法真正变革.”“校长及州一级官员对于一个***的教育变革居于最关键的地位.”加拿大变革理论研究专家迈克富兰《变革的力量透视教育改革》
4、关于教育家的名言名句
(1)、 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不***迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。
(2)、教师要学会倾听学生的心声，设身处地地感受学生的喜怒哀乐，在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界，这样才能更好地教育学生，更好地帮助学生。
(3)、3法国教育史学家凯姆佩尔认为:“从家庭开始出现那天起,从父亲和母亲开始热爱孩子的那天开始,教育就存在了.”
(4)、1故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
(5)、 文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
(6)、如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。
(7)、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。(魏书生)
(8)、让我们教师受益最多的指导，就是现场聆听老教师或同事们授课。我发现，原来一样的教学内容，竟然有那么多创新性极强，自己想都没有想过的教学方式；原来，还有如此多样而又有效的课堂管理模式......作为教师，若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情，坚持经常去品悟他们的课，就有可能独具慧眼地变被动听课为主动“品”课。
(9)、3苏霍姆林斯基曾说,“没有一本新书能够逃脱我们的视野,我做校长时总是定期组织学生读新书、学理论.”
(10)、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶
(11)、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
(12)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
(13)、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”
(14)、陈鹤琴:“活教育思想”.教师教活书、活教书、教书活；学生读书活、活读书、读活书.(旧教育:教死书、死教书、教书死；读死书,死读书,读书死)
(15)、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔
(16)、肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基
(17)、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
(18)、1劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
(19)、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
(20)、3***教育家斯塔费尔比姆说:“评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进.”
5、关于教育家的名言名句有哪些
(1)、“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然是你有一些学问和本领，也无甚与用处”。—陶行知
(2)、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
(3)、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
(4)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
(5)、(汉乐府《长歌行》)百学须先立志。(朱熹)宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
(6)、10只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯
(7)、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
(8)、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠
(9)、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。——陶行知
(10)、好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”——洛克(英)
(11)、重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我
(12)、要尽量使学生在快乐中掌握知识，使求知成为快乐而非苦恼的事。教师应该引导学生进行探讨，自己去推论，让学生即使无人监督，也能自学不辍。教师给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
(13)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭
(14)、3俄国托尔斯泰有句名言,幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.
(15)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
(16)、3***记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础.”
(17)、 教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
(18)、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子
(19)、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
(20)、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。──孟轲
(1)、3当代著名经济学家吴敬琏认为,从公元1500年以来西方各国发展的历史看,有四条是促进一个***兴旺发达的最重要的因素:自由市场经济、法治、宪政、思想自由与学术***.
(2)、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭
(3)、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若
(4)、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
(5)、故书不厌百回读，熟读深思子自知------宋.苏轼>
(6)、园丁对于树木的实际生长不能有所作用，生长的原理存在于树木本身，他即没有提供生命，也没有提供呼吸。
(7)、3叶圣陶先生曾说过:“教育的目的就是培养习惯.”
(8)、教育工作中的百分之一的废品，就会使***遭受严重的***失。——马卡连柯
(9)、• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
(10)、敏而好学，不耻下问——孔子业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈学而不思则罔，思而不学则殆——孔子知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子三人行，必有我师也。
(11)、教育工作中的百分之一的废品，就会使***遭受严重的***失。——马卡连柯
未经允许不得转载：七巧心情网 » 精选111句教育家的教育名言短文(关于教育家的名人名言)