砥砺前行造句
1、砥砺前行造句三年级
(1)、他是为了～，才捐钱给基金会，以获取名誉***的头衔。
(2)、 梅老师的话句句箴言，那就让我们在梅老师的指导下不断学习不断思考。
(3)、玲姐把整个家料理得～，不愧是一个标准的家庭主妇。
(4)、宾至如归：形容招待客人周到、殷勤，使客人感到温暖。
(5)、要改变祖国一穷二白的面貌,我们青年任重道远，任重而道远解释》;暂无。相似词:任重道远远道而来任重重任身负重任道远远涉重洋远渡重洋。
(6)、 韩文花老师是我们学校的新秀老师，年轻有活力，朝气有魅力。韩老师的课堂干脆利落，没有丝毫拖泥带水；韩老师循循善诱，引发孩子思考，能够点燃孩子们课堂中的思维火花。韩老师用自己的个人魅力引领孩子们在语文课堂中的学习与探索。
(7)、奋不顾身：比喻奋勇前进，不顾个人生命的安危。
(8)、我已让你一步，如果你还想～，我就对你不客气了！
(9)、拐弯抹角：形容道路曲折，也比喻讲话不直爽。
(10)、功亏一篑：比喻做事因差最后一点努力而未能完成。
(11)、(1)出自左丘明《左传·僖公三十三年》：“郑穆公使视客馆，则束载厉兵秣马矣。”指准备作战或比赛。
(12)、1赤膊上阵 :光着膀子上阵。比喻亲身上场，不加掩饰地进行活动。
(13)、 梅老师是我们学校的才女，研究生毕业于山东师范大学。在这次会议中梅老师做了深情告白。她说：“感动于与文核心小组的每一位成员，感动于大家的勤勤恳恳，感动于大家的团结一致，感动于大家的刻苦钻研，更是感动于这个平台的诞生。”梅老师回忆了过往，之前自己准备优质课时身边马老师、丁老师的鼎力相助，每一个人的成长都是在团队的磨合帮助中历练出来的，这是我们的核心小组的成立的重要意义。
(14)、相信未来的三年，小学部语文团队会更加明晰、高效地砥砺前行，耕耘精进。
(15)、最后，罗蓉副校长针对四位老师精彩的课堂进行了点评，也对四位老师的努力和付出给予了肯定。同时，罗蓉副校长也强调，教学应聚焦核心素养，抓住语文要素，关注学生的学习力，鼓励孩子自主，探究，思索。教学永远是一门有缺憾的艺术，我们应当持之以恒，不断反思、总结，不断求索进取。
(16)、百折不挠：形容意志坚强，遇到任何挫折都不退缩或屈服。
(17)、经理在发现小刘为了往上爬而昧着良心～后，就立即将他开除。
(18)、语文教师团队是一支年轻的队伍，目前青年教师占比重，他们热血高知，但需要打磨教学。针对此现状，学校提供了有力的教研支持，无论是常规进修、教研组集体教研、备课组活动，还是教师进行网络信息、专业书籍的自我学习，都是至关重要的，教师要抓住学校的发展平台并大放光彩，走出去、学进来、再出去。
(19)、在未来的工作中，科信组将围绕三年规划，加快推进课程建设，逐步完善学生活动体系，力争构建小学部完整的科学教育体系。
(20)、 《雷雨》是人教版二年级下册的一篇课文，课文运用了优美的语言写出了雷雨的景色，在教学中韩老师发挥了课文中的示范作用，找到了读写结合的训练点，做到以读促写，以写促读。在本课中的设计主要是抓住关键词。
2、砥砺前行造句师范
(1)、《庄子·天下》：“沐甚雨，栉疾风”，栉风沐雨形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波，与砥砺前行组合起来就是不畏风雨磨难，依旧努力前行。
(2)、不忘初心,砥砺前行 《华严经》:“不忘初心,方得始终。”初心,就是当初的心意,指事情一开始所抱持的信念。与砥砺前行相
(3)、最后的“集体造句”也是高潮迭起，参赛队员们为了造出新颖的句子也是煞费苦心。每个队的队员们都脑洞大开，为大家带来了许许多多的“惊喜”，逗得大家乐开了花。
(4)、川流不息：形容人群或车辆、船只连续不断地来来往往。
(5)、敷衍塞责：指工作不认真，推卸责任，马虎了事。
(6)、他们原本是好朋友，想不到竟为了一件小事而~。
(7)、也指做事不认真。年轻人如果胸无大志，～，将来肯定没有成就。
(8)、他中了头奖，不禁～，在街上手舞足蹈地哈哈大笑。
(9)、郭沫若《前茅·我们在赤光之中相见》：他在砥砺他犀利的金箭，要把天魔射死。
(10)、发扬光大：指继续加以发展，并且不断提高。
(11)、大厦里根本就没有***，你别相信那些～的传言。
(12)、通过集体教研活动的开展，每位数学老师对提升学生的运算能力有了更加清晰、深刻的认识，激发了大家进一步的深入思考。数学组全体教师也将继续深入研究、扎实开展教研活动。
(13)、画龙点睛：比喻写文章或说话时在关键的地方加上一两句精彩的语言，使内容变得更为生动有力。
(14)、客厅已经布置得很妥当了，你在门后摆这个大花盆简直就是～。
(15)、他刚跑完400米，就~的问：「我是第一名吧？」
(16)、喂饱战马，磨快武器，经历磨炼，克服困难，往前进步。指积极做好准备工作，迎接困难，经历磨炼，奋发前进。
(17)、午间稍作休息调整后，大家齐聚一堂，开始了期待已久的趣味游戏活动。活动分别由各教研组为单位参赛，进行了“人椅”、“击鼓传花”、“集体造句”三项集体趣味竞技。当“人椅”比赛开始后，大家都屏息静气，专心致志的听住持人的指挥。“顺时针走”、“逆时针走”、“坐”.......在主持人的“刁难”下，参赛队员们沉着应对，化解一次又一次“危机”。场下观战的队员们也激情洋溢，为他们呐喊助威。比赛过程中谁都不服输，谁也不让谁，充分展现了树人教师力争上游，不甘于人后的精神面貌。
(18)、刘老师最后说常常做，不怕千难万阻；日日行，不怕千山万水。勤写勤练，才能培养好的素养。
(19)、(解释)：登：升。一步步地升高。多形容仕途顺利，职位不断高升。
(20)、砥指细腻的磨刀石，砺指粗糙的磨刀石。砥砺合指磨刀石，也指磨炼锻炼。
3、砥砺前行造句四年级
(1)、仿写是仿照给指定的句子造句或者仿照所给的语段、短文等写作语段或短文等，其中以仿写句子最为常见。仿写句子是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
(2)、他对音乐一窍不通，你找他谈音乐，不是～吗？
(3)、(1)明冯梦龙《东周列国志》第五十八回：“搜阅车乘，补益士卒，秣马厉兵，修阵固列，鸡鸣饱食，决一死战，何畏乎楚？”
(4)、 校内展示之初，各团队中的骨干教师，负责组织和指导本团队各环节的研讨；最终确立参赛团队后，学校校长、省素养大赛指导教师赵清华亲自挂帅，并与省骨干教师杨丽琼共同担任团队指导老师；四川省特级教师、教导主任刘琼芳亲临指导；选派在板书设计(车进伟)、课件制作方面(刘莹、唐茂佳、刘丽)有一定特长的教师，组成支持团队，全程协助。
(5)、居安思危：处在安定的环境中，要想到可能出现危险或困难。
(6)、砥砺前行：经历磨炼，克服困难，往前进步的意思。也作“砥砺奋进”。
(7)、课程方面，科信组全体教师依托项目式课程开展经验，结合新教材，基于深度学习理论，进行单元教学设计，明确了研究课备课和汇报步骤。力争在三年内建设出覆盖全学段，基于深度学习理论的项目式课程群。
(8)、 于是学生们开始细读课文，提炼事情，于是有了下面的答案：
(9)、2)郭沫若《沸羹集·为革命的民权而呼吁》：“工具必见诸实用，砥砺改进，以期日新又新。”
(10)、你上课时总是～，不能集中精神听课，成绩当然不理想。
(11)、首先，教研组长吴宏力老师为大家详细解读了小学部英语教研组的三年规划和新学期计划。吴老师从指导思想、现状分析、目标和具体实施四大部分，向组员细致说明了英语组的三年规划。从现状分析中，老师们再次认识到了不足；在阶段目标中，老师们再次明确了努力的方向。
(12)、风驰电掣：形容速度极快，有如刮风闪电一般。
(13)、他大公无私，真是一个堂堂正正、~的男子汉。
(14)、分层培养，让参赛教师在彼此思维碰撞的过程中，各尽其才，相得益彰，实现整体提升和个性成长。
(15)、石兰老师执教的《富饶的西沙群岛》，朗读贯穿课堂的始终。石老师用优美的语言，丰富直观的画面创设情境，采用多种形式的朗读，带领学生走进文本，在读中感受、品味西沙群岛的富饶，同时引导学生感受遣词造句的艺术，并根据提供的图片进行“”有的……有的……有的……”说话训练，凸显工具性。
(16)、小学部数学教研组长唐然老师为大家讲解了数学学科的三年规划：从课程建设和教学管理、教科研的研究常态化和区级课题、骨干教师的发展和青年教师的培养、学科活动和学生发展的多元化评价等方面进行了深入的解读。从加强课程建设，促教学整体提升；自主推进深度学习，改进备课方式；区级科研课题与常态教学相结合；加强集体教研，促教师专业提升；完善校本自编教辅；学科竞赛活动的开展等方面对本学期的工作安排进行了说明。
(17)、要不是吴老板～，一早就制定长远计划，公司的业务又怎么会发展得如此迅速呢？
(18)、王慧老师执教的《狐狸分奶酪》，以故事的发展为主要线索，抓住狐狸和小熊哥俩的对话用分角色朗读，合作表演多种形式的朗读让学生在读中感悟故事蕴含的道理，注重体现以“趣”引路，激发学生的学习兴趣，整课堂生动、有趣、并充满活力。
(19)、本学期数学教研组将围绕“提升学生运算能力”这一主题，开展系列教研活动。而在本次集体教研活动中，老师们围绕“什么是运算能力”、“怎样提升学生的运算能力”、“如何考察学生的运算能力”这三个问题，进行了热烈的讨论。
(20)、举足轻重：形容处于重要位置，一举一动都会影响大局。
4、用砥砺前行说一句话
(1)、砥砺的近义词：磨炼、雕琢、啄磨、琢磨。造句：
(2)、1锦上添花：比喻美上加美，好上加好。家里已经有了电视机，现在又买了电脑，真是~。
(3)、 大赛虽已结束，成长永不谢幕！学校将深入研讨“团练—引领—梯度—后备”这一教师专业成长模式，着力打造一支具有实小特色的教师队伍，为乐山教育、乐山小语再添新功。
(4)、(出处)：宋·释普济《五灯会元》卷三十：“曰：‘步步登高时如何？’师曰：‘云生足下。’”
(5)、指的是只有注重实践知行合一才能达到成功的目标，与砥砺前行相搭配的意思是，只有知行合不怕困难，才能走的更远。
(6)、1用兵如神 :调兵遣将如同神人。形容善于指挥作战。
(7)、那里有互相关心、砥砺的兄弟姐妹们……虽然郑双双的记忆里被关心的次数屈指可数，大部分时间自己都是在被“砥砺”。
(8)、 5月18日，惠民县第三实验学校语文核心小组举行了第五次小组会议。本次会议由我校骨干教师丁永香老师主持，这次会议继续围绕武凤霞校长的《从经典课例看读写结合》展开研讨。优秀青年教师刘敏老师在会议中根据自己学习武凤霞校长《从经典课例看读写结合》的心得又结合自己的教学案例、教学尝试做了精彩汇报。在会议中我们学校的新秀韩文花老师也结合自己《雷雨》和《太空生活趣事多》两个精彩课例做精彩发言，教学中的做法与思考也启迪着在场的每一位老师。杨蒙蒙、王传花和梅书英三位老师更是倾述了他们学习后的感受以及课堂中的具体做法，引领我们学习思考。
(9)、重蹈覆辙：比喻不吸取前人的教训，犯同样的错误。
(10)、1)清戴名世 《序》：“吾 江 南文学礼义之邦，推 宣城 为最，其士大夫多崇礼让，敦实行，以清风高节砥砺末俗。”
(11)、老师虚心地向一位工友请教，同学都很敬佩她这种～的精神。
(12)、仿句。在教学过程中，教师要善于捕捉美文佳句，及时加以揣摩、仿造，引导学生从仿写中发现和掌握各种句子的词语搭配关系以及句式的特点，有效建立句子的概念，提高学生遣词造句能力。例如二年级下册第三课《开满鲜花的小路》课后第二题，文中的句子是“门前开着一大片五颜六色的鲜花。”加修饰词把句子写具体。
(13)、教育是～的大计，各国***都投下大量人力、财力在教育事业上。
(14)、这样的文章真是~，看上几遍，还是回味无穷。
(15)、方主任三十年来为公司～，公司决定颁“最佳服务精神奖”给他。
(16)、5月7日下午英语组举行了期中考试试卷分析会。会议由英语组邓晓丹组长主持，教务处甘主任全程参与了本次活动。活动中，每个年级的英语老师针对本次英语期中考试情况进行了逐一分析。老师们针对试卷中听力、单项选择、排序题、造句题等各大题的得失分情况、对试卷中学生的答题情况都做了分析，对错误率比较高的试题进行了针对性的诊断剖析，梳理学生在答题中的不足，同时也反思了自己教学中还有哪些地方需改进。各位老师群策群力，针对各个困难问题都提出了有建设性的意见。
(17)、一：读音：mòmǎlìbīng，dǐlìqiánxíng
(18)、这是个难得的好机会，你应赶快去争取，不要让别人～了。
(19)、要不是阿里～，叫我们立刻弃船跳进河里，我们早就被***炸死了。
(20)、素养大赛促进教师素养提升，促进教师专业成长！教导处本着“为学校发展聚人才，为教师成长谋规划”的宗旨，借力大赛，促进“新生代教师”迅速成长。同时，为来年素养展评储备人才。教导处分批组织新生代教师到现场观摩学习。两天时间，全校共派出年轻教师20余人参与听课学习。教导处也将选择适当时机，在全校开展以“学科素养”为主题的全学科校内素养展评，促进学校各学科教师素养整体提升。
5、砥砺前行造句10字
(1)、c.奥地利医生对儿子睡觉时眼球转动提出疑问，通过反复观察试验，发现眼球转动时人在做梦。
(2)、栉风沐雨是指大雨洗发，疾风梳头。形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。
(3)、课程建设方面，易老师分别介绍了基础课程和拓展课程。基础课程需重视落实语文要素的习得，以整本书阅读、深度学习、信息技术为品质课堂助力推进；拓展课程围绕汉字渊源、阅读与创作、传统文化、演讲与辩论等主要方向的品质的开发，并进而精细延展。同时详细说明了语文学科教师开发课程的细规。另外谈到了在中高考改革的背景之下，“大语文”俨然成为教育热点，我们语文教师也期待语文常规教学能够将“大语文”为我所用，真正提高学生语文综合素养。
(4)、学生活动方面，参会教师结合组内参与的劳动教育课题和垃圾分类主题活动，就即将到来的科技周活动进行了讨论，制定了初步的活动方案。
(5)、本着“让每一位参赛教师在展示中得到最好的锻炼！”原则，学校在组团时实行分层培养，最终实现梯度成长。4人团中，有市级骨干教师周轶，负责文本解读展示；有省级优课一等奖教师姜敏，负责教学设计展示；有校龄满三年的宋婷婷，负责板书设计；有今年公招的教师周晓凤，负责研学单设计。4位教师从教龄和专业上，都层次分明、各有所长、梯度发展。在赛前研讨中，4位教师着眼全局、整体构思，既兼顾团体，又彰显个性。在极力追求设计的合理性和艺术性的同时，又关注细节，力求完善。大至理念渗透，小至遣词造句，无不精益求精，数易其稿。每位参赛教师在历练过程中，经历成长。
(6)、(4)对此，郑穆公派皇子向杞子说：“很抱歉，恕未能好好款待各位。你们的孟明就要来了，你们跟他走吧！”
(7)、不辱使命，不负忠诚，千锤百炼只为了守护万家灯火。
(8)、《左传·僖公三十三年》：“郑穆公使视客馆，则束载厉兵秣马矣。”
(9)、 课件出示：雨越下越大，往窗外一看，( )。学生展开想象进行补充。
(10)、自2017年6月起，为了迎接十九大召开，各地响应中央号召，开展了以“砥砺奋进的五年”为主题的宣传活动，用各种形式展现十八大以来的五年中我国在经济发展、民生保障、生态文明、科技进步、文化教育、区域发展等方面取得的成就。
(11)、新马两国关系密切，～，在各方面都必须互相帮助。
(12)、班门弄斧：比喻不自量力，在专家或行家面前卖弄本事。有时用来表示自谦。
(13)、年轻人若～，不求上进，就会误了自己的前途。
(14)、黄老先生～，他说的话市民都很相信，他做的事市民很支持。
(15)、他～地埋头研究，就是希望在一个月内能完成研究报告。
(16)、将这些成语灵活的应用在文章中，也能让我们写出的文章大放异彩。
(17)、“桃李不言，下自成蹊”是我们教育工作者时刻谨记的教诲，无论学校，还是其他公共场合，我们都以最严格的要求来规范自己的行为，为向广大市民展示我们树人小学的风采，也让他们相信为了孩子们的未来，我们树人小学广大教师一定会“不忘初心，砥砺前行”。
(18)、《西游记》里的主要人物可说是～，连三岁小孩都晓得。
(19)、集思广益：集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。
(20)、看到我们班焕然一新的精神面貌，校长脸上露出了欣慰的笑容。
(1)、演绎了四代军工人家国情怀、悲欢离合、爱恨情仇、悲怆壮丽的英雄史诗。
(2)、你不肯～地学习，想要一步登天，难怪最后什么也学不成。
(3)、用宽容传递温暖，能让人心情愉悦，大爱无疆。
(4)、伴随着大家的欢声笑语，此次工会活动也随着夜幕的到来而结束了，虽然大家都十分疲惫，但是脸上仍然露出快乐的笑容，可谓“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。
(5)、前无去路，后有追兵，我军已陷入～的困境了。小食店的生意越来越差，结束它一定血本无归，继续经营又无能为力，真是～啊！
(6)、《庄子·天下》：“沐甚雨，栉疾风”，栉风沐雨形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波，与砥砺前行组合起来就是不畏风答雨磨难，依旧努力前行。
(7)、在金钱的诱惑下，小旺立刻弃朋友于不顾，真是～的小人。
(8)、会议的尾声，课程与教学中心副主任于静，肯定了语文教研组的工作，同时提出利用案例细化教研的建议。小学部教学主任助理张文野老师，提到了教研活动要重视学科贯通、融合发展，同时，肯定了语文教研组传帮带的团队精神，其中给青年教师习作标准的指导，非常有价值。
(9)、他没有什么学识，却～地夸自己无事不通，无事不晓，真是笑死人！
(10)、课题研究方面，易老师介绍了小学部语文教研组目前研究的两个课题，鼓励大家进入品质课题的精准研究中。
(11)、《华严经》:“不忘初心，方得始终。”初心，就是当初的心意，指事情一开始所抱持的信念。与砥砺前行相搭配，就是在磨难中也不忘初心，一直往前进。
(12)、他蒙住眼睛，也能画出这么美丽的山水画，真是～。
(13)、你这种～的作风如果不改掉，再多的钱也会花光的。
(14)、那名罪犯向法官求情，希望法官能给他一个～的机会。
(15)、 自11月接受任务以来，教导处迅速规划、制定细则，集结全校骨干教师、成熟教师和中青年教师32名，组成八个团队。每个团队由一名骨干教师任组长，牵头从“文本解读、教学设计、研学单、板书设计”四个方面开展深度研讨，力求做到：文本解读准、教学设计新、板书设计精、研学单重研创。同时，注重设计的整体性，在“因学而创、创建结构化知识”上大做文章。各团队利用放学时间，多次开展集中研讨和演练。12月2日、3日，学校开展为期两天的团队集中展示，并对每个团队展示情况逐一点评，提出整改，形成设计初稿。最终，学校根据团队展示情况，推选出周轶、姜敏、宋婷婷和周晓凤4名老师组团参加全市素养展评。
(16)、接下来，易老师与大家就统编教科书特殊单元(策略单元和习作单元)进行梳理探讨，整体罗列了三到六年级语文教材中的策略单元和习作单元，并且通过自身教学过程中发现的问题和思考举例说明。易老师强调不忽略教参的每一部分，重视落实语文要素，重视各项内容的环环相扣，重视理解教材的整体性。老师们也理解了部编教材的逻辑性、层次性、递进性和发展性。易老师又从习作指导和评价标准方面，给了新入职的教师们提出了一些中肯的建议，以鼓励为主，提醒他们需要提前把握班级孩子习作的现状，并根据习作评价要素(选材立意、布局谋篇、条理顺序、遣词造句)进行客观、科学的评价。
(17)、小镇停电那晚，一些歹徒～，使许多商店蒙受***失。
(18)、接下来的是“击鼓传花”趣味游戏，参赛老师们在鼓声中传递着道具，鼓声停下，道具在谁手中，所在组的全体成员都得表演节目。比赛开始，大家都正襟危坐，在传递道具中又手忙脚乱，表演节目的老师也是卧虎藏龙，多才多艺的比比皆是，给大家带来了源源不断的欢乐。
(19)、此次教研活动分两个阶段进行：第一阶段：教师逐个展示汇报，教研组集中评课。第二阶段：罗蓉副校长及全体语文教师就新教师总结的问题和自我反思提出改进方法，进行面对面交流、指导，使教研活动落到实处。
(20)、二年级组卢梦蝶老师提出，可以通过加强学生对算法算理的理解、加强学生的口算训练、培养学生良好的计算习惯和重视学生估算能力来提升学生的运算能力，对运算能力的考察形式可以多样化。
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(2)、大哥不甘心亏钱而～，把所有的积蓄都拿去买股票，结果赔个精光。
(3)、莫语常言道知足，万事至终总是空。理想现实一线隔，心无旁骛脚踏实。
(4)、困难就角一只砂轮，它能砥砺能勇进者奋斗的利刃，也能磨去怯懦者不多的棱角。
(5)、她为了表现自己，整天在装扮上～，浪费了不少时间和金钱。
(6)、白话文：“我江南文学礼义之邦，推宣城为最，他的许多士大夫崇尚谦让，敦促实行，以清风高节磨砺世俗。”
(7)、深南大道是最繁忙的街道之从早到晚车辆都～。
(8)、1)宋苏轼《与王庆源之子书》：“惟望昆仲力学砥砺，以显扬不坠为心。”
(9)、b.化学家波义耳对紫罗兰变色提出疑问，通过许多试验，发现了石蕊试纸。
(10)、好高骛远：比喻爱追求过高的理想而脱离实际。
(11)、 杨老师首先谈了语文核心小组组建以来她的收获与感想，她说从业四年来自己一直延续着最开始的教学理念，裹足不前，闭门造车但是通过这几次的活动让她对教学有了新的认识，新的理念，杨老师也在自己的课堂中尝试实践运用。
(12)、 刘老师汇报的题目是《学习反思再出发》首先谈了自己学习后的感想，她说感谢核心小组让她足不出户就能学到如此精彩的知识，受益匪浅。谈到读写结合，刘老师定位于在课堂上动动笔，只要在阅读教学中让学生写了几句话，就是进行了读写结合。学习了武凤霞老师的报告他知道了，真正的读写结合是和本节课写作方法、语言特色紧密联系起来的，报告中武凤霞老师从许多经典案例出发，解析自己多年的教学经验，例举文章的精彩片段，分析指向写作的阅读教学课的方法，以读带写、以写促读，使学生的思维得到发展，能力得到提升。
(13)、他小心翼翼地把花瓶擦干净，然后轻轻地放在书桌上。
(14)、(5)本质上，团队具备很大的可塑性，善良、隐忍、沉稳、本分、质朴还有几分天真，但是一直以来，骄娇二气盛行，拈轻怕重，得陇望蜀，推三阻避重就轻。团队建设只要一用心，就会出现大的效果和转机。
(15)、就在要撞车的~的时候，司机紧急刹住了汽车。
(16)、 缩写式在二年级下册课本中也有所涉及，比如第十课《沙滩上的童话》，根据开头编故事，试着用上下面的词语。
(17)、小明在多次的比赛中表现突出，是～的羽毛球选手。
(18)、只要我们有～的精神，我们的产品一定会越来越受欢迎。
(19)、作家想要写一部好作品，就不能～，必须去体验生活。
(20)、2)唐 柳宗元 《与崔饶州论石钟乳书》：“ 雍 之块璞，皆可以备砥砺。”
(1)、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。
(2)、学了《雷雨》本篇课文，请学生找出课文中的景物，教师指导学生写雨时，不要只用语言说雨有多么大，抓住雨中的景物描写会更好一些。
(3)、1引颈受戮：戮：杀。伸长脖子等待被杀。指不作抵抗而等死。
(4)、造句：生命之舟要扬帆远航，离不开智慧的橹。
(5)、城堡堡垒 凶狠凶*** 攻打进攻
(6)、大财不但抽烟赌博，现在还染上***瘾，简直～了。
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