赞美长城的名人名言急要
1、赞美长城的名人诗句
(1)、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。
(2)、万里长城是***历史乃至世界历史上一颗璀璨的明珠。它是***古代人民智慧的结晶，是华夏文明的象征，是中华民族的骄傲，它反映了我国古代建筑技术的伟大成就。
(3)、34)刘方平(梅花落)新岁芳梅树，繁花四面同。春风吹渐落，一夜几枝空。少妇今如此，长城恨不穷。莫将辽海雪，来比后庭中。
(4)、明确说明对象：阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。
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(6)、作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征;
(7)、 这里例十五“虚张声势”是贬义词不能用在“执法部门”上，应改为“制造声势”或“扩大宣传”才对。例十六的“领会”要改为“领略”才对。
(8)、开头的内容有： 提出中心论点；引出论题；以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。结尾的内容： 深化中心论点，提出……的结论； 重复或强化……的中心论点； 发出……的号召或劝勉人们……； 补充论证了……。(有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。) 做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。
(9)、相信大家对蚂蚁都不陌生吧！随处可见的它却是那么的弱小！一滴小水滴便可以把它淹死，一股气味便可以将它吓跑，一只小瓢虫便可以将它打败。可是有时候，它却有着非同一般的力量，令人刮目相看。
(10)、最后，广场上一片欢腾，五十六个民族的人民围成一团，载歌载舞，我仿佛也置身人潮中，享受那一片和谐。
(11)、看完了这本《三毛流浪记》，我把它放回了原处。之后，我又走到了“古典名著”类的书架上找书看。我拿了一本《红楼梦》细细地品味起来，这本书是了解复杂社会，体验人间百味，感受人情冷暖的最佳途径。“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？……一年三百六十日，风刀霜剑严相***，明媚嫣嫣能几时，一朝漂泊难寻觅。花开易见落难寻，阶前愁煞葬花人。……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”一曲凄惨的《葬花吟》将林黛玉的自恋，自卑与自尊表达地淋漓尽致，令人心酸不已。
(12)、消息和通讯都属于新闻体裁,都具有新闻性,强调所报道的人和事,要有新闻价值,必须真实,不能艺术虚构。
(13)、排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性
(14)、文末：点明中心(散文)；深化主题(记叙类文章文章)；照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)
(15)、黄河孕育了华夏民族，长江见证了炎黄历史。伟大的祖国，我为你自豪。
(16)、答题模式：使用的方法＋内容＋效果(或作用)
(17)、此事之后，小兔比德和小熊班比就成了好朋友，它们一起帮助森林里的小动物。
(18)、抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主任公复杂的思想情感和精神品质;
(19)、 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
(20)、将家难立是威声，不见多传卫霍名。一自元和平蜀后，马头行处即长城。
2、赞美长城的名人名言急要的句子
(1)、例4：“我们只是认为：无节制地信手乱花，即使是自己的劳动所得，也是有背于节约精神的。”
(2)、顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
(3)、根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少)；
(4)、***：运用比喻、夸张等方法，对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性、批判性，使语言辛辣幽默
(5)、书，是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光；书，是那炎热夏日里一缕凉爽的清风；书，是那醇美的香茗，令人回味无穷；书，是那神圣的阶梯，引领人们攀登上至高无上的宝座……我喜爱读书，我愿伴着我钟情的书成长。
(6)、在新华书店里，我遇见了这本书，也喜欢上了以前我口中“文绉绉”的文章。
(7)、老师走上讲台说：“同学们，咱们班来了一位新同学。”
(8)、老师生气地说：“他的名字叫张宇，不叫铁头，难道他是牛魔王的儿子？”
(9)、语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。
(10)、了解传记的有关知识,体会传记与小说和散文等文体的区别;
(11)、答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。***蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。
(12)、(8)为“四个现代化”(而奋斗)(表目的)
(13)、饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。
(14)、 ◇对我来说，生活中再没有比掉队更可怕的事了。
(15)、站在亘古的长城，看枫叶正红的山山岭岭。眼前是如诗如画的山峦，脚下是郁郁葱葱的林海。远眺是绵延起伏的疆域，近看是灯火辉煌的京都。
(16)、标题:消息的眼睛。传达消息最主要的实践事实等关注点。常有引题(背景烘托),正题(主要事实)和副题(补充)
(17)、冬天到了，荷花谢了，树叶黄了，小朋友也穿上了厚厚的衣服，小动物们也要准备过冬了，大雁们又要准备飞到南方过冬。
(18)、论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
(19)、4)许棠(雕阴道中作)五月绥州北，途程少郁蒸。马依膻草聚，人抱浊河澄。迹固长城垒，冤深太子陵。往来经此地，悲苦有谁能。
(20)、走出新华书店，外面华灯初上，车水马龙。有谁知道在一个这么喧嚣的城里，有一个这么安静的角落，让人洗涤心灵，它就像一盏明灯，照亮了人们，还照亮了我…………
3、夸赞长城的名人名言
(1)、大家都静静地等待着升旗仪式这一庄严时刻的到来。
(2)、“你是为了我吗?原来是这么回事!你瞧我把你这块废料塞到炉底下喂老鼠，你就知道了!你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破!你看我告诉外祖父－－他不打掉你一层皮才怪呢!到顶楼念书去吧……”
(3)、天下今无事，云中独未宁。忝驱更戍卒，方远送边庭。马饮长城水，军占太白星。国恩行可报，何必守经营。
(4)、这位同学却说道：“我挺喜欢这外号的。”
(5)、例2：“这‖(对于一班见异思迁的人)，(对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人)，(也)是一个极好的教训。”
(6)、题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。
(7)、答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
(8)、如：消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任、恢复平静、爱热闹、下决心、有幽默感、像珍珠
(9)、记叙顺序及作用 (1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。) 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。) 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。语言特色 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。写作手法及作用 (1)拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 (2)比喻手法 作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (3)夸张手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 (5)对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 (6)衬托(侧面烘托)手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 (7)***手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 (8)欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 (9)前后照应(首尾呼应) 作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。 (10)设悬念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折修辞方法及作用 (1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 (3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 (5)对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 (6)反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 (7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。 (8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。
(10)、(衔杯吹急管，满眼起风砂。大漠山沈雪，长城草发花。策行须耻战，虏在莫言家。余亦祈勋者，如何别左车。)
(11)、③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
(12)、 译文：在长城清扫剩余的城垛，来回走动不禁落下眼泪 统汉烽西降户营，黄沙白骨拥长城。
(13)、……那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：大张着口，似个庙门；牙齿变作门扇；舌头变做菩萨；眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙，急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧!他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去?等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇。”大圣听得，……扑的一个虎跳，又冒在空中不见。真君前前后后乱赶，……起在半空，见那李天王高擎照妖镜，与哪吒住立云端，真君道：“天王，曾见那猴王么?”天王道：“不曾上来，我这里照着他哩。”真君把那赌变化、弄神通、拿群猴一事说毕，却道：“他变庙宇，正打处，就走了。”李天王闻言，又把照妖镜四方一照，呵呵地笑道：“真君，快去!快去!那猴子使了个隐身法，走出营围，往你那灌江口去也。”……却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐在中间，点查香火：见李虎拜还的三牲，张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病的良愿。正看处，有人报“又一个爷爷来了”。众鬼判急急观看，无不惊心。真君却道：“有个甚么齐天大圣，才来这里否厂众鬼判道：“不曾见甚么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”真君撞进门，大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。”这真君即举三尖两刃神锋，劈脸就砍。那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。两个嚷嚷闹闹，打出庙门，半雾半云，且行且战，复打到花果山。慌得那四大天王等众提防愈紧。这康张太尉等迎着真君，合心努力，把那美猴王围绕不题。
(14)、议论文写作特点分析 议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等 修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。 论证方法：参考论证方法的作用谈。 写作手法比较固定，常见的就是：举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议)；以……论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
(15)、我选了一块干净的地板上坐下，上面还保留着别人的体温。我打开了书，好像进入了书中一样，与艾拉和卡迪娜共同玩耍着……
(16)、万里长城是***古代民族关系发展的产物，在历史的发展过程中，长城带的古代民族，有些消失了，一些新的民族又融合生成，他们都与今天分布在长城带的二十多个民族有着密切联系，都对***的历史发展做出过重要的贡献。
(17)、问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？
(18)、“他的猛烈的力量把他和人群几乎完全隔离了。”
(19)、反复：突出思想,强调情感；承上启下，层次清晰；多次强调，增强感染力。
(20)、 你肯定会好奇，为什么我会在这么多的名言警句里选择它当作我的座佑铭呢？
4、赞叹长城的名人名言
(1)、提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？
(2)、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
(3)、⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者下读)
(4)、(一门同秘省，万里作长城。问绢莲花府，扬旗细柳营。词锋偏却敌，草奏直论兵。何幸新诗赠，真输小谢名。)
(5)、 例执法部门要虚张声势，让假冒伪劣产品丧失市场。
(6)、我家有个熊孩子，就是我那三岁的小弟弟。大伙可别看他小，只要他眼珠溜溜一转，就会想出一大堆“坏主意”。
(7)、他们挥舞着翅膀，好像在和小白兔、小松鼠们告别，也好像在说：“小伙伴们等春天到了我就回来了。”小白兔和小松鼠蹦蹦跳跳地跑着喊着：“大雁哥哥等春天来了，你们要记得回来找我们玩。
(8)、主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：
(9)、李嘉佑(奉酬路五郎中院长新除工部员外见简)一门同秘省，万里作长城。问绢莲花府，扬旗细柳营。词锋偏却敌，草奏直论兵。何幸新诗赠，真输小谢名。
(10)、他穿上那套漂亮的礼服，原来是为了纪念这最后一课！
(11)、 这里“合唱”就包括在歌舞中，前面有“歌舞”后面就应去掉“合唱”才对。这就是分类不当造成的错误。
(12)、这时门开了，曹老师走进来。舒佳康一见曹老师来了马上改口：“同学们，老师来了，我们不应该看漫画书了。”
(13)、他是孤独的。他恨人；他亦被人恨。他爱人；他不被人爱。人们对他又是钦佩，又是畏惧。晚年，他令人发生一种宗教般的尊敬。他威临着他的时代。那时，他稍微镇静了些。他从高处看人，人们从低处看他。他从没有休息，也从没有最微***的生灵所能享受的温柔——即在一生能有一分钟的时间在别人的爱抚中睡眠。妇人的爱情于他是无缘的。在这荒漠的天空，只有科伦娜冷静而纯洁的友谊，如明星一般照耀了一刹那。周围尽是黑夜，他的思想如流星一般在黑暗中剧烈旋转，他的意念与幻梦在其中回荡。贝多芬的忧郁是人类的过失；他天性是快乐的，他希望快乐。米开朗基罗却是内心忧郁，这忧郁令人害怕，一切的人本能地逃避他。他在周围造成一片空虚。
(14)、当我看到长城时，心中**澎湃。真正的长城比我想象中的还要雄伟壮观，像一条金黄的巨龙伏卧在群山之巅。
(15)、事理说明文：关于…… ……的道理(原因、方法、原理等)
(16)、答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。
(17)、书店分为两层，一楼有许多故事书，这里最能吸引小朋友了，我立刻找出我最喜欢的《装在口袋里的爸爸》我便认真地看了起来。过了一个小时多，爸爸说二楼有关于小学到初中的学习教科书，有学习辅导书，奥数书，作文书等等……我听了爸爸说的，便立刻上楼找起了五年级作文，找到后找了位置认真地看了起来。时间过得飞快，要关店了，我才依依不舍地离开了书店。
(18)、千金募战士，万里筑长城。何时青冢月，却照汉家营?
(19)、(饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。昔日长城战，咸言意气高。黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。)
(20)、可是中华儿女没有就此屈服，为了能够站上世界的顶峰，“为中华之崛起而读书！”***洪亮的声音响彻整个***，对！中华要崛起，赶走所有的侵略者！
5、关于赞美长城的名言警句
(1)、到了好汉坡，这是一块比较高的地，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。到处悬崖峭壁，远处朦胧的烽火台，似乎有人在那招手。遥想当年战火风飞的年代，英勇的战士为了保护自己的人民，在这浴血奋战，击败来犯的侵略，是何等的令人敬仰和称赞，一种对祖先的钦佩之情心涌而起。
(2)、13)这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作——(俄罗斯)叶利钦
(3)、说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。
(4)、上课铃响了，可我们的班主任曹老师还没有来。大家一直认为老师没来就等于没有上课，所以同学们仍然热闹着。
(5)、长城就像一条巨龙卧在青山之上，一群群中外游客来往不断，人们五颜六色的服装，把长城打扮得像一条绚丽的彩带。我高声呼喊：“长城，长城，我爱您！您永远是中华民族的骄傲，您的生命永远旦古长存！您象征着中华民族坚毅顽强的精神，象征着无与伦比的气度，才能和智慧！”
(6)、答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步***近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……(节选自韩羽《父子之间的怯意》)
(7)、徐九皋(送部四镇人往单于别知故)天下今无事，云中独未宁。忝驱更戍卒，方远送边庭。马饮长城水，军占太白星。国恩行可报，何必守经营。
(8)、 答题思路：(1)解释词语的含义；(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
(9)、(把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益)
(10)、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
(11)、长城是一座稀世珍宝，也是艺术非凡的文物古迹，它象征着中华民族坚不可摧永存于世的意志和力量，是中华民族的骄傲，也是整个人类的骄傲。
(12)、把***人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？
(13)、长城，一条俯卧在群山尖一的龙，深黄的巨石记载着历史的沧桑，一座座峰火台凝聚着古人的智慧与汗水，而今，我登上了长城，我不能用雄壮的文字抒发追古思今的感慨，我只能用笔记录下我的所见所感，来表达对长城的敬畏与赞美。
(14)、万里长城，古代人民智慧的结晶，比起那梦想万世不灭，筑造长城、阿房、兵马俑的赢政，不管多普通的老百姓不是高明的多吗？
(15)、提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？
(16)、上面加点的词都是表示数目的，叫数词。在数词中，有的表示确数，如
(17)、读书可以开启我们美好的人生，读书可以让我们的心灵得到解放，读书可以让我们获得更多的知识。所以，同学们，我们应该把每一本书当作自己的好朋友。
(18)、以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。
(19)、 本想看一眼就继续往家走，可天空突然乌云密布，下起了大雨。心想：这下完了，我忘记带伞了，怎么回家呀！妈妈等不到我回家肯定会担心的。正想着，眼前却出现了一个熟悉的身影，“是妈妈!”我开心地叫了起来。妈妈举着一把美丽的花伞向我走来，虽然病中的妈妈有点憔悴，但在雨中依然很美！我连忙向妈妈跑了过去，妈妈一把把我拥入怀中！顿时，一股暖流填满了我小小的心灵。我既开心又担心地问道：“妈妈，你咋知道我没带伞呀？你不是生着病吗？怎么能出来淋雨呀？”“我当然知道啦！中午你出门时正想叫你把伞带上，可是你和同学跑得比兔子还快！”妈妈调皮地指着我的鼻子回答道，“这么大的雨，妈妈担心你，所以就来了呀！”我不好意思地对着妈妈吐了吐小舌头。妈妈接过我的书包温柔地说：“宝贝，那我们回家吧！”。我微笑地对着妈妈点了点头，可心里却有些许不忍与担心。
(20)、 (2)规定的某个词语或让你从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的句子，并体会。
(1)、C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
(2)、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
(3)、14)长城是世界上最伟大的奇迹之确实令人鼓舞人们在上面爬坡都感到吃力,可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量——(***)里根
(4)、《石头记》主要写贾府的兴盛和没落，其中的第五回写“贾宝玉神游太虚境，警幻仙曲演红楼梦”，书中还写着警幻仙令十二个舞女演新制的《红楼梦》十二支曲子给宝玉听，由于这十二支曲子暗示了全书的主要情节的发展和主人公最后的归宿，所以在小说的流传过程中，有人就把《石头记》也称为《红楼梦》。
(5)、定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
(6)、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
(7)、冬天过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死!管什么冬天不冬天呢!不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。原先，他一思索，便想到一辈子的事；现在，他只顾眼前。经验告诉了他，明天只是今天的继续，明天承继着今天的委屈。卖了棉衣，他觉得非常的痛快，拿着现钱作什么不好呢，何必留着等那个一阵风便噎死人的冬天呢?
(8)、设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
(9)、象征：间接表达作者的思想感情，把特定意义寄托在所描写的事物上，表达了…，增强文章表现力。
(10)、大家玩笑过后，老师准备给他安排一个位置，可是只有最后一排有位置。
(11)、说明文语言特征：生动(趣味性)、准确(科学性)
(12)、登上了第一座烽火台举目远望，万里长城气魄宏伟，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。它的一边伸向高山之巅，一边沿着山脊沉下深深的谷底。
(13)、一切使他不安；他的家庭也嘲笑这永远的不安。他如自己所说的一般，在“一种悲哀的或竟是癫狂的状态”中过生活。痛苦久了，他竟嗜好有痛苦，他在其中觅得一种悲苦的乐趣：
(14)、设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！——***前***拉宾。
(15)、 答题技巧：如：“××”一词，运用……(拟人等)修辞，(赋予…以人的动作、情态)形象生动地说明了…事物的…特征。
(16)、写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
(17)、文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。
(18)、 例上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。
(19)、当时无德御乾坤，广筑徒劳万古存。谩役生民防极塞，不知血刃起中原。珠玑旋见陪陵寝，社稷何曾保子孙。降虏至今犹自说，冤声夜夜傍城根。
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