描写战争凄凉的环境描写
1、描写战争凄凉的环境描写句子
(1)、师：其实写得蛮好，用来回答问题更好。一个老百姓是不会用这样的语气说话的，要符合人物角色和心情。
(2)、八爷家吃饭喝酒用的那些怪头怪脑的碗,那也是村里人的大事儿,没有人不念谈的。
(3)、苦战身死马将军，自云伏波之子孙。干戈未定失壮士，使我叹恨伤精魂。去年江南讨狂贼，临江把臂难再得。别时孤云今不飞，时独看云泪横臆。
(4)、 至此，荷花淀的画面由开始的朦胧逐渐清晰了起来，具有流动感，层次分明，意境高远深纵。三幅画面，第一幅朦胧淡雅，充满诗情画意；第二幅静谧辽阔；第三幅充满动感，有张力，三幅画面合在一起，便组成了完整的荷花淀，同时也对气氛的烘托，人物的塑造，情节的推动起了重要的作用，而正是如此美丽的荷花淀，才会让英雄儿女拼死保卫，这是景和人的契合，也是情语和景语的完美融合。
(5)、炮火轰鸣，硝烟弥漫，遮云蔽日，惨不忍睹;绝地反击，放手一搏。
(6)、在这晴朗晴朗的日子里，战争的炮火响彻天际。
(7)、修辞方式与表达方式 修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。表达方式也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。请看例题：下列语句运用了什么表达方式：①谁是我们最可爱的人？我们的志愿军战士。②在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。如果我们不理解表达方式这一术语的含义，就不能准确地作出判断，很可能第①句答出设问而不是议论，第②句答出比喻而不是描写。 表现手法与描写手法 表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同。表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式(借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。)②表现方法(托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。)③结构特点(前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等。)描写手法从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；场面描写可分为动景、静景描写。从描写的详略看，可分为细描和白描。从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。
(8)、做好了坟堆以后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下摸出离开地窖的时候揣在怀里的东西——一支大蜡烛。这是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。
(9)、德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹落在老妇人的近旁。她穿过方场，到了那战死的苏联士兵身边，用力把那尸身翻过来。
(10)、明仑大学在长沙和另两个著名大学一起办校，然后一起迁到昆明。没有宿舍，盖起简易的板筑房，即用木槽填土，逐渐加高。洋铁皮作屋顶，下雨如听琴声。这在当时，是讲究的了。缺少设备，师生们自己动手制造。用铁丝编养白鼠的笼子，用砖头砌流体试验的水槽。缺少图书，和本省大学商借，又有长沙运来的，也建了一个图书馆，虽说很简陋，学子们进进出出，读书的气氛很浓。人们不知能在这里停留多久，也不知明天会发生什么事，却是把每一天都过得很充实。
(11)、累累：众多的样子。狗窦：给狗出入的墙洞。雉：野鸡。
(12)、主题要通过一定的情节表现出来,如果某一情节对揭示主题有重要的作用,则视为合理;否则多余,不合理。
(13)、师：你前半段发言还没让我产生非常强烈的共鸣，因为大部分都能感受到，但是后半句说得好，旁边的人可能想到自己的家庭，他们也是家破人亡。厉害！那位女生。
(14)、 王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”，《木兰诗》“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，运用互文手法，使诗句语言明快，结构工整，声韵和谐 设问
(15)、生：是啊，战争这个无情的魔鬼……一朵朵生命之花瞬间凋零……我们一定要制止战争，呼吁和平！
(16)、④把痛苦当作装饰和品位，显示自己与众不同。
(17)、下列关于本诗艺术手法的分析，不正确的一项是()
(18)、○唐·高适《燕歌行》横笛闻声不见人，红旗直上天山雪两句写行军队伍中传出嘹亮的笛声，一行红旗在天山白雪映照之中直上山颠。○唐·陈羽《从军行》岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环金河：即黑河，唐时设金河县，故址在今内蒙古呼和浩特市南。
(19)、投稿:1224355909@qq.com 商务合作:QQ1224355909
(20)、答案示例 ①“愚”和“智”是相对的,表面的“愚”实则为“智”,所谓“大智若愚”。残缺在一定程度上也是美丽的,我们要学会珍惜已经拥有的人和物。②每个人、每件物品都会有缺点,有缺陷,但自己加以珍爱,就会成为自己的,成为美丽的事物。③事物总有两面性,存在好的一面和坏的一面。
2、描写战争的环境描写200字
(1)、_______________________________
(2)、B.他高兴地回答：他曾经梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大。真是日有所思夜有所梦，不过这极具夸张的梦想，正在走向现实。
(3)、师：你的解读很厉害。航拍的镜头越缩越小，让我们近距离地看到战争的残酷，是吧？
(4)、师：你们觉得这个“啊”字除了心疼还有什么？
(5)、颈联忽然纵笔大开，大起波澜，侧重外患。“直北”即正北，“愁看直北是长安”，夔州的正北是长安、洛阳，亦即陇右关辅中原一带，此指长安以北。“直北”、“征西”互文，“金鼓震”、“羽书驰”言西北多事，土蕃曾陷长安，后回纥入寇，d项、羌又犯同州，浑奴刺寇周至，故云。报军情的文件来往弛送，时局危急。颈联的“悲”写出了山河危机。
(6)、生：哎，我终归还是要走了。我们才刚失去三个孩子，她还要承受失去我的痛苦，这对她打击太大了。战争为什么要爆发？为什么偏偏让如此多人家破人亡？我那可怜的妻子以后该怎么办啊？如果我也牺牲了，难道她要一生都待在疯人院吗？
(7)、下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )
(8)、网友跟帖：个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。
(9)、 师：同学们归纳的很好，那么请找出相关诗句，体会其中作者的感情。
(10)、首联：听说长安政局变化很大(指长安先破于安史，后陷于土蕃，而反思国家和个人所经历的动乱与流亡，有说不尽的悲哀)。“弈棋”言中央政权彼争此夺，反复不定，变化急促，比喻贴切而形象。“百年”此处既指自己一辈子，也指唐代社会。“不胜悲”是指国运民生和自己宦海浮沉身世所生的感慨。首联的“悲”写出唐王朝政局多变，朝政混乱，国运昔盛今衰，而且外患严重，山河动荡。
(11)、_______________________________
(12)、
(13)、红军的偷袭企图一定把德国人吓坏了，他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短几次间歇。连长接到命令，要他在第二天拂晓②攻占那座桥。
(14)、百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
(15)、D.鱼龙不再游动，秋江凄冷，身在夔州的诗人倍感寂寞，常常思念昔日长安的平居生活。
(16)、B.危急关头，小说塑造的青年学生分化明显：积极抗日，以身许国，捐躯赴国难者有之；思想复杂，不肯接受征调，拒绝服役者亦有之。
(17)、老妇人还没有满意，她要做一个名副其实的坟堆。又休息了一会，她又捧起土来继续盖上去。
(18)、孟弗之家中，嵋和玮谈及时局。嵋道：“工学院有两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡霜纳；另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”玮的眼睛一亮，声音有些颤抖，“真是壮烈。这是男儿死所。”嵋抬头，望着他，觉得玮身上有一种热情和她血脉相通。过了一会儿，才说：“这就是白居易形容的‘闻道云南有泸水，椒花落时瘴烟起。大军徒涉水如汤，未过十人二三死。’”玮说：“听说学校又要搬家？”嵋说：“昨天有几位先生来和爹爹谈得很晚，好像就是议论搬家的事。”玮说：“同学们都不愿意再搬，总是藏，总是躲，再搬搬到哪儿去呀。”
(19)、A.小说善用修辞手法，且生动巧妙贴切。如“过队伍”时，运用比拟的手法来写路面不堪重负；写嵋和玮谈话时引用了古人诗句来表现战争的残酷惨烈。
(20)、________________________________
3、描写战争时的环境100字段落
(1)、只有萨伐河上的一座桥和那个小小的桥头堡还在德国人手里。那个早晨，五个红军战士决定要偷袭这座桥。
(2)、(“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。用在这里不合语境)
(3)、本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
(4)、B.良渚文化地处远离中原的长江下游地区，存在的时间又在距今5300年到4300年之间，年代太过久远，所以找不到任何文献记载。
(5)、这天夜里又是沉重的脚步声，把许多人从梦中惊醒。十轮大卡车载着辎重，压得青石板路面在喘息。
(6)、③我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。
(7)、他说，因此这时候不必去搬回契柯拉耶夫的尸首，等明天攻下了桥再埋葬他吧。德国人的炮火一直轰到太阳落山。
(8)、D.面对声势浩大敌人，刘秀不退反进，表现出过人的胆识。
(9)、 生：珍惜现在的幸福生活，为祖国的建设贡献自己的力量，有家国情怀......
(10)、汉家李将军，三代将门子。结发有奇策，少年成壮士。长驱塞上儿，深入单于垒。旌旗列相向，箫鼓悲何已。日暮沙漠陲，战声烟尘里。将令骄虏灭，岂独名王侍。既失大军援，遂婴穹庐耻。少小蒙汉恩，何堪坐思此。深衷欲有报，投躯未能死。引领望子卿，非君谁相理。
(11)、 宋之问《渡汉江》：“岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。”写思乡之切，却正意反说，愈近家乡，愈不敢问及家乡，担心听到坏消息，从而更好地表达出作者的思乡之切。陆游《秋思》“日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休”，纵然是天大的事也一醉罢休，但真能“醉亦休”吗？诗人不过是正意反说，表面放达，实则抒发报国无门、难以释怀的愁苦。岑参《寄左省杜拾遗》“圣朝无阙事，自觉谏书稀”，运用反语，揭露和讽刺了封建统治者的文过饰非、讳疾忌医，表达了诗人对唐王朝的失望之情。
(12)、路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓．”走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去．院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台．用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜．汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃．走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上．注：“遥望是君家，松柏冢累累．”原为“遥望是君家，松柏冢垒垒．”这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。
(13)、 欣赏美文，学习写作，欢迎来到灵性语文。今天我们欣赏奥地利著名作家茨威格撰写的《托尔斯泰》中的部分内容。
(14)、六月己卯日，光武帝便和郾县、定陵县的各营各部军队一起向昆阳城进发，并亲自率领步兵和骑兵一千多人，在距离王莽的大军四五里的地方列开阵势。王寻、王邑也派遣士兵数千人迎战。光武帝朝敌阵冲杀过去，斩下敌人数十颗首级。各部援军都高兴地说：“刘将军平时看见小股敌人都胆怯，现在遇到了大股的敌人反倒勇猛起来，真是非常奇怪呀，而且又处在前面。请让我们协助刘将军！”光武帝再度深入敌阵，王寻、王邑的军队向后退却，各部援军一起乘胜追击，斩下敌人首级数千。援军接连取胜，很顺利地向前推进。
(15)、C.亵玩(xiè) 修茸 累赘(lěi) 海阔天空
(16)、由材料一第二段“良渚跟夏文化确实没有直接的关系”，第三段“因为我们知道良渚出现得非常早，它是在距今5000年前，或者延续到5000年后。夏的出现基本上最早在距今4000年左右，到距今3500年之间”，第四段“良渚偏于东南一隅，长江下游，不在中原，年代差异又很大”可知，材料一认为良渚文化和夏文化空间相隔遥远，年代差异太大，二者没有直接的关系；
(17)、师：那我要追问了。关于第一句你还有特别要分享的吗？你们觉得好吗？好在哪里？
(18)、简要分析第⑥段中画线句子在内容和结构上的作用。(4分)
(19)、E.本文运用对比的表现手法，充分表现了“我”的感恩之心和大爷善良友爱之举。
(20)、生：老妇人可真是可怜，……我的儿子……战争赶紧消失吧……
4、描写战争惨烈的场景
(1)、八爷制碗烧碗的手艺是一绝,生意也做得红红火火的,每天上门进货的客商络绎不绝。这些年下来,八爷的房屋都翻新三回了,可他家里自己用的碗却还是老样子。
(2)、师：关于战争给人类带来的灾难，文章有很多。给大家看两篇。请大家默读这个片段。
(3)、第三层对比，“他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识”与“他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴”对比，身份卑微时敢于挑战权威；名满天下时仍旧从事基础工作。歌颂了袁老不管是什么角色，都能够心无旁骛，专注研究杂交水稻的工匠精神。
(4)、⑩初中毕业以后，因为父亲的工作调动，我又回到乡下中学读高中。三年后，当我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，打听了几户人家，才知道老人早已搬走了，说是到成都工作的儿子那里去了。
(5)、○唐·卢纶《和张仆射塞下曲》以千百就尽之卒，战百万日滋之师就尽：将近覆灭。卒：兵卒。
(6)、⑨几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是向我示意快回家吃饭。
(7)、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
(8)、八十始得归松柏家累累春谷持作饭井上生旅葵羹饭一时熟不知贻阿谁
(9)、请用简洁的语言概括文章的主要内容。(3分)
(10)、意象：松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。
(11)、师：这个是原版，咱们比一比。自己读蓝色部分。
(12)、(1)文中某一情节是否必需?请结合全文,谈谈你的观点。
(13)、_______________________________
(14)、C.性勤于稼穑/而兄伯升好侠养士/常非笑光武/事田业/比之高祖兄仲/王莽天凤中/乃之长安/受《尚书》/略通大义
(15)、这是几天之前炸出来的，现在，那坑里已经积了些水。老妇人跪在那坑里，用手掌往外舀水。
(16)、在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代的同志关系，回忆起1946年那个中秋夜以及在解放战争中遇到的各种人和事。
(17)、示例：环境描写，渲染了小巷里寒冷凄凉的氛围，烘托了“我”独自走夜路害怕(恐惧、胆怯、孤单)的内心感受。
(18)、简述第二自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过70个字。
(19)、用诗中的句子回答：主人公的家现在是怎样的？
(20)、⑪怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福老人那手里握着的一杯热茶，永远也不要凉了。
5、描写战争艰苦的环境
(1)、 杜甫《兵车行》“君不见青海头，古来白骨无人收”，直抒胸臆，表现了战争给人民带来的灾难以及作者对战争的怨恨之情。杨炯《从军行》“宁为百夫长，胜作一书生”，直接抒发了作者忠君报国和渴望建功立业的思想感情。 借景抒情，寓情于景，情景交融(委婉含蓄，间接抒情)
(2)、C.“温暖的火墙”中的“温暖”既指老大爷通过改排烟道给“我”带来温暖，又指老大爷处处为“我”着想，让“我”内心感到无比温暖。
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(4)、D.良渚文化已经进入国家社会形态，其玉琮等代表性玉器传到了中原甚至北方，可见其统治者已开始产生天下一体、协和万邦的政治理想。
(5)、生：我觉得结尾写更有震撼力，更能体现战争的残酷。
(6)、第二处表现，对战争的控诉、对教育的破坏：“一路见一群群人面目黑瘦，拖儿带女，背着大包小包，正是新到的难民。翠湖旁、桥边柳下也有难民或坐或卧。两个小儿大概有病，不停地啼哭”“教育部已派人去西康勘察，那里交通十分不便，谅敌人是打不到的”作者着重描写孟弗之和秦巽衡雨后路遇难民惨况，记述学校将被迫搬迁之事，通过这些描写，控诉战争对人民和教育的迫害，以此控诉战争的罪行。
(7)、《百合花》是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作。它以解放战争时期，某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战士平凡而崇高的品格，抒发了作者的审美感受，表达了对人性回归和对真善美的呼唤。
(8)、情节结构上:从结构看,“我的朋友”说的话首尾呼应,使小说结构完整。
(9)、 师：一句征夫，一句思妇，错综相对，离别之苦，逐步加深。城南少妇，日夜悲愁，但是“边庭飘摇那可度？”蓟北征人，回首亦是枉然。
(10)、④舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。
(11)、人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求……
(12)、第一层对比，“当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识”，这是身份与胆识的对比。“乡村教师”身份平凡，而“颠覆世界权威”则需要超凡的胆识。这个对比突出了袁隆平敢于挑战权威，敢于创新的精神。
(13)、阅读下面这首诗，完成12-13题。(4分)十五从军征《乐府诗集》十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥望是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”四句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。(2分)走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。由远及近地描写了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。请从修辞角度赏析“十五从军征，八十始得归”。(2分)“十五”与“八十”相对照，运用了夸张的修辞手法，突出主人公从军时间之久。说明了不合理的兵役制度给人民带来的灾难，表现了诗歌的主题。
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