好段赏析仿写
1、
(1)、_______________……走出困境，要有冷静从容的气度，________________……
(2)、师：虽然没有完全借鉴课文的结构，注意到学习鲁迅先生完整的过程式结构意识，呈现了果树的成长过程，文章自然就丰厚了，而且有象征意识，树和人一体了，非常好。老师刚刚看到一位同学的提纲，非常简单。我拍照投影大家看一下：
(3)、雨是寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
(4)、此片段是姜子牙的未娶之妻，68岁的黄花女马氏的一段表演，马氏女梳妆打扮、喜迎丈夫姜子牙的情景。
(5)、此时，枝头刚凋谢的花蕾已经孕育出一个个新的生命，在蟋蟀的唧唧声中，慢慢把身影拉长，拉长……庄稼地里的人们，挥舞着被岁月啃缺的镰刀锄头，以诗人的笔，写一些遥远的希望。秋送走夏日里的最后一缕火热的娇阳，你牵了种子的手，一路搀扶着，走过两个季节的长长短短。
(6)、所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂；把事情理清楚，才能告别烦乱；把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。赏析：人，只有量力而行，该放就放，当止则止，才能在轻松快乐的节奏中，收获真正应该属于自己的那份成功。
(7)、本文选自《新作文》(中学作文教学研究)2021年1-2期
(8)、春天来了，草长莺飞，万物复苏，不仅给人新的希望，同时也给孩子写作文带来了无限素材，那些担心孩子写作文想不出素材的家长们，赶快为孩子收藏吧！
(9)、风清，云淡。野百合散开在黄昏的山巅，有谁在月光下变成桂树，可以逃过夜夜的思念。
(10)、听觉：鸣蝉长吟油蛉低唱蟋蟀弹琴味觉：覆盆子“又酸又甜”。
(11)、①因为每个人都渴望实现自己的梦想，个人梦想的实现又是建立在国家繁荣基础上的。
(12)、 C．“花下也缺不了成群结队的请国留学生前速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。”运用夸张和比喻的修辞手法，写出了清朝留学生可笑的打扮和丑态。
(13)、仿写：他看见小松鼠翘着尾巴在树林中跳来跳去。
(14)、(解析)这段话是讲快餐食堂的效果好，A被劫句，语体不连贯；B问句不存在；在C和D之间作出选择。C不需要使用双重否定。
(15)、晴朗湛蓝的高空万里无云，像碧玉一样澄澈。
(16)、赏析：将星星⽐喻成“蓝布上的碎⾦⼦”、“渔⼈们撒下的航标”，⽣动形象的写出了星星的多、亮，将夜之精灵——星星繁杂地点缀于巨⼤绸缎中的景象跃然纸上，让读者意犹未尽，画⾯感⼗⾜。
(17)、赏析：
(18)、春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
(19)、我们几个站成一排，表哥怀挑选了一些大的梧桐叶，来到我们近前，拿起梧桐叶，按照顺序，轻轻地盖在每一个人的头顶上，作为“盔甲”。之后，表哥又如猴子一般飞快的爬上树，挑选粗心匀称的枝条，沿着树干边缘，用力折断，扔给我们每一个人，作为“战斗”的“宝剑”。我们像骑士一般挥舞着，谁的“盔甲”先被打落，谁便先出局。
(20)、在我们学校的南门内外，生长着一排排妩媚动人的柳树，它们是那么的婀娜多姿，那么的嫩绿可爱。柳树像爱美的姑娘：长长的辫子，垂落到地上；细细的腰挺得笔直。它的叶子小小的、尖尖的、长长的，有些像梭子；它的树叶密密的，像把绿伞，十分好看。你看，学校门外河边的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的“S”线来。嫩嫩的柳叶旁边，柳絮初生，毛茸茸的，煞是可爱。
2、
(1)、师：是的，老师看到你作文语言上的进步，你一定也很开心。看来大家在模仿借鉴的时候，一般都比较关注语言。有没有从其他方面进行借鉴的？小束同学好像有想法，我们请他说一说。
(2)、看不厌，看不厌那些跑沙跑水在旷野与草原上奔驰的马群；看不厌，看不厌那些战风战浪在蓝天中搏击云海的飞鸢和波风浪谷中飞翔的白帆；看不厌，看不厌那些穿山穿岭在大地上呼啸着前进的列车……
(3)、首先，作者在第一句中用了衬托的手法，为了凸显豆腐的美味，小葱蘸大酱无奈作了陪衬的。
(4)、(2)下联有一处对仗不工整，应把“ ”改为“ ”。
(5)、一棵棵小草从酣梦中醒来，它们破土而出，舒展着它那幼嫩的绿叶。它们悄悄地染绿了整个山野，给大地编织着春天的衣裳。
(6)、馀生将成陌路，一去千里，在暮霭里，向你深深地俯首——请为我珍重。山依旧，树依旧，而我脚下，已不是昨日的水流。
(7)、春雨是从天上来泥泞是从地上来我是从春雨的乐曲呼唤中来.春雨精心的浇灌着大地.于是柳树绿了桃花开了小鸟欢唱了.万物在春风的吹抚下醒来了在春雨的滋润下生长了.正如古诗所颂:天街小雨润如酥草色遥看近却无。
(8)、※新书限量发售，按原价零售，不属于团购活动
(9)、(解析)A项为排比；C项为拟人；D项为反问。
(10)、美，可以在金碧辉煌的宫殿中，也可以在炸毁的大桥旁，可以在芳香扑鼻的鲜花上，也可以在风中跳动的烛光中；美，可以在超凡脱俗的维纳斯雕像上，也可以在那平凡少女的笑魇里。生与死处在两个世界，但美却可在生死边缘上闪闪发亮，这就是生命的力量——生命的至美。
(11)、赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象。
(12)、
(13)、春天到了，一棵棵小草破土而出。那嫩绿的小草为大地妈妈盖上了一层美丽的绿地毯。同学们，你们知道吗？小草不仅能创造绿化，让城市变得更美丽；还具有净化空气的作用，给我们带来新鲜的空气和减少大量的细菌，这对我们的身体是有很大益处的。因此，我们不能浪费大自然送给我们的这些宝贵的资源。所以，我们应该爱护花草、珍惜树木。
(14)、仿写教学绝不是依葫芦画瓢，而是要指导学生揣摩范文中可借鉴的手法，在写作中有所创新，写出有独特个性的好文章。
(15)、春天在人们的浇灌下，变绿了：绿色的水、绿色的土地、绿色的冥想……飘着的雨丝都染绿了。微风一吹，隐隐约约、飘飘忽忽然一般的朦胧，而柳枝随风一摆，又使人感到新生命颤动的欢乐。美丽的小鸟那缕缕缠绵的歌声，荡起的绿色春潮又渗透着甜美的韵律。
(16)、雨渐渐地大起来，密密的，像一条条丝线。雨落在地上发出了“沙沙沙”的声音;雨丝落在粉红色的桃花上，花朵昂着头，大口大口地喝起水来。喝饱了，花儿绽开了美丽的笑脸，微笑着点着头，好像在感谢春雨姑娘的滋润。小草被春雨浇灌着，它开心地洗着澡，细长的草叶还不时的笑弯了腰。
(17)、D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(18)、春雨是娇羞的姑娘，背过愁容望着绵绵的背影，可春雨般稀贵的泪水，让谁也难以随意!而夏雨娃娃可不管那马多，活脱《千与千寻》中的胖娃娃一个喷嚏，立即哇哇哭起来泪水如注。那楼上的痴情种子望着秋雨自己也萌发了，不觉自己已融成雨水点点滴敲打着斜栏，手心空托着一汪温热——等到冬天冰冻双眸，再也看不到她离去的路也就作罢了。
(19)、在元旦联欢会上，同学们都拿出了自己的绝活：有跳拉丁舞的，有唱流行歌曲的，有表演魔术的，还有展示功夫的······联欢会开得可真热闹啊！
(20)、(解析)解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。答题时，先找出中心句或表达的中心意思，第一句就是中心句，提取关键信息“山水”“最生动、最完美”，再参照前后句式写4句话，确定先写“山水”的一句②④，最后找出与此有关的“最生动、最完美”“体现”的句子分别是③①，此外，还要通读是否通顺，语气是否一致。
3、
(1)、小时候，母爱是一股甜甜的乳汁，我在吸吮，母亲在喂养；长大后，母爱是一根长长的话线，我在接收，母亲在叮嘱；后来啊，母爱是一个忙碌的背影，我在凝望，母亲在操劳；而现在，母爱是那眺望孩子离去的目光，我在远行，母亲在牵挂。(高业钊)
(2)、小草具有顽强的生命力，它被温暖的春风吹拂，被甜润的雨露滋润，葳蕤于山川，平原；蓬勃在池沼，河岸。即使被人们遗忘的角落，坑坑洼洼，黑暗的地方，它也能顽强的生长，默默地经受着风雨的吹打。
(3)、C．困境就像人生路上要经历的沼泽地,它常常让你饥寒交迫，半途而废要有机智应对的风范
(4)、例1将“隐心，还须战胜富贵的诱惑”这句话还原到下面语段中，最恰当的一处是( )
(5)、师：厚积薄发，这是我们学习的不二法门，记的多了，你已经不自觉模仿了。所以你的文章中会不自觉将情和景相融合，很有古典韵味。
(6)、当春姑娘再一次走向人间，来到我们身旁时，迎春花就像火焰一般怒放了，它梳理着自己绿油油的“头发”，使它变得更加美丽，当细雨如丝的时候，一片片椭圆形的叶子在雨露中欢笑着，多么婀娜!它的身体(茎)像一根飘带一样柔而韧，上面还长有许多小枝芽，但错落有致。这一切是那么富有神韵!它的花更令人心旷神怡。它的颜色既不是生机勃勃的绿色，也不是迷人的紫色，而是丰收的黄色。在阳光下，它舒展着花瓣坐在翡翠般的绿叶上，怒放的嫩蕊摇黄，含苞的娇羞欲语。
(7)、师：我们先请这位同学介绍一下自己文章大致的结构内容。
(8)、生：我觉得前面可以加本打算约同学一起去看庙会，但同学说没时间。后来又有时间了。
(9)、这个仿写句子，主要是利用拆字的方法，来说自己的姓氏。
(10)、春天，你好！你穿着薄纱曼帘，挽着芬芳花瓣，踏着和煦微风，顶着温晴朝阳；缓缓地走来了。看！小草为了迎接你，已探出了嫩绿的小脑袋，在阳光下尽情地伸着懒腰。看！小溪为了迎接你，早已用火热的心溶化冰冷的外表，此时在尽情地奔腾欢唱。
(11)、春天是一个天真烂漫的孩子。瞧，一眨眼的功夫，她就又溜走了，是在与春风捉迷藏呢，还是与春风比爬树呢？不，她在草丛中嬉戏呢，不信你看看小草，它们不是正在为春天伴舞吗？花儿不正在为她喝彩吗？
(12)、 示例三：无论是振奋人心的成功，还是灰心丧气的失败，都是人生不可或缺的必修课。
(13)、生：我们大多数同学写作的时候只会写看戏那个部分，但鲁迅先生写了一个完整的过程，前前后后都写了。所以文章写的很长。
(14)、答：会员群分小学、初中、高中，各群内容不同，有针对性。小学会员群适合3-5年级，初中会员群适合6-9年级，高中会员群适合高一-高三。
(15)、原来是那只鹦鹉波儿在不停地喊我的名字。它就停在篱笆上，说着我曾经教它的一些话。“可怜的鲁滨逊·克罗索，你去哪儿了？”波儿不停地叫着。
(16)、在馥郁的季节，因花落，因寂寞，因你的回眸，而使我含泪唱出的，不过是，一首无调的歌。如果雨之后还是雨，如果忧伤之后仍是忧伤，请让我从容面对，这别离之后的别离，微笑地继续去寻找——一个不可能再出现的，你。
(17)、一天,张大力来到侯家后,看见这把锁,也看见上边的字,便俯下身子,使手问一问,轻轻一撼,竟然摇动起来,而且赛摇一个竹篮子,这就招了许多人围上来看.只见他手握锁把,腰一挺劲,大石锁被他轻易地举到空中.胳膊笔直不弯,脸上笑容满面,好赛举着一大把花儿!
(18)、老师教什么，应当以学生的需求为基础。段老师从学生的写作经历开始教学，询问学生曾经的写作经历。此种方式，打开了学生的思维，让学生通过回忆找寻写作“缺失点”，也就是老师授课的“切入点”。随后面对学生的困惑和问题，老师进行归纳总结，提出从“选材”和“结构”两条授课主线并辅以语言表达，清晰地将整堂课的环节呈现出来。
(19)、师：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，情感一定是文章的核心部分，特别使我们平常阅读和写作的叙事散文或者是记叙文，离开了情感，你的文章一定是干瘪无味的。但我们平常写作的时候，大家往往只注意到叙事，很少有人注意到叙事背后所对应的情感。通过板书我们看到，《社戏》不仅在叙事上波折起伏，在情感变化上也是波折起伏的。这就是双线波澜叙事。请同学们再来看自己的提纲，在你原来的叙事提纲后面加上对应的情感内容。我们一会来分享。
(20)、实在演练：仿写《从百草园到三味书屋》第二段
4、
(1)、(2)既然如此,那么在上帝创造的世界里,无论发生什么事,上帝不可能不知道,甚至就是上帝自己的安排.
(2)、冬天，户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观。
(3)、(解析)此题本体动作与喻体“小猫”“上蹿下跳”没有相似点,然后确定答案。A项是排比句，恰当。B是比喻句，不恰当，因为像“顽皮的小猫”的不该是“动作”而是“乒乓球”。C是拟人句，恰当。D是夸张句，恰当。
(4)、当雨点落到池水中的时候，雨点就在水面上画出了一个一个的音符。这些音符是雨点在水面上击出的圈。
(5)、句子的仿写与修辞。仿写句子是指在一定的语言环境中，参照所提供的例句，根据语言表达的需要,另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。由于其能考查考生书面语言的运用能力，所以经常见诸中考题中。修辞主要考查修辞手法的分析运用，如某句话的修辞效果、对联的拟定与选择等。
(6)、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
(7)、春风吹过大地，大地变成一幅清新美丽的图画：各种花草树木在春风的吹拂下慢慢地生长起来了。大地变绿了，柳树发芽了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀！春风吹来，那清新的花草气息，沁人心肺，无论是谁，都会深深的吸上一口，像痛饮甘露一样畅快。春天是一幅多么美妙的图画啊，我用一生赏析你。
(8)、(解析)根据第一个空格后的“荷花池”可判断第一个空格选②。第二个空格说明的是“位置、温度、荷花品种”，显然是①。第三个空格应是小结性的内容了，只能是④。第四个空格是发出感慨，相当是③。
(9)、你轻盈的舞步，在翠绿的叶面上跳跃;你袅娜的身姿正如那只红色蜻蜓，用腹部贴着水面，低低的飞。你用潮湿的情感滋润了大地的生命!大地用温暖的身体捂热了你冰凉的心!
(10)、冰雪刚刚融化，小草就像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，那么细弱，那么娇小，但它们不畏严寒，迎着春风跳起欢乐的舞。
(11)、仿写句子，首先要研究句子的特点，看看保留什么，要求写什么，这是相似度。其次分析例句运用了什么修辞手法，在仿写句子时一定要运用相同的修辞手法，这是相同点。最后要能延续例句的意思，不能为仿写而仿写，这是相关性。
(12)、如果从开始就是一种，错误。那么，为什么，为什么它会错得那样的，美丽。优美段落100字赏析加仿写美：静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。
(13)、师：这是鲁迅的文字，这段文字比老师投影给大家看的上一段文字多一些。但大家注意到鲁迅先生这段文字写了什么？
(14)、关于修辞手法，首先要熟知比喻、比拟、夸张、双关、对偶、排比、设问、反问等常用的辞格。然后分析例句运用了什么修辞手法，有什么修辞效果。关于对联，要注意几点：①字数相等，②词性相同，③意义相对，④平仄相反。对于第④点一般不作要求，但可以判断上下联(上联以仄声收尾)。
(15)、 D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”运用反问的修辞手法，表现了作者对土地无比深沉的热爱之情。
(16)、“……却……”前面正进行一种情况，表示转折，突然出现与前面不同的情况。
(17)、一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常。可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
(18)、叶圣陶先生曾说“语文教材无非是‘例子’。凭借这个‘例子’，要使学生‘举一反三’，练成阅读和作文的熟练技巧。”整堂课，段老师结合单元中经典文本《设社戏》，围绕选材、结构、语言三个教学活动逐层展开。通过解构经典文本的写作特色，不仅使学生学习和掌握了课本知识，更对他们进行了知识转化为能力的训练。
(19)、“……也……”表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同的现象。
(20)、春姑娘还带来了阵阵细雨，滋润着大地。小草从大地母亲的怀抱中探出头来，贪婪地吸吮着这甜美的甘露。田野里的桃花张开了粉红的笑脸，随着微风在得意地摇晃着。小树很快长出小片小片的叶子，嫩绿嫩绿的，就象刚出生的婴儿，怪逗人喜欢的。庭院旁的红棉树，一片叶子都还没长，却满树开着红彤彤的木棉花，似乎争着向人们报春。
5、
(1)、本课教学分为四大板块。第一板块：了解仿写三部曲，让学生明白仿写的学习目标和内容层次。第二板块：借鉴课文，有选材可写；通过几篇课文选材的提取、分析，唤醒学生民俗风物的回忆，找到自己的选材。第三板块：精研课文，仿双线结构；借鉴《社戏》波折起伏的叙事结构，建构叙事模型，让学生把自己的选材写的跌宕起伏，摇曳多姿。第四板块：仿写“拆分”，丰厚文章内容；学习和借鉴课文，通过对动作画面、情境画面、语句的“拆分”，让文章更细腻丰富，富于诗意和美感。
(2)、春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭， ，又来了一场沁人心脾的冷雨。
(3)、星星多有趣呀，好像是渔人们撒下的航标，被海浪摇得一闪一闪地发亮；赏析：将星星比喻成“蓝布上的碎金子”、“渔人们撒下的航标”，生动形象的写出了星星的多、亮，将夜之精灵——星星繁杂地点缀于巨大绸缎中的景象跃然纸上，让读者意犹未尽，画面感十足。仿写：花儿多么美呀，一簇一簇的，像翩翩于舞池中的舞者，春深似海的。
(4)、以园中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。以心绪对应四季呢？
(5)、生：我们家里过年的时候，年初一一定去长辈家里拜年，以前还要磕头。可不知道从什么时候不磕头了。
(6)、山水是自然最生动、最完美的体现。
(7)、成行的岸柳，虽然是叶片早落了，新的叶子还没长出来，但那金线倒垂的柳丝，那挺拔的树干都已显出蓬勃生机，阳光下，树影倒映在水里，那景色更好看了：轻柔、潇洒、婀娜多姿。
(8)、生：我们老家有个传统，只要是生了男孩，爷爷就会给孩子在院里种上一颗果树。让果树和男孩一起健康长大，希望男孩也能像树一样开花结果，也能如它一样顶天立地。我也有一颗果树，也是爷爷种的，是桃树。第一颗果子一定要我先摘，先吃。那棵树就是我的了，可我四年级就来苏州读书上学，修枝、浇树、去虫的任务都交给了爷爷。每年桃子熟的时候爷爷都会摘下来送过来。
(9)、我把春天比作一个带着七彩调色盘的小女孩，她那缤纷的油彩抹去了冬日的苍白，将绿色和希望送给世界；她用手中的画笔带起清风，又送来金灿灿的阳光照耀大地。
(10)、小草在雨露中成长，伸展了臂膀。而鲜花也更加美丽，并且散发着迷人的芳香！它们共同感受着大自然带来的气息。
(11)、百合为多年生草本。无皮鳞茎扁球形，乳白色。茎直立，地下茎节有茎生根，地上茎刚直矮壮、绿色光滑。叶散生多数，披针形。花顶生数朵，喇叭形，平展，花被先端稍向外反卷，乳白色，花被筒深处淡绿色。
(12)、记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底。我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。
(13)、生：有的。这里面搭戏台看戏是鲁镇的文化习俗。但也有一起玩耍朋友们的真情。
未经允许不得转载：七巧心情网 » 好段赏析仿写【文案93句】