井底之蛙简笔画
1、井底之蛙简笔画简单又漂亮
(1)、但是之后我想，虽然我注重把学习的主动权交给孩子，同时也注意到如何体现老师的“导”。分主角朗读的训练，我先完全放手让孩子自主学习，但从学习的效果看，优秀的学生，有较强自学潜力的孩子，自主学习的效果明显，能读出不同主角的特点，但是对于一些后进的学生，效果就有待提高，他们读得并非是声请并貌，甚至有些疙疙瘩瘩。我们是否能够在引导之后，孩子们自学练读之前，我先和个别学生分主角朗读，全班评价后再让孩子深入研读。是否可设计这样的导语：你们能读得比他们更好吗？想想哪些地方怎样读才会读得更好？这样设计，既能够不挫伤后进生自信心，又能够这些孩子一个模范学习的作用，同时还能够激发全体学生探究文本的兴趣，再一次跟文本深入对话，改善先前的不足，注意把握住重点词句的朗读。部编版二年级上册语文《坐井观天》教师教学反思2针对二年级学生学习语文的特点，在教学中个性注意加强朗读和发展思维，培养有条理说话的潜力，引导学生透过认识和感受故事中的生动形象理解课文资料，领会成语的意思。
(2)、学生自主学习生字，教师引导学生用多种方法读生字、说出记字方法，归纳写字技巧，并让他们在田字格里把字写规范。
(3)、总体来看，没有把握好时间。时间的分配有些失调，前松后紧。
(4)、让自己与好书作伴，与大师^对`话，在读书中成长，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。
(5)、它们见说也说服不了谁，就去把老牛找来，叫他给他们评理。老牛叹口气说：“哎!你们各有各的长处，各有各的短处，何必这样呢?它们听完，都非常惭愧，他们终于明白了这个道理：每个人都有自己的长处，也有自己的短处，人人都是平等的。老牛看他们认识到了自己的错误，也满意的笑了。童话学生作文4“哗啦啦——哗啦啦——”是我们的摇篮曲，我和成千上万的小伙伴一起从柔软的云朵襁褓中掉落下来，顿时天昏地暗，我们对这次闪亮的登场很满意。
(6)、许多知名的教育专家都曾经一再提出，语文的教学应从整体入手。带领学生从整体把握课文内容。纵然是低年级，也要培养学生对整体，通篇的认识。因此，我们在教学之初，设计了教师范读，填空的方式帮助学生整体把握课文内容。初步培养学生概括课文主要内容的能力。
(7)、正当小白兔高兴时，突然，天空变得阴暗起来，不过一会儿，天就变了脸色，下起了倾盆大雨。不过，小白兔并没有焦急，因为她头上的草帽能为她遮风挡雨。才过来一会，太阳公公又张开了灿烂的笑脸。
(8)、在学生刚刚打开课本的时候，我鼓励学生自己尝试着读课文，争取读正确，读顺畅。具体要求是不认识的字注上音节，再多读几遍，在文中批划，有利于学生集中精力，养成读书的好习惯。
(9)、八九岁的孩子是处于一个爱听故事的年龄，并喜欢了解不同故事中的不同人物，教师一定要抓住这一点，多多丰富自己的教学内容，从而激发学生探索求知的欲望。
(10)、(5)继续积极认真地完成上级领导交予的各项工作任务。
(11)、《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第五单元的一篇讲读课文。这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物要去实践，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。
(12)、在教学中我首先采用通俗的启发谈话的方法导入新课：先问小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事，说给咱班小朋友听听。让学生理解很多的成语故事。从而引出“坐井观天”，告诉学生它也是一个成语，《坐井观天》这个故事在我国流传了千百年，家喻户晓。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语──井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公──青蛙。从而引出今天要学习的内容。这样学生就会自然而然地进入到文本中。
(13)、为了让学生能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简单的实验：透过用手做成的望远镜开天花板，你能看见多大？上课时，这个简单的实验引起大家极大的兴趣，同时学生很容易地明白了用书卷起来只看到一点点地方的原因，由此学生也能明白青蛙产生错误的原因是：长期生活在井底，高高的井闭挡住了它的视线，因此青蛙认为天只有井口那么大。最后，我让学生展开想象，青蛙跳出井口后会看到什么说些什么？
(14)、在读书中提高自己的思想境界。通过品读美文，多沾书气，多闻书香，成为与书为友的“书虫”。在读书中成长，使自己融到我校学习型学校的建设之中。
(15)、为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：
(16)、抓青蛙说的“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”
(17)、青蛙摇了摇头：“井底的世界这么美好，我为什么要去看什么大海呢？”
(18)、我们随有序的人流走动，恨不能多长几双眼睛来欣赏这怎么也看不够的“仙境”。那一个个傣族房屋，都是用木头做的，古色古香，散发着浓郁的森林气息。房柱上挂着一个个写着谜语的红灯笼，一串串火红火红的干辣椒照亮了人们的心房;一根根藤蔓蹿上了屋顶，托着一朵朵可爱的小花，共同眺望着美好未来;宅前一条条小溪欢快地向未来奔跑，发出清脆的击石声;一只只水中小鱼，活泼自在，鱼鳞在阳光的照耀下熠熠闪耀;一棵棵桥畔垂柳，迎风招展，和着微风翩翩起舞……这一切，无不验证了“家家门前垂杨柳，处处流水胜江南”这句话。
(19)、最后给旅行青蛙涂上颜色，每个蛙儿子好像都长的一样。
(20)、“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，有三十个孩子就有三十只青蛙，三十只小鸟。他们可以也一定会有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。老师拼弃了以前那种刻意去追求“标准答案”，哪必须得读重音，哪必须读拖长音或读轻声，而是充分的给时间让孩子自己去探究，想想该怎样读才会读好，让孩子“我口表我意”，在实践中自己发现建构，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。
2、井底之蛙简笔画四格图
(1)、他们非常渴望过上高尚的生活，他们喜欢和周围的人比较。他们周围的有钱人，是他们的理想目标。虽然狮子座也会关注奢侈品，能够了解各种大品牌，但在狮子座的认知中，只要有足够的奢侈品，那是狮子座的理想就会觉得很开心。
(2)、我乘着风儿，降落到了一个水库当中，哇，我到了一个大家庭里。我在这里人缘很好，玩的很开心、愉快。
(3)、根据《新课程标准》对低年级学生制定的学习目标以及学生的年龄特点我们年级组共同制定以下三个维度的教学目标
(4)、学生分角色朗读课文，明白读书方法，了解青蛙与小鸟的三次对话。
(5)、绘本故事：《儿童自我保护》|必须给孩子看！
(6)、绘本故事：妇女节！送给妈妈的三个绘本故事！
(7)、在课堂的最后，我设计了这样一个问题:如果有一天这只可怜的青蛙跳出井口，会看到什么？让学生发挥丰富的想象，大胆地说出自己的想法。但是由于时间的关系我没有让学生充分地去想象。
(8)、(2)业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
(9)、坚持多画，多练，把自己的专业努力提高到一个新的水平。
(10)、课文第一自然段中出现了“井沿”一词，其中“沿”还是这一课要求会认的生字。对于城市学生来说，“井沿”对于他们是陌生的，为了让学生有一个直观的感受，我借助多媒体课件出示一口井的图片，让学生结合图片直观理解“井沿”就是井的边沿，了解了“井沿”的意思，学生再来学“沿”字就觉得容易多了。
(11)、另外，感悟语言是一种个性化的语言感受，由于学生知识背景、生活经历、情感气质等诸多因素的差异，学生对语言的感悟自然也就有了区别。因此引导学生感悟语言时我们应顺应学生的个性差异，引导学生多角度多层面品词抠句，发掘学生的灵气，使学生对语言产生具有个性化的理解与感受。小学语文《坐井观天》的教学反思3《坐井观天》是一则寓言故事。这则寓言故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
(12)、积极参加专业培训，达到切实提高教育教学理论素养的目的；
(13)、动画——中华成语故事13：螳螂捕蝉黄雀在后
(14)、先整顿再进行课程，讲课的过程中需要眼睛要盯紧每一个孩子，如果有一个孩子不听就停下来，及时提醒孩子。二年级语文坐井观天课后教学反思6本课作为生本课堂研讨课，主要从以下几方面落实“生本课堂在阅读教学中的实践”：
(15)、在课堂实际操作时，对学生的引导方式上有待改进，由于在课前没有精心设计语言，导致课堂上提出的问题过于琐碎，看上去自己有点忙乱，教师的引导在课堂上显得尤为重要，今后课堂引导要讲求技巧，尽可能地创造机会让学生把学到的词句变成自己的语言表达出来，让语文发挥其工具性作用。
(16)、将小组讨论与交流评价体系相挂钩，采取捆绑式评价和个人评价相结合。对于小组合作学习的问题，采用评价小组的整体表现。而个性朗读时则重视个人评价。比如说，四个人当中，有ABcD四个能力层级，A是学习最好的，D是学习最差的。在问问题的时候，如果是A回答得2分，D回答得6分，中间得4分。用这样差异评价的方式，鼓励每个小组成员全力参与，学习最差的通过较多的参与可以较好地掌握知识，全组学习。
(17)、另外，教师也要培养学生朗读和表演的能力，例如，在学习《一株紫丁香》的时候，教师可以让学生根据自己的理解带有感情地朗读，也可以适当地在班级举办一个朗读比赛，培养学生朗读的能力;或者是在《小柳树与小枣树》的教学中就要选出两个学生进行对话，一个扮演小柳树，一个扮演小枣树，并要带有个人的动作和感情，进而达到培养学生表演能力的效果，让学生在语文课堂上得到全面发展。
(18)、新课程要求，学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基矗新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。
(19)、能够完成复习任务的时间有很多，例如，在午休，课间，家里等，教师要充分利用这些时间，引导小学生坚持复习，使学生能够认识到复习的重要性，今后就能够更加主动的复习，养成良好的复习习惯，从而提高语文成绩。在小学二年级的语文教学中，复习是巩固小学生语文知识的关键，要想更好的掌握语文知识，坚持复习是应提上教学日程的，教师应重视学生的复习，以便更好的完成教学目标。
(20)、在教学中，我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键。通过这三个词来引导学生了解课文。我随手画在黑板上的简笔画理解“井沿”，并让学生指出小鸟和青蛙各在井的什么位置；从“一百里”入手，让学生联系生活实际，体会天的无边无际；理解“无边无际”并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际?学生就会说出很多答案:海洋、宇宙、大地、草原等等。
3、井底之蛙简笔画图片简单
(1)、认真向校内外有经验的老师学习，通过多参加听课评课活动提高教学水平；
(2)、本堂课的教学充分发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。
(3)、小学二年级的学生都是孩子，他们更喜欢在轻松活跃的课堂氛围中学习。一个良好的教学环境决定了学生接受知识的程度。所以，教师要努力营造一个良好并活跃的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。兴趣是孩子最好的老师，激发学生兴趣也是一件重要的事情。
(4)、(1)结合自己的教学工作，进行信息技术与各学科尝试性的改革，以适应新的教学理念的发展。
(5)、角色体验，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读，以致达到表演读的程度。
(6)、后花园是一大片池塘。池塘像极了葫芦。冬天里，这个大葫芦便格外有趣。稍大的一片，水面结了一层薄薄的冰，冰的表层泛出淡淡的白色，颇像一个蒙纱的绿宝石，而水中若隐若现的小红鱼，则是绿宝石中独特的红色花纹。从别处搬来一块冰，往这块绿宝石上轻轻一抛，只听得“啪”一声，冰块碎成无数晶莹剔透的小冰晶，在“绿宝石”光滑的表面上，划出一道美丽的曲线，如同一朵朵纯洁的冰花刹那绽放。每当这时，我的心便随之激动起来，似乎忘记了刺骨的寒冷，冻得发红的双手，不亦乐乎地搬着冰抛下去。
(7)、哇!生机勃勃的公园，好一幅美丽的画面。跑步的，打太极的，跳舞的，唱歌的，吹笛子的，拉二胡的人们……他们各得其乐，各享其趣!
(8)、现在我仍盼着这一天，一年一度的圣诞节，一个漂亮的冬天，一个漂亮的童话。童话学生作文13有一只小猪，它非常的调皮，所以没有小动物愿意跟它玩，小猪就自己一个人跑去森林里玩。
(9)、“赶快洗手手，准备吃饭，小梵。”水龙头没关，我被积在厨房上。我看清楚了整个厨房。十分豪华，还镶金呢!
(10)、每一个成语背后，都有一个寓意深远的故事，蕴涵着丰富的智慧和深刻的人生哲理。每篇故事都如同一个个智慧的锦囊，帮助开启小朋友人生的智慧之门。
(11)、我喜爱这幅画面，承载着冬日的记忆，千金难买，神笔难为。初一印象作文篇6敬爱的老师：你好！我有许多心里话想对你倾诉，可是每一次话到了嘴边，又被我咽了下去，可能是我的胆子太小了吧！这次趁着写作文的机会，我敞开了心扉，向你说说我的心里话。你是一名负责任的老师，已经在屈冢学校教学六年了，带过好几届毕业生。
(12)、课上，通过有效、激趣的问题让学生动脑想办法，同时出示精美课件引导学生讨论，各抒己见。既加深了对课文寓意的理解、领悟，又训练了语言表达能力，积累了语感。
(13)、海鳖感到盛情难却，便爬向井口，可是左腿还没能全部伸进去，右腿就被井栏卡住了。海鳖只能退了回来。海鳖说：“大海水天茫茫，无边无际。用千里不能形容它的辽阔，用万丈不能表明它的深度。传说四千多年以前，大禹做国君的时候，十年九涝，海水没有加深；三千多年以前，商汤统治的年代，八年七旱，海水也不见减少。海是这样大，以至时间的长短、旱涝的变化都不能使它的水量发生明显的变化。青蛙弟，我就生活在大海中。你看，比起你这一眼枯井、一坑浅水来，哪个天地更开阔，哪个乐趣更大呢？”青蛙听傻了，鼓着眼睛，半天合不拢嘴。
(14)、有一只青蛙长年住在一口枯井里。它对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番。
(15)、小白兔向前走着，前面出现一条小河。忽然，她听见妈妈在河对岸叫她，可是，河水挡住了小白兔的去路。小白兔挠了挠头，想到了用草帽来当船，游过去。于是，小白兔把草帽放在河面上，自己坐在草帽上，从河上漂了过去。终于，小白兔见到亲爱的妈妈了。
(16)、一井水，在井里想跳就跳，想停就停，真是快乐极了
(17)、每个孩子都是父母的天使，每个孩子都会有过多彩的梦，每个孩子的儿时，都多少受到过童话梦一般轻盈的点缀。
(18)、在第二次上课中，我把教学中的小结改成让学生易读、易懂的句子，呈现出来让他们更加了解这故事。而且还回归课题，引用了日后形容一个人见识少的可以说是坐井观天或井底之蛙。为了适合二年级小朋友的爱好，我还制作了一些头饰让他们在练习对话时更加有趣，更加积极参加到课堂中去。
(19)、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容,逐步养成多读书，读好书的习惯。
(20)、我这一哭大家都听到了，熊叔过来了，问我怎么回事，“山羊婆婆扭着腰了。”熊叔急忙扶着山羊婆婆去找马医生，我也跟着去。看完医生，熊叔扶着山羊婆婆回家，我也跟着去。
4、井底之蛙简笔画图片
(1)、“井底之蛙”的字面意思是井底的青蛙认为天只有井口那么大。比喻眼界狭窄，见识浅陋的人。
(2)、通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。
(3)、金牛座是一个非常现实的星座。他们相信看到就是相信，听到是空的。简单的金牛座只相信他所看到的。在一个贫穷的世界里，他看到的东西是有限的，想像力当然是有限的。也可以说，金牛座不会想到豪车豪宅，而是会同意有稳定的收入来维持衣食，有地方住，这已经很满足了，如果有更多的过度需求，那就不切实际了。
(4)、真正让学生理解寓意的突破口，我觉得还是最后两个自然段的“笑”。“青蛙为什么笑了?”学生的回答虽然各不相同，但是都能道出寓意，“因为青蛙整天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鸟却说天无边无际，青蛙觉得很好笑。”“青蛙以为自己是对的，它认为小鸟在说大话，吹牛皮，觉得很好笑。”“那小鸟为什么也笑了?”“小鸟天天在天上飞，明白天有多大，听到青蛙老说天只有井口那么大，觉得青蛙很无知，小鸟无奈地笑了。”“天明明大得很，而井里的青蛙看到却只有井口那么大，还不相信小鸟的话，让人又好气又好笑。”虽然学生们的总结很稚嫩，但是经过教师的梳理和归纳，学生在回答“学了这篇课文的你懂得了什么?”难以理解的寓言就顺理成章的从孩子们的口中说，“我懂得了我们不能像青蛙一样，整天坐在井里看天，而就应跳出井口看看外面，这样才能不被别人笑话。”“我们不能做井底之蛙，那样就太可怜了。”“我们不能像井底的青蛙，自己明明错了，还不听别人劝告，自以为是。”
(5)、眼看着小绵羊就少一对犄角了，她忽然发现从草原的一边跑来了一匹黑马。那马长得直壮，一双黑又亮的眼睛，高高的个儿，浑身上下黑得发亮，一跑起来四蹄如飞，小白云看呆了。就开始画起了黑马。
(6)、在课堂上，每当我提出一个问题，总有很多同学积极举手发言。当我点了一位学生起来发言时，结果却不尽如人意甚至回答不出。此时环顾四周，没有几个学生在认真倾听这位学生的发言。如果这时要点几位学生站起来复述刚才的那位学生的发言，能讲全的没几位学生。可以说，课堂上有很多孩子好动、注意力不集中，爱开小差，这样学习效果肯定不会好。学生在倾听别人发言这方面做的还很不够。最重要的一点就是要“坚持”和“落实”。很多细节我都关注到了，但是很多次我都只是停留在浅显的表层上，孩子做错就要把制度落实下去，而不能只顾着赶着课程。
(7)、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。
(8)、本课的教学过程中学生能够积极地配合和思考，教学目标基本实现，但是课堂的教学中也存在着一些不足。主要体现在，在重点词语的把握上漏掉了一个较重要的词“井沿”，其实我可以通过简笔画的形式让学生更好的理解井沿的意思，感受对话发生的场所等，并且引出文章第一段话，让文章通过三个词连成一个整体，不会让人有断章的感觉，所以在以后教学中，要注意文章的完整性。
(9)、每月向导师提供一份典型教案，请导师指导备课方法，提高备课能力。努力在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学，帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化和先进教育思想。
(10)、积极参加省、市及本校科组的教研活动，通过在听评课、中心组的集备工作、资源组的课题研究等多种活动形式中，通过交流和反思，汲取适合自己的教学方式，改善自身的不足之处。
(11)、童年的记忆里，你是否看到在天空中漂浮的五彩泡泡，它们是那样的纯净无暇，那样的晶莹剔透。
(12)、青蛙根本没有注意海鳖的表情,挺着大肚子继续吹嘘：“住在这儿,我舒服极了!傍晚可以跳到井栏上乘凉；深夜可以钻到井壁的窟窿里睡觉；泡在水里,让水浸着两腋,托住面颊,可以游泳；跳到泥里,让泥盖没脚背,埋住四足,可以打滚。那些小虫子、螃蟹、蝌蚪什么的,哪一个能比得上我呢!”青蛙唾沫星儿四溅,越说越得意：“瞧,这一坑水,这一口井,都属我一个人所有,我爱怎么样就怎么样。
(13)、第学生的课堂纪律不够好，没有及时纠正，可以通过表扬其身旁的同学以达到提醒开小差的同学。
(14)、一个学生是这样写的：青蛙跳出井口，看见天是无边无际的。心想：小鸟说的是对的，自己的想法是错的。于是，它不好意思地对小鸟说：“朋友，真得向你学习。原来世界是那么大，那么宽，那么美。”“只要你勇敢地走出去，你会发现，世界不仅大得很，还很精彩。”小鸟谦虚地答道。
(15)、踩泥巴时，泥浆只能漫到我的脚背上。回头看一看那些
(16)、不知不觉中，下课铃声响了，这堂课使我懂得了许多，收获了许多，汪老师带给我们一个全新的天地，令我永生难忘。初一印象作文篇10丽江地处我国西南边陲，位于云南省西北部地区。今年暑假我和家人一起随旅游团去领略了那里的风光。
(17)、在本课的教学过程中，我注重学生自读自悟，由学生自己挖掘教材中的知识点进行教学，改变了以往老师带领学生进入学习过程的环节，通过学生的质疑、解疑，充分发挥了学生自主学习的积极性。
(18)、我印象最深的就是世界著名文化遗产——丽江大研镇古城。在那儿，我真正地感受到了“家家门前垂杨柳，处处流水胜江南”，如人间仙境的美丽景色。
(19)、释义：一只青蛙坐在井底，看到的天就只有井口那么大。比喻见识短浅的人。
(20)、徘徊了一阵就退了回来，把大海的景象告诉青蛙，说道
5、井底之蛙简笔画4连画
(1)、想出去玩玩，就在井口的栏杆上蹦蹦跳跳，想回来休息，就
(2)、曾经我游过了盛世唐朝，目睹了文成公主入番的凄美。面对离别的痛苦，面对亲人的痛哭，她明白了自己的使命，毅然拭干眼泪。告别繁华，告别亲情，到塞外去播种和平的种子，想。她的韶华在这一刻消逝了，她的美貌在这一刻黯淡了，但她的精神却在这一刻升华了。而支撑着她前进的正是对国家，对人民深深的爱……
(3)、小学二年级的学生在学习语文的过程中，识字是其重要的学习内容。针对于小学二年级学生的识字任务，笔者特意引入了字谜教学来指导学生写字识字：例如：(1)守门员――闪;(2)有人偷车――输;(3)一加一――王。这样的教学渗透于每个识字教学过程中，让学生得以体验文字的奇妙，并对字形字体有了更深刻的记忆与理解。在长期的熏陶下，学生也会慢慢懂得编字谜的方法，这时教师可以让学生也来自己编字谜。这样的要求不仅提高了学生的学习兴趣，让学生感觉像在做游戏一样，同时还让学生得以自己开动脑筋去联想去记生字，并且主动地去编写有意思的谜面。
(4)、小白云就是这样三心二意的画呀画呀的画，看见一样东西就要画，始终没有一副完整的作品问世。一直到今天，她还在我们的头上东涂涂西抹抹，一会画小马、一会画群山、一会画老人……所以颜色也是青一块红一块的。
(5)、向其他有经验的教师学习，争取和他们形成合作关系，实现同伴互助。
(6)、井蛙听了，吃惊得好半天也没有说出话来。它这才知道自己生活的地方是多么渺小。
(7)、语文课程一定要使学生掌握正确的语文学习方法。这样就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”。学生的主体精神被激发，学习效率就会提高。因此，自主学生字、分角色朗读、合作研讨是比较好的学习方法。
(8)、可是，它的左脚还没有完全伸进去，右脚就被井栏绊住了。它只好后退几步，把它看到的大海的情景告诉青蛙：“你见过大海吗？海的广大，岂止千里；海的深度，何止千丈。
(9)、听着青蛙滔滔不绝的夸赞，海龟问：“蛙老弟，你难道从来没有见过大海吗？”
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