现代诗歌大全100首四年级下册
1、现代诗歌大全100首四年级下册短
(1)、 (2)近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律(或长律)。
(2)、万顷的颤动——深黑的岛边，月儿上来了!生之源，死之所。
(3)、 在评价方式上自评，互评，师评。在学生自评、互评的过程中老师给予适当点拨。总而言之，作业设计必须精准，做到减量体质，增强实效。“诗是迷醉心怀的智慧。”愿每个人都有一个诗意人生。
(4)、到哪儿去找那么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑，绿得出奇。
(5)、交叉(交织)节拍(节奏)整齐(划一)飘动(飘荡)
(6)、 孩子从小读《史记》，长大自有浩然正气！
(7)、推进：《白桦》课后的“活动提示”。让学生试着写诗，写诗注意分行。
(8)、师：就让我们用朗读去感受作者对这棵白桦的喜爱与赞美吧！
(9)、 年级组商量可以在一起举办一场小型的“诗歌朗诵会”，选主持人和参赛者，请老师们来当评委打分，把读诗写诗的氛围搞得浓厚一些。
(10)、 “诵”就是活动建议里的“举办诗歌朗诵会”，这里给你提供一个实施的思路。
(11)、 古希腊人说：“诗人就是创造者。”儿童拥有超乎寻常的想象力和创造力，通过一定的读、赏、仿之后，完全可以让学生进行创造。诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。所以在创作时尽量不要限制太多条条框框，让孩子多走进自然、观察生活，激发创作灵感。最后把摘抄的诗或自创的诗，分门别类后做成小诗集，给诗集起个名字，设计封面，制作目录，装订成书。
(12)、师：让我们用朗读再现窗前这棵洁白的白桦吧——(齐读第一节)
(13)、第22课《为中华之崛起而读书》 同步练习
(14)、《繁星》(一五九)诗人由鸟儿为躲避风雨而归巢，想到了自己遇到心中的风雨唯有投入母亲温暖的怀里，深情地赞美了母爱的温暖与无私。
(15)、黑暗，怎样幽深的描画呢!心灵的深深处，宇宙的深深处，灿烂光中的休息处。
(16)、(3)请一生读。(像他这样，读出一种语调的起伏，就算是有一样的内容，我们也不会觉得乏味，反倒像音乐似的，那么动听，真棒。)
(17)、 (3)对朗诵者的要求：①用恰当的语气读出诗歌表达的感情。②表情、手势要自然。
(18)、晚会上的歌舞和时装表演,交叉进行。( )
(19)、 诗和音乐一样，生命全在节奏。本单元的作业可以以开展“我为你读诗”为主题展开活动，例如在学习《短诗三首》后，举办一场“星空诗歌朗诵会”，让学生摘抄《繁星》中的诗歌，配乐朗读。或者带着学生一起读诗集。
(20)、所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。(缩句)
2、现代诗歌大全100首四年级下册长一点
(1)、
(2)、 按内容分类，可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗，现代诗。
(3)、_________________________________________________________
(4)、小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。
(5)、(2)这里有这么多的绿，这些绿一样吗？(不一样)
(6)、师：现在让我们用上这种方法学习剩下的三个小节。
(7)、害我相思一夜。现代诗摘抄四年级3《风的故乡》
(8)、 (曹文轩力荐作文书)有了这套趣味作文书，语文考试提高30分！
(9)、 四年级 五年级 六年级
(10)、虽然不能与老师面对面上课，但从孩子们端正的坐姿、专注的眼神、认真的书写，可以看出孩子们上课的仪式感满满。孩子们刚刚出炉的诗歌作品，虽稚嫩但不乏可爱，让我们感受到了孩子们的童真童趣和真情的流露，把我们成年人带入到了童心萌动的情景中。
(11)、第三单元安排了一次综合性学习活动，主题是“轻叩诗歌的大门”。本单元的综合性学习活动依托课文学习展开，与阅读教学相辅相成、分步推进。本单元的习作是学生在收集诗歌后尝试写诗，表达出自己的感受，是本次综合性学习成果的另一展示。
(12)、(4)是啊，诗歌就是这样，在一遍遍的朗读中，我们会慢慢走进诗里。
(13)、师：你读到了一棵怎样的白桦，你是怎么感受到的？
(14)、 快乐读书吧语文教材指定读物：1-6年级全齐了，这次别错过了！
(15)、习作三《写观察日记》视频、习作指导、范文 同步练习
(16)、(6)是啊，老师也想来夸夸他们，他们的字音读得非常准确，两个生字还没教，就读准了，让我们一起来读一读这两个短语。还有第一个小节虽然只有两行，但是一个多音字藏在里面，也没有难倒他们，我们也来读一读。
(17)、人教版(三起)3-6年级英语上册教学视频，可下载
(18)、 同学们，综合性学习，既要注重自主学习，又要加强合作探究。只有群策群力，才能更好地完成本次综合性学习活动，从而迈进诗歌的殿堂。
(19)、现代诗摘抄大全四年级，好词好句的欣赏也是学习中重要的一环，名人名言也可以作为人生的座右铭，摘抄下来的名人名言将成为指引你前进的明灯，摘抄好词好句有利于提高逻辑思考能力，现代诗摘抄大全四年级，丰富你的摘抄本。现代诗摘抄四年级1《我的爱人》
(20)、(3)还是有什么也是绿的呢？你愿意来写一写吗？(完成作业本P32第3小题。)
3、现代诗歌四年级
(1)、师：像这样的精神我们也称之为“高洁”。(板书：高洁)通过小组学习，我们也读到了白桦的(学生读)形态优美、高大挺拔、不畏严寒，读到这里，你觉得这首诗想表达作者一种怎样的情感？(喜爱、热爱、赞美)，诗歌不仅读上去朗朗上口，有节奏感，还有丰富的想象，同时(板贴：饱含情感)
(2)、 二想怎么编排？思路：可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类，比如你喜欢某个诗人的作品，你可以从诗人的角度编一个小诗集；喜欢读儿童诗可以编一个小小的儿童诗集；喜欢读抒情诗也可以编抒情诗集……想好了，就可以按照书上说的，配插图或用书法的形式写下来。既然是编书，别忘了起名、制作封面和目录，最后还要装订哟！
(3)、 四年级下册第三单元作文：学写小诗《诗歌两首》
(4)、烟尘污染要减轻，集中供热是途径。 ( )
(5)、(2)这里啊，其实也有相同的部分，谁发现了？(都是“在一起”)
(6)、啊，这是一棵怎样的白桦——(学生读第三节)
(7)、(4)请生读。(听着她的朗读，我感觉她在仔细地找寻、分辨各种各样的绿，谁还想来试一试？)
(8)、_______________________________________________________________________
(9)、你见过所有的绿集中在一起的情景吗？选择一处写一写。
(10)、(2)除了绿，还有其他描写颜色的诗吗？我要找一找，或者，自己试着写一写。
(11)、属于自己的玫瑰现代诗摘抄四年级2《那一天》
(12)、寒假阅读神器！1-6年级阅读记录卡,可下载打印
(13)、艾青，1910年3月27日生于浙江金华，现代文学家、诗人。
(14)、原来，艾青在成为诗人之前，还是一位画家，难怪，他对色彩有着如此丰富的体验啊。
(15)、交叉：①方向不同的几条线或条状物互相穿过；②部分相重的。③间隔穿插
(16)、师：刚才这些同学在难度的字词上读得特别好，我们一起来读一读这首诗，注意读通句子，读准生字、词——(齐读)
(17)、薄雾沿水波而来让我做一回江岸，象一个小小的卵石。
(18)、的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，嫩绿的花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，
(19)、 (1)选择诗歌和展示形式：选哪几首诗歌来朗诵，采用什么形式朗诵更精彩，配乐朗诵？诵和唱结合？诵和舞结合？还是其他的什么形式？
(20)、叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
4、现代诗歌四年级下册
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(2)、 四年级下册第二单元作文：奇思妙想《环保垃圾箱》
(3)、重叠(重复)指挥(指示)集中(会和)出奇(稀奇)
(4)、小结：这就是诗歌的节奏感。(板贴：有节奏感)
(5)、第一单元练习题及答案 第一单元测试题及答案
(6)、(2)朗读前，你能给他们支支招吗？怎样才能把诗读好。(停顿、节奏、带着感情读、边读边想象画面)评：这肯定是读诗高手。
(7)、 有节奏感 颜色洁白
(8)、戴叔伦《兰溪棹歌》：“兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”。春雨叫桃花雨，少女心！
(9)、预设：我请一位同学读一读，明白了吗？好，开始吧……
(10)、《秋晚的江上》是刘大白1923年的作品，在格律上仍有旧诗词的痕迹。诗题中的“秋”字呼应诗中“头白的芦苇”，点出了季节；“晚”字呼应诗中的“归鸟”“斜阳”，点出了时间；“江上”则交代了地点。 诗歌共两节。第1节中“归鸟”“斜阳”构成了一幅晚归图。“斜阳”原本只是倦鸟归巢的背景，然而“驮着”一词却把“倦鸟”与“斜阳”紧密联系到了一起，“驮着”既赋予画面动感，又让画面充满情意，给人想象的空间。诗的第2节是第 1节的继续与发展，“归鸟翻翅，斜阳掉落”的动感画面，极富想象力。最后两行“头白的芦苇，也妆成一瞬 的红颜了”，画面色彩的迅速切换，既充满神奇，又透着生机。诗的句式长短不使诗歌富有很强的节奏感。简洁的勾勒，夸张独特的想象，修辞的妙用，让倦鸟、斜阳、芦苇 构成了一幅瑰丽的秋江晚景图。
(11)、 预设：“徜徉”“姗姗来迟”，感觉朝霞就像它的朋友。
(12)、白居易堂弟白敏：“千朵浓芳绮树斜，一枝枝缀乱云霞。凭君莫厌临风看，占断春光是此花”。
(13)、 本单元现代诗都出自中外名家，每一首都是那么美，学习中，可引导学生读诗赏诗，学习诗人用美丽的眼睛看到诗意世界。
(14)、第五单元知识点 练习及答案 练习及答案二
(15)、这节课，我们进行小组合作学习，通过这四个步骤感受到了诗歌有节奏感、蕴含想象、饱含情感这三个特点。诗歌中常常写到一些植物，请摘录自己喜欢的内容和同学交流，下节课我们试着当个“小诗人”写写诗，这节课到这里就结束了，可爱的孩子们，再见！
(16)、 蕴含想象 形态优美
(17)、同学们，打开书本，翻到38页，听老师来读一读这首诗吧。
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(19)、(5)老师也想读了，我来读前面的事物，你们来读后面部分。
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