离骚必修二原文及翻译
1、离骚必修二原文及翻译朗读带拼音
(1)、(“帝阍”，皇帝的宫门；“奉宣室以何年”，以：在，状语后置，在何年奉召去宣室)
(2)、《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求理想的实现和失败后欲以身殉的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。全诗运用美人香草的比喻、大量的神话传说和丰富的想象，形成绚烂的文采和宏伟的结构，表现出积极的浪漫主义精神，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式，对后世产生了深远影响。其主要注本有东汉王逸的《楚辞章句》、南宋朱熹的《楚辞集注》、清代戴震的《屈原赋注》等。
(3)、斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而王秦族矣。(《过秦论》)
(4)、我叫天门守卫把门打开，他却倚靠天门把我呆望。
(5)、只有我的佩饰最可贵啊，保持它的美德直到如今。
(6)、圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，(原因)大概都出在这里吧。
(7)、岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。
(8)、听说巫咸今晚将要降神，我带着花椒精米去接他。
(9)、高考诗歌鉴赏复习备考——思维导图图解诗歌题材‖山水田园诗
(10)、何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
(11)、“听说双方美好必将结合看谁真正好修必然爱慕。
(12)、《过秦论》一文中“ ， ”形象地描写了秦始皇得到天下后，派遣得力的将领、士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。
(13)、我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。——谭嗣同
(14)、只有那德行高迈的圣人贤哲，方才让他享有天子那样的尊称！回顾前王而又观省后代，再仔细考察天下的民情。不曾有过不义的人可以重用，不曾有过不善的事可以推行。即使死神已经向我步步逼近，回想起初衷我也毫无悔恨。
(15)、秦孝公据(占据)肴函之固(险固地势)，拥雍州之地，君臣固守以窥周室， ，包(像包裹一样)举宇内， ，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之， ，务(致力于)耕织，修守战之具， 。于是秦人拱手(两手合抱，指毫不费力)而取西河之外。
(16)、(3)召武受辞
(17)、教学设计——思维导图图解《短歌行》(文末附整张思维导图)
(18)、我虽爱好修洁严于责己，早晨被辱骂晚上又丢官。他们弹劾我佩带蕙草啊，又指责我爱好采集茝兰。这是我心中追求的东西，就是多次死亡也不后悔。怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。
(19)、课堂有语文的味道，既不呆板，又不浮夸，可贵。字词的落实灵动有效，学生得益，可喜。从这次实践看，学生积极体验，愿想敢言，气氛活跃，目标达成度高。教师以语文学习活动来推进教学活动，显示了诗歌教学的智慧生成。
(20)、我是古帝高阳氏的子孙，我已去世的父亲字伯庸。岁星在寅那年的孟春月，正当庚寅日那天我降生。父亲仔细揣测我的生辰，于是赐给我相应的美名。父亲把我的名取为正则，同时把我的字叫作灵均。天赋给我很多良好素质，我不断加强自己的修养。
2、离骚必修二原文及翻译一句一翻译
(1)、纣王把忠良剁成肉酱啊，殷朝天下因此不能久长。
(2)、凤凰展翅承托着旌旗啊，长空翱翔有节奏地上下。忽然我来到这流沙地段，只得沿着赤水行进缓缓。指挥蛟龙在渡口上架桥，命令西皇将我渡到对岸。路途多么遥远又多艰险，我传令众车在路旁等待。经过不周山向左转去啊，我的目的地已指定西海。
(3)、光阴似箭我好像跟不上，岁月不等待人令我心慌。
(4)、(“是”，代词，这样；“何异于……”，状语后置，和……有什么不同)
(5)、天赋给我很多良好素质，我不断加强自己的修养。
(6)、夏桀行为总是违背常理，结果灾殃也就难以躲避。纣王把忠良剁成肉酱啊，殷朝天下因此不能久长。汤帝、大禹庄严并且恭敬，正确讲究道理还有文王。他们都能选拔贤者能人，遵循一定准则不会走样。上天对一切都公正无私，见有德的人就给予扶持。
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(8)、夏桀之常违兮，乃遂焉而逢殃。后辛之菹醢(zūhǎi)兮，殷宗用而不长。
(9)、蔺相如坚决地挽留他们，说：“你们看廉将军和秦王相比哪一个(厉害)？”
(10)、时世纷乱而变化无常啊，我怎么可以在这里久留。
(11)、忧愁烦闷啊我失意不安，现在孤独穷困多么艰难。
(12)、旋风结聚起来互相靠拢，它率领着云霓向我迎上。
(13)、秦王以十五城请易……可予不(不，通“否”)
(14)、既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(《游褒禅山记》)
(15)、天上诸神遮天蔽日齐降，九疑山的众神纷纷迎迓。
(16)、结d营私的人苟安享乐，他们的前途黑暗而险阻。
(17)、早晨我在大坡采集木兰，傍晚在小洲中摘取宿莽。
(18)、关于《离骚》的创作缘由，司马迁在《史记·屈原列传》中引刘安《离骚传》说：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。”又说：“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。”屈原的“忧愁幽思”和怨愤，是和楚国的政治现实紧密联系在一起的。《离骚》就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。由于其中曲折尽情地抒写了诗人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活历程的形象记录，称它为诗人的自叙传。
(19)、天赋给我很多良好素质，我不断加强自己的修养。
(20)、后悔当初不曾看清前途，迟疑了一阵我又将回头。
3、离骚必修二原文及翻译注释古诗网
(1)、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(《师说》)
(2)、关于《离骚》的内容层次，历来有各种不同的分法。大致说来，全诗可分为三个部分再加一个礼辞。第一部分从开头至“岂余心之可惩”，是以独白和自我形象的出现开始。诗人先自叙高贵的身世，表示自己具有与生俱来的的“内美”。
(3)、唯大王与群臣孰计议之(孰，通“熟”，仔细)
(4)、(“云”“响”“景”，名词作状语，像云一样，像回声一样，像影子一样；“赢”，挑着，担着；“亡”，使动用法，使……灭亡)
(5)、人人都把艾草挂满腰间，说幽兰是不可佩的东西。
(6)、灵氛已告诉我占得吉卦，选个好日子我准备出发。
(7)、邪曲之害公也
(8)、明确:君:浩荡兮，不察民；臣:背绳墨，竞周容。
(9)、10景翳翳以将入，抚孤松而盘桓(景通“影”，日光)
(10)、众皆竞进以贪婪兮，凭不厌乎求索。羌内恕己以量人兮，各兴心而嫉妒。
(11)、芳菲菲而难亏兮，芬至今犹未沬。和调度以自娱兮，聊浮游而求女。及余饰之方壮兮，周流观乎上下。
(12)、这些小人真是不能信赖，担心他们会出于嫉妒而将玉佩折断！时世纷乱而且变化无常啊，我怎能在这里久久流连。兰与芷都消尽了芬芳，荃与蕙都化为了草蔓，为什么过去那些香草，今日竟变成了蒿艾而不鲜？
(13)、(2)虞常等七十余人欲发
(14)、然陈涉瓮牖绳枢之子
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(16)、怨就怨楚王这样糊涂啊，他始终不体察别人心情。
(17)、“劝你远走高飞不要迟疑，谁寻求美人会把你放弃？
(18)、这和拿刀把人杀死后说“杀人的不是我，是兵器”有什么不同？
(19)、我的心里踌躇而又狐疑，想自己亲往又觉得不好向她启齿开腔。虽然凤凰已经为我送去了聘礼，我又怕帝喾的我抢先争强。
(20)、他们灵光闪闪显示神灵，巫咸又告诉我不少佳话。
4、离骚必修二原文及翻译重点字词
(1)、那些女人妒忌我的丰姿，造谣诬蔑说我妖艳好淫。
(2)、诗歌重在诵读，为此我上这节课的时候，非常重视对学生进行朗读指导。每次诵读都会确定目标，让学生的阅读有明确的目标、具体的任务。诵读有多样的形式，比如：教师范读，学生齐读，学生默读等。诵读也有不同的层次：从通顺到流利到有感情；从初读感知到细读探究；从一般了解到深化理解；从有所感触到情感升华。
(3)、宁愿委曲心志压抑情感，宁把斥责咒骂统统承担。
(4)、单于壮其节
(5)、合从缔交/约从离衡/于是从散约败
(6)、宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。——疾恶如仇，不同流合污。
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