会意造句
1、会意造句有诗意的句子
(1)、晴天，溪水晶莹透亮，太阳照在水面上，水光一闪一闪的，像是夏夜一颗颗闪亮的星辰；雨天，调皮的雨珠儿并没有掩没小溪的风采，它们跳进溪水里，溅起一圈圈波纹，那不正是“大珠小珠落玉盘”吗？
(2)、秋天，天特别地蓝，像蓝宝石似的，也特别的高。像要飞走似的。一群大雁从北边飞来，像无数奇妙的黑点，一会儿排成‘‘一’’，一会儿排成“人”字。近了，近了，它们说笑着，嬉闹着，快活地向南飞去。
(3)、远-近 高-低(矮) 有-无 来-去 笑-哭 白-黑 晚-早 出-入
(4)、鸣——叫 瞧——看 闻——听 到处——处处
(5)、1害虫叮人不是出于恶意，而是因为它们要维持生命。批评家也一样他们需要我们的血而不是痛苦。尼采
(6)、28) 义项：词的理性意义的分项说明
(7)、字义：①曲折，绕远 ②言行、见解陈旧，不合时宜
(8)、爱淡成词，瘦了纤纤素指下一阙阙相思，心若近，天涯海角都是相依；心若远，终日相聚也无法会意。缘分是天意，靠的是真诚；感情需沟通，要的是坦诚。每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。
(9)、只—知 到—道 化—话 每—美 生--声--升 园--圆--元 做--作--坐
(10)、37) 别字(白字)：把甲字写成乙字
(11)、友情不是一个敷衍的拥抱，而是一个会心的眼神。
(12)、18) 合成词：两个或两个以上的语素构成的词
(13)、《悯农》锄()()当午，汗滴禾()()，谁知盘()餐，粒粒皆辛苦。
(14)、为什么文言文教学要以诵读为主？简单地说，就是为了培养语感；没有良好的语感，任何一种语言都是难以学好的。
(15)、杏花开了！一朵朵小巧玲珑的粉红色杏花缀满了枝头，以它们那天然的娇美和妩媚的风姿，给春天增添了无限的色彩和神韵。
(16)、公—工 漂—票 哪—那 青—清 苹—平 成—城 没—梅 还—孩
(17)、炎(拼音：yán)是汉语常用字，此字始见于商代甲骨文。炎古字形从二火，本义一般认为指火光上升。又可泛指焚烧。由焚烧引申为热、极热，如“炎热”、“炎夏”；由热又喻指炙手的权势。
(18)、右上部三横布局匀称不宜长，撇捺舒展盖下。
(19)、21) 异体会意字：用不同字组成 同体会意字
(20)、《静夜思》床前明()光，疑是地()霜，举()望明()，低()思故乡。
2、会意造句50字
(1)、2) 语素：语言中最小的音义结合体
(2)、19) 1联绵词：两个音节连缀成义而不能拆开的词
(3)、在日常使用中，“埋”在读作mái时常做动词，表示藏，掩盖，如埋匿(埋藏)。
(4)、“到一个相对陌生的环境生活，最重要的便是适应并融入其中。首先我们要面临的是生活问题。到了这里，你才能深刻地体会到‘水是生命之源’的真正含义。”柴华说。在干旱的西北，水就能滋养生命，灌溉出绿洲。但是锦钊小学也没有接通自来水。孩子们手弄脏了也没有洗干净的意识，直接用黑黑的小手拿东西吃。“我们支教团在筹划为孩子们修建一个洗手池，目前一切还在计划中。”谈话中志愿者柴华目光坚定，相信不久这个计划就会实现。上海华信公益基金会也为他们提供了活动帮助资金，积极支持志愿者们教研活动的开展，希望为当地学校提供更多的帮助。
(5)、田野里的草都枯萎了，显然它们不想就这样离去，仍然成片成片地站立着，在风中摇曳。它们把自己的根深深地扎入到泥土中，然后用一冬的力量来孕育一个新的生命，我们可以想像一下，那是需要一种何等的勇气和坚韧啊。
(6)、融化——溶化 复苏——苏醒 到底——究竟 争论——争辩
(7)、目标是否过高呢？一点也不。按照新教材的课时设计，每学期64节(16周×4节)课中，文言教读占30节(现代文教读和写作及口语训练共占34节)，每节只需诵读130至150字。人民教育出版社的《文言读本》在几个省市试教的结果已经证明，这决非高标准，例如《师说》456字，用5节即可基本成诵；《过秦论》893字，用4节可以熟读前两段(共385字)，背诵后三段(508字)，每节平均诵读量都在200字左右。
(8)、(5)小鸟从窝里飞出去。 (6)月亮从云层里钻出来。
(9)、绿油油 胖乎乎 金灿灿 亮晶晶 黄澄澄 红彤彤 圆溜溜 鲜嫩嫩
(10)、巧记：豹丢勺子(豸)“白”“儿”添，表示外表和容颜。
(11)、(yùn)他突然一阵眩晕。(yūn)他带着我在树林里转来转去，绕得我晕头转向的
(12)、各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的黄色的蓝色的白色的紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。
(13)、①算帐；结帐。《冯谖客孟尝君》：“谁习计会，能为文收责于薛者乎？”
(14)、经年，未染流殇漠漠清殇。流年为祭。琴瑟曲中倦红妆，霓裳舞中残娇靥。冗长红尘中，一曲浅吟轻诵描绘半世薄凉寂寞，清殇如水。寂寞琉璃，荒城繁心。流逝的痕迹深深印骨。如烟流年中，一抹曼妙娇羞舞尽半世清冷傲然，花祭唯美。邂逅的情劫，淡淡刻心。那些碎时光，用来祭奠流年，可好？
(15)、13) 层递：根据事物的逻辑关系，连用结构相似、内容递升或递降的语句，表达层层递进的事理，这种辞格叫层递。
(16)、5知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句型，能领悟其差异，读出各自的语气
(17)、10只是轻轻地一瞥，河面下的游鱼和细石竟可以看到它们的每一个细节：鱼儿的鳞片闪闪发亮，而石子的纹理精致而秀气。河面有若流动的玻璃，毫无瑕疵，干净而透澈，让人的心情也清澈了起来。
(18)、当你会意出对方拒绝的心理时，不妨自己把话打断，干脆表示没关系，反过来再安慰对方几句，请他不必介意。对方会感到过意不去，说不定以后会很主动地帮助你呢。
(19)、③机会；时机。《后序》：“中兴机会，庶几在此。”
(20)、15) 部件(偏旁)：由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位(字结构的视角)
3、会意造句
(1)、王二小把敌人带进了包围圈。——敌人被王二小带进了包围圈。
(2)、字歌：用毛织地毯 有言很健谈 病中把痰吐 水多味变淡
(3)、山坡上是一片树林，枝叶茂密，绿树成荫，最美的植物要数枸杞子啦。这时它们已经结出了果实，水灵灵红艳艳，就像一串串红珍珠，在碧绿的叶子的衬托下，特别美丽。
(4)、本文是人教社编审、语文名师张必琨先生的一篇旧文。张先生古文功底深厚，擅长文言文教学，长期编写语文教材。本文的价值极大，指出了文言文教学的弊端在于教法烦琐，依赖译文和大量渗入古汉语语法知识，学生读得很少，无益于语感培养，也破坏了学生的兴趣，而诵读是培养文言文语感的唯一正确途径。张先生通过研究古人学习的经验、语文课时的实际情况以及实验教材的经验总结，提出现在中学六年的文言文总诵读量以3万至3万5千字为宜，给出了较为可行的诵读教学法的一般进程，提出“一看就懂或者经过查字典、会意而后懂”，是文言文阅读的理想境界，也是文言文教学的目标。
(5)、3) 替代法：用已知语素替代有待确定是不是语素的语言单位
(6)、(7)他就是你的朋友吧？ (8)她就是你的老师吧？
(7)、高中的诵读量将大大增加，乃是势在必然。由于高中语文教学大纲没有规定基本课文，现行教材又即将停止使用，这里只能根据正在编写的第二册新教材谈一点设想。这两册教材共选文言文24篇，分六个单元(另有与之配套的《自读课本》二册，也分六个单元，但选文多出一倍即48篇)。假定每单元平均1800字，则全学年课文总字数为800字，熟读背诵其中的85%左右，诵读量即在8至9千之间。这样到学年末，加上初中的诵读量，将达5至7万，超过了《论语》(约332字)的诵读量。第三学年学生的理科作业加重，但其诵读能力也有所增强，二者可以相抵，也无妨照此计算。如此，中学六年的总诵量正好在1万至5万之间，可以跟《孟子》全书(约685字)匹敌了。
(8)、39) 主谓短语：用谓语来说明主语的短语叫主谓短语 ,由有陈述关系的两个成分组成，前头被陈述的部分是主语，表示要说的是谁或什么；后头陈述的部分是谓语，说明主语怎么样或是什么。
(9)、10随后雪来了，严寒也到了。街道看起来仿佛是银子一样的，它们是那么亮，那么光辉，长长的冰柱像水晶的短剑似的挂在檐前，每个行人都穿着皮衣，小孩子也戴红帽子滑冰取乐。
(10)、(4)蓝蓝的天空像画卷。(5)闪闪的星星像宝石。(6)闪闪的星星像眼睛.
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(12)、离开母校十年了，不知我们的老师是否别来无恙。
(13)、志愿者的宿舍就在教学楼旁边的一个小平房里，由于山上没有接通自来水，他们都要到学校后面的水井里打水来用。环境虽然艰苦，然而孩子们对老师的关心和信任给了志愿者们莫大的鼓舞。这股力量，支撑着他们在这片陌生的土地上生根。
(14)、此时的阳光变得温柔起来，天空飘着一朵朵白云，似乎赋予了它们更真实的东西，是感情吗？如果是的话，我更希望是它读懂了我此刻的所感所想()，正在为我会意温馨的惬意着。
(15)、3) 借代：不直说某人或某事的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也叫"换名"
(16)、44) 连谓短语：由多项谓词性成分连用，谓词性成分之间没有语音停顿 ，没有上述五中基本结构关系，也不用任何关联词语的短语叫兼语短语。
(17)、54) 主谓句：由主语、谓语两个成分构成的单句叫主谓句。
(18)、当人家问你是谁送的时，只要回以一个会意的微笑。
(19)、河清流通见底，如同一条透明的蓝绸带。一群小鱼顶着水游过来。它们一会儿浮出水面，一会儿潜下水底不见了。突然，小乌龟从水底钻出来，有的和小鱼赛跑，有的出来散步，还有的游上水面透气呢。
(20)、1小草弟弟也不认输，它们换上了绿里带金，金里带亮的吊带裤，在秋风中频频点头，好像在提醒我们秋天要到了。
4、会意造句长一点
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(2)、当时，父亲立刻会意了，他说我是他最大的孩子，我的母亲是个乡下人，他的孩子年纪都还小，我们什么不不懂。一切都跟我们没关系。
(3)、27) 变调：有些音节的声调在语流中连着念会起一定的变化，与单念时调值不同，这种声调的变化叫做变调。
(4)、笔顺： “口”偏上；“今”撇捺伸展，点在田字格的中心。
(5)、孤独与喧嚣无关，摩肩接踵的人群，演绎着身外的花开花谢，没谁陪你挥别走远的流年。孤独与忙碌迥异，滚滚红尘湮没了心境，可少了终点的奔波，人生终究一样的苍白。当一个人成长以后，在他已经了解了世界不是由鲜花和掌声构成之后，还能坚持自己的梦想，多么可贵。
(6)、结论是：只有诵读才是培养语感的碓一正确途径。
(7)、一阵风吹来，小草们在风中摆动着，好似正在翩翩起舞，庆祝它们快要结束的一生。告别了秋天，它们来到了沉默的冬天。诗人白居易曾经描写过草，那首诗的第二句：“野火烧不尽，春风吹又生”。这正是描写草的诗句。
(8)、漂然月色，时光随风远逝，悄然又到雨季，花，依旧美；心，依旧静。月的柔情，夜懂；心的清澈，雨懂；你的深情，我懂。人生没有绝美，曾经习惯漂浮的你我，曾几何时，向往一种平实的安定，风雨共度，淡然在心，凡尘远路，彼此守护着心的旅程。沧桑不是自然，而是经历；幸福不是状态，而是感受。
(9)、大家对于每项活动，都一丝不苟地亲力亲为。所有这些，志愿者们希冀的并非名利，而是让孩子们得到最实实在在的帮助，也让每份爱心不打折扣地温暖他们。
(10)、字歌：看人看面貌 看事看全貌 此人本姓貌 待人有礼貌
(11)、一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十 口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月 火 禾 竹 沙 发 报 纸 台 灯 电 视 晚 上 送 果 笑 也 打 球 拔 拍 跳 高 跑 步 足 响 课 真 身 体 远 色 近 听 无 声 春 还 人 来 惊 对 说 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 排 中 游 流 唱 两 岸 树 苗 绿 江 南 哪 座 房 漂 亮 青 门 窗 香 屋 要 们 爷 棵 到 给 穿 暖 冷 开 伞 热 静 夜 床 光 举 头 望 低 故 乡 船 弯 坐 看 见 只(zhǐ)闪 星 蓝 阳 像 金 野 更 面 长(cháng) 早 晨 拉 进 谁 影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友 比 尾 巴 短 把 猴 松 鼠 扁 最 公 鸭
(12)、世界这么大，能遇见，不容易。心若向阳，何惧忧伤。人只要生活在这个世界上，就有很多烦恼，痛苦或是快乐，取决于你的内心。人不是战胜痛苦的强者，便是屈服于痛苦的弱者。再重的担子，笑着也是挑，哭着也是挑。再不顺的生活，微笑着撑过去了，就是胜利。
(13)、29) 儿化： 一个音节中，韵母带上卷舌音色彩 的特殊音变现象。
(14)、50) 助词短语：由助词附着在词语上组成的短语叫助词短语。
(15)、10没有时间和精力的话，不要乱表爱心养小动物，怠慢它们同样是种残忍，虽然我理解你很寂寞需要一个伴。
(16)、27) 定音：规定现代汉语用字的标准读音
(17)、造句：他发现有那么多人看着自己，顿时羞涩起来。
(18)、12) 略语：语言中经过压缩和省略的词语
(19)、20) 会意：用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义的造字法：武休取明涉益从森
(20)、(1)弯弯的月亮像小船。(2)弯弯的月亮像镰刀。(3)蓝蓝的天空像大海。
5、会意造句10字以下
(1)、《画》远看()有色，近听()无声，春()花还(),( )( )()()惊。
(2)、在晴朗的夜晚，天空中就成了星星们的聚集地，一闪一闪的小星星们就像许许多多的小灯笼，是它们点缀了单调的夜空，它们还像一个个的小精灵，不停地闪烁着神奇的光芒。
(3)、3) 口语：人们口头上应用的语言，具有口语的风格。其特征是简短、疏放，有较多省略；一发即逝，难于流传久远。
(4)、笔顺： 左低右高。右部横不宜过长，捺画伸展。
(5)、8) 句法结构：句法结构指由词逐层组装成的短语里或句子里的词类系列。
(6)、世界上最美的语言是赞美，世界上最好的美德是宽容。
(7)、56) 形容词谓语句：形容词性词语充当谓语的句子叫形容词谓语句。
(8)、若是有缘，时间空间都不是距离。若是无缘，终日相聚也无法会意。凡事不必太在意，更不需去强求，就让一切随缘吧。
(9)、置身在花的海洋里，我真想变成一只美丽的蝴蝶，和着微风，在明媚的阳光下和“梨花仙子”翩翩起舞。我又想变成一只勤劳的小蜜蜂，去亲亲这些可爱的“小姑娘”，祝福它们结出又香又甜的果实。
(10)、20) 趋向动词：表示移动的趋向的词叫趋向动词
(11)、比如，“老天爷不会辜负你每一滴汗水，它们都会体现在你老板的账户余额里。早安，打工人！”再比如，“生活里80%的痛苦来源于打工，但是我知道，如果不打工，就会有100%的痛苦来源于没钱，所以在打工和没钱之间，我选择打工。”还有人模仿演绎，“没进电子厂之前我有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行。而今我在厂里上着班，零件和零件碰到一起，都是梦破碎的声音，晚安，打工人！”
(12)、离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就那神态，仿佛它是天底下最伟大的游泳高手。
(13)、巧记：“小”“林”多喜“二”(日本作家)的衣(衤)服。
(14)、18) 象形：描绘事物形状的造字法：月雨口牛羊车舟泉瓜
(15)、1一棵棵小草从酣梦中醒来，它们破土而出，舒展着它那幼嫩的绿叶。它们悄悄地染绿了整个山野，给大地编织着春天的衣裳。
(16)、幸运——糟糕 丢弃——保管 记得——忘记 高兴——难过
(17)、我不停地看表，但她不会意，午夜过后才离开。
(18)、10大师们的作品在我们心灵扎根，诗人们的佳句在我们血管中运行。我们年轻时读了书，年老了又把它们记起。
(19)、
(20)、40) 异体字：音同、义同而形体不同的字
(1)、13) 定语：定语是名词性短语里中心语前面的修饰语。
(2)、1希望和耐心是每个人的救命药；灾难临头时，它们是最可靠的依赖，最柔软的倚垫。
(3)、“支教生活，最重要的便是与孩子们的相处。这个过程充满了‘斗智斗勇’的较量。”志愿者柴华说。“乡下孩子的学习水平普遍不高，他们学习的积极性也不高。在经过几天的试探期后，他们开始‘原形毕露’。上课的时候，班里热闹得像在赶集。提高音量压过他们根本无济于事，训斥一番也非长久之计。我只能使出浑身解数去吸引孩子们的注意力。”
(4)、20) 反问：反问也是无疑而问，明知故问，又叫"激问"。
(5)、使液体、气体经过纱布、木炭、沙子等物，除去其中所含的杂质、毒气而变纯净
(6)、笔顺： 左窄偏上；右部字形窄长，上紧下松。
(7)、4) 仿宋体(真宋体)：笔画不分粗细，结体方正秀丽，讲究顿笔
(8)、左窄右宽。“矢”的第二横左伸右缩；“夭”撇捺伸展。
(9)、众(拼音：zhòng)是汉语通用规范一级字(常用字)。此字初文始见于商代甲骨文，其古字形像多人在烈日下劳动，本义是许多人，引申为许多。又引申指一般、普通。
(10)、笔顺： “口”偏上；“今”撇捺伸展，点在田字格的中心。
(11)、字歌：有衣读襟 襟怀坦荡 有口读噤 噤若寒蝉
(12)、53) 单句：单句是由短语或词充当的、有特定的语调、能独立表达一定的意思的语言单位。
(13)、字歌：张口在啼哭 有草并蒂莲 马足又称蹄 言语道真谛
(14)、近处，小草探出了嫩绿的小脑袋，喜看雪花凋谢。你看它们虽刚破土，但仍是一撮撮一簇簇，还散发泥土的芳香。竹笋弟弟也不孤独呢！它再也不想待在土中，于是，它推翻巨石，冒昧地冲出了土中。
(15)、14) 顶真：用上一句的词语做下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，这种辞格叫顶真，也叫"联珠"。
(16)、日+( )=( ) 水+()=( )
(17)、黄 猫 杏 桃 苹 红 边 多 少 群 颗 堆 商 场 包 奶 牙 毛 巾 笔 尺 作 业 本 东 西 菜 园 豆 角 萝 卜 心 又 捉 迷 藏 嘴 越 风 明 鲜 尘 灭 力 男 休 手 林 森 从 众 想 告 诉 路 能 走 北 京 城 安 广 升 旗 点 数(shǔ)清 彩 飘 落 空 问 回 答 方 平 搭 间 这 都 住 呢 啊 没 很 自 己 吧 您 带 吗 深 学 会 那 景 美 次 瓜 燕 什 么 样 得(de) 再 仔 细 兴 现 找 生 旁 种 许 格 外 艳 呀 每 语 言 啦 梅 用 几 成 蛙 为 参 加 洞 睡 放 布 熊 快 怎 饭 班 拿 正 礼 物 今 孩 让 起 玩 往 觉 知 道 化 砍 满 舍 结(jiē) 年 直 动 束 丽
(18)、12) 排比：把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使内容和语势增强，这种辞格叫排比。
(19)、志愿者们带我们参观了学校，校外在翻建显得很凌乱，教室和走廊各种标语展板，学习氛围浓厚，近年来在各方的支持下，学校安上了广播设备，教室里都用上了电子白板。“教学设备比我们想象中要先进一点，这也为我们的教学提供了一定帮助。”志愿者顾厉明说。
(20)、笔顺： “毛”撇平，竖弯钩充分右伸；“炎”的“火”捺变点。
(1)、33) 音质音位：由音素成分构成的音位叫音质音位，又因为音质音位出现在固定的音段上，所以又叫音段音位。
(2)、有人说，“打工人”流行背后，是年轻人对于生活重担的调侃，是对于高压环境的不满，也是对于平凡人生的不甘，是属于成年人的一种黑色幽默。换言之，它契合了年轻人的想法，道出了年轻人的心声，让年轻人容易共鸣和共情。同时，由于它介于佛系和丧之间，又有那么一点乐观色彩，故而容易被接受和传播。
(3)、5) 音色：又叫"音质"，指的是声音的特色，音色的差别主要决定于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。
(4)、《周书·艺术传·姚僧垣》：“梁武帝性又好之，每召菩提讨论方术，言多会意，由是颇礼之。”《旧唐书·隐逸传·田游岩》：“游於太白山，每遇林泉会意，辄留连不能去。”《太平广记》卷二七三引唐高彦休《唐阙史·杜牧》：“所至成欢，无不会意。”
(5)、9) 主语：主语是被陈述的对象。
(6)、抬头看车窗外的阳光，在阳光下似乎有千朵万朵蒲公英朝着蔚蓝的天空飞去，它们笑着挥手离别，不舍却很坚定孤单却很勇敢地向上飞去。
(7)、33) 号码法：按字形确定的号码编排汉字
(8)、10小雪花们就像一个个遨游世界的小伞兵，也像是可爱的小蒲公英，漫天飞舞，徐徐下降。可是我把小雪花放在手上，立刻就变成了晶莹透亮的小水珠，小雪花就像一个个害羞的小姑娘，不让我看见它们的小脸蛋。
(9)、26) 定形：规定现代汉语用字的标准字形
(10)、我们教文言文，目的只有一个，就是培养学生的独立阅读能力，使他们在毕业后能够读一点文言作品，以利视野的扩大和文化素养的提高——从某种意义上说，这就是继承祖国的文化遗产了。既如此，什么是阅读文言文的理想境界呢？它不是能将文言文译成现代汉语，也不是能对文言语句作语法分析，而是一看就懂或者经过查字典、会意而后懂。在笔者看来，诵读教学法正是向着这个目标努力的。
(11)、我会打篮球，会打羽毛球，会跳绳，会骑自行车，还会游泳，我是一个热爱运动的人。
(12)、7) 现代汉语方言：汉语方言俗称地方话，只通行于一定的区域，是局部区域使用的语言。
(13)、49) 介词短语：由介词附着在名词等词语前面组成的短语叫介词短语。
(14)、朵 一朵朵 一朵朵鲜艳的小花 片 一片片 一片片洁白的云朵
(15)、记诵也要讲究技巧，例如利用韵文、骈句、排比等。但技巧又往往是有个性的，要提倡学生不断地总结自己的经验教训，从中发现巧妙的记诵办法。
(16)、今天，爸爸给我买了三条金鱼，可爱极了。其中两条是红色的，红得像火一般的鲜艳；一条是黑色的，黑得像玛瑙一样明亮。它们在阳光的映照下，通身闪着亮光，快活地游来游去。
(17)、这碧绿的荷叶把我吸引住了：它们如同打过蜡一样，特别光滑，如果不仔细看，说不定你会认为它是人造的哟！更有趣的是，这些荷叶使得水珠站都站不住，直在上面滚过来跌过去。
(18)、17) 笔顺：书写汉字时笔画的先后顺序
(19)、进——出 讨厌——喜欢 团结——分裂 清凉——炎热 温暖——寒冷 香甜——苦涩升高——降低旁边——远处下沉——漂浮高兴——难过 2猜简单的字谜
(20)、顺从——反抗 美丽——丑陋 平坦——崎岖 快乐——烦恼
(1)、一( )西瓜 一( )汽车 一( )鞋 一( )书
(2)、4句式转换：“ACBB的”“BB的AC”
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