下笔如有神上句
1、下笔有如神的上一句
(1)、5看成就，“三军过后尽开颜”；瞻未来，“快马加鞭未下鞍”；履职责，“红军不怕远征难”。
(2)、2历史从不眷顾因循守旧、满足现状者，机遇属于勇于创新、永不自满者。
(3)、20热烈的交流，碰撞出思想火花；深入的讨论，凝聚成高度共识。
(4)、9既要“十个指头弹钢琴”，更要“牵住牛鼻子”。
(5)、什么叫做“潜意识”呢了我们的心理活动不尽是自己所能觉到的。自己的意识所不能察觉到的心理活动就属于潜意识。意识既不能察觉到，我们何以知道它存在呢了变态心理中有许多事实可以为凭。比如说催眠，受催眠者可以谈话、做事、写文章、做数学题，但是醒过来后对于催眠状态中所说的话和所做的事往往完全不知道。此外还有许多精神病人现出“两重人格”。例如一个人乘火车在半途跌下，把原来的经验完全忘记，换过姓名在附近镇市上做了几个月的买卖。有一天他忽然醒过来，发现身边事物都是不认识的，才自疑何以走到这么一个地方。旁人告诉他说他在那里开过几个月的店，他绝对不肯相信。心理学家根据许多类似事实，断定人于意识之外又有潜意识，在潜意识中也可以运用意志、思想，受催眠者和精神病人便是如此。在通常健全心理中，意识压倒潜意识，只让它在暗中活动。在变态心理中，意识和潜意识交 替来去。它们完全分裂开来，意识活动时潜意识便沉下去，潜意识涌现时，便把意识淹没。
(6)、6带着信仰学、带着忠诚学、带着感情学、带着使命学。
(7)、8用快乐心导引情绪，用执著心追求事业，用平常心看待得失，用感恩心回报生活。
(8)、6“说得多、做得少”“道理多、办法少”“填表多、计策少”“应承多、兑现少”。
(9)、形容博览群书，把书反复地精读、细读，读透后在写作文时运用起来就会得心应手。
(10)、6打破遇事先找“教条”、办事先看“惯例”、干事先想“常规”的思维。
(11)、当时只记得有个孩子课前没准备，课上他的鸟“喜鹊”备受孩子们争议，听着他的描写，看着图片，孩子们连连摇头，有的说他写得是乌鸦，有的说写的是燕子……于是我请孩子们帮他修改修改，大家便仔细地端详起了他的“鸟”，不一会，就有人举手了：“它不全是黑的，背上黑，肚子上白。”“像什么呀?”在我的追问下，又有人修改了：“它披着黑大衣，露着白肚皮。”另一个孩子说：“它穿着白衬衣，披着黑披风。”这样通过观察孩子们一下子就把喜鹊与乌鸦、燕子的外形区别开了。课后回顾，我觉得课上指导好了是足以当堂完成练笔的，关键是老师的方法要指导到位。
(12)、9“君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱，是以身安而国家可保也。”
(13)、5d员干部“讲课学”，线上线下“互动学”，远程教育“炕头学”，劳动现场“随处学”。
(14)、1平静的湖面练不出精悍的水手；安逸的环境也造不出优秀的干部。
(15)、1“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”。
(16)、1方法不对，功夫白费。如果抓不住重点，抓落实就会成为“瞎抓”“瞎忙”。
(17)、我们常常会比较别的孩子怎么写这么好啊！怎么我家宝宝没有那个水平呢。要知道每一个个体，他成长的路径、成长的资源、下的功夫、做的积淀是不一样的。做这种横向的比较是没有意义的。那我们就从自己的宝宝开始啊，从现在开始，从阅读，讲故事，写流水账开始。那流水账都不会写，就抄他喜欢看的漫画书笑话书也好。总的思想就是让孩子对看、听、读、讲、写不要害怕。
(18)、9“审大小而图之，酌缓急而布之，连上下而通之，衡内外而施之”，在“牵一发而动全身”的关键点上集中发力，在“落一子而全盘活”的紧要点上连续攻关。
(19)、1俗话说，久坐机关心闭塞，常接地气百脉通。
(20)、8再漂亮的口号喊上千百遍，不兑现，只会是空洞无物；再美好的蓝图勾勒千百次，不落地，只能是空中楼阁。
2、下笔如有神上句子谁道人生无再少上句
(1)、5脱贫致富，全靠d支部；脱贫步子快，全凭产业带。
(2)、《三顾茅庐》进行的是句式模仿练笔，像《人类的老师》这一课，曾经为了应付考试，课上我时常是“老三句”——根据猪鼻发明了防毒面具;根据蝴蝶发明了迷彩服;根据青蛙发明了电子蛙眼。就这样蜻蜓点水就算扩充完了课外知识。但这根本满足不了孩子们的兴致，科学家是怎么发现的?两个事物之间有什么联系?还有哪些发明创造?于是我让学生课前广泛阅读搜集，课上完成一篇探索小日记进行交流，这样大大激发了孩子们的探究欲望。
(3)、7自架“高压线”，自设“防火墙”，自念“紧箍咒”,耐得住寂寞、顶得住歪风、经得住寂寞、管得住自己。
(4)、4“图垂成之功者，如挽上滩之舟，莫少停一棹。”
(5)、400.拿出“不捣黄龙誓不休”的反腐决心、扛起“守一方绿水青山”的责任担当，一门心思钻研打仗、一腔热情凝魂聚力、一丝不苟履职尽责、一身正气树好样子。
(6)、有的心存“温水煮青蛙”式的麻痹，有的囿于“矮子看戏何曾见”的短视，有的出于“天塌下来有高个子顶着”的漠然，有的存在“听惯梨园歌管声”的和平积习。
(7)、7道路不可能一帆风顺，蓝图不可能一蹴而就，梦想不可能一夜成真。
(8)、机关压基层，层层加码，看似“码”到成功；基层哄机关，层层加水，结果“水”到渠成。
(9)、三是写好读后感(书评)。阅读，应该成为教师的生活常态。面对浩如烟海的书籍，教师要有精读博览的意识，对有益于自己专业成长的书籍，必须精读、重读，读后还要写下读后感想及书评。这个写读后感(书评)的过程，既是对所读之书内容的一次梳理，更是对自己的思维能力、写作能力的一次锤炼。经常做这项工作，会增添阅读的兴趣和获得感。
(10)、灵感既然是突如其来，突然而去，不由自主，那不就无法可以用人力来解释么了从前人大半以为灵感非人力，以为它是神灵的感动和启示。在灵感之中，仿佛有神灵凭附作者的躯体，暗中驱遣他的手腕，他只是坐享其成。但是从近代心理学发现潜意识活动之后，这种神秘的解释就不能成立了。
(11)、如教学《三顾茅庐》，课后有一个练笔运用“来到……只见……”写一段话。我便让学生读读文中的片段——隆中环境描写的部分，先找一找，都写了哪些景物?(山冈、松林、小溪、竹林)再看看作者又是怎样描写这些景物的?(比喻、叠词等)然后我就让学生试着写一写自己到过的地方，学生有了方法，当堂写日记，并且只写一段，没有了不知写什么的苦恼，也没有了怎么写的愁闷，更没有了长篇大论的负担，个个欣然，文思泉涌，不到10分钟，多数学生就完成了当堂的练笔——日记。有的写九寨沟，有的写公园，有的写蟒河……“小河如一条弯弯曲曲的蓝绸带”“花儿如星星般散落在草丛间”……比喻、拟人运用自如，学生个个仿佛都拥有了一支神笔，顿时妙笔生花。再进行全班赏读，孩子们个个非常有成就感，也有了写日记的轻松感!
(12)、1改革，是一场继往开来的深刻革命，是一条永不停歇的“赶考”之路，是一个锤炼信仰、考验能力、磨练意志、检验作风的“赛马场”。
(13)、5“身边案”变“一本书”。“微短信”变“一剂药”。“一张纸”变“一堂课”。
(14)、4是否如“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”般忘我，是否如“宝剑锋从磨砺出、梅花香自苦寒来”般坚定，是否如“俯首甘为孺子牛”“一腔热血写春秋”般专注。
(15)、这个问题实质是阅读理解的能力没跟上，对题目总体把握的能力不足。作文很重要的就是要知道题意要我们写什么？哪怕是看图写话，也一定要知道这个图在讲什么，它要我们写什么，哪些地方是重点环节需要展开写，等等。
(16)、40以“乱云飞渡仍从容”的战略定力闯关夺隘，用“精艺夺天工”的细密本领融冰破茧。
(17)、既要来一场“思维里的革命”，又要来一场“体系性的重塑”。
(18)、3一定要保持初生牛犊不怕虎的朝气，一定要有坚守理想的勇气，一定要立志做一个坦坦荡荡的君子。
(19)、8新时代是紧锣密鼓干出来的，不是慢慢悠悠等出来的。只有时不我待，才能“让时间成为积极的存在”；唯有只争朝夕，才能让“诗和远方”更加可期。
(20)、7需要“不驰于空想，不骛于虚声”的真抓实干态度，需要“逢山开路，遇水架桥”的改革攻坚魄力
3、下笔如有神求下联
(1)、就这样课课练，堂堂写，恰当准确地对读写结合点的把握、线的延伸，不仅让学生课上得法，还减轻了学生的作业负担，这样实践下来，学生的写作兴致增强了，敢写、会写、写乐了!
(2)、上面这段文字铺陈开来，字数不是一下就扩展了吗？如果字数还不够，那就让风筝掉下来几次呗。所以用细节去支撑主题，就不怕字数不够。细节包括看不见的细节和看得见的细节。看得见的细节有表情啊，动作呀；看不见的细节就是心理活动以及对话。
(3)、3干部身份是为兵服务的“代表证”，不是高高在上的“特权证”。
(4)、正面管教走进非同凡享社区学习中心|南京妈妈之家公益讲座进社区
(5)、9思想的阻力是最大的阻力，观念的障碍是最大的障碍。
(6)、作为前社会化时期的思维抢救。画+话是幼儿创作的最佳形式。文字部分孩子可以口述爸爸妈妈帮助记录下来，说什么就写什么。有的妈妈说画得好难看哦，丑死了。要记住，孩子的每一笔都是漂亮的，都是他自由思想的发挥和分娩，我们要鼓励他支持他。孩子的构图能力和色彩以及线条可能还不行，但是他的创意都是在的啊，所以我们从图+话相结合开始创作，这个探索值得大力尝试！
(7)、8推动发展的“短板”问题、制约发展的“瓶颈”问题、服务发展的“软肋”问题。
(8)、70有一个很著名的西方谚语，说“一个聪明人从对手那里得到的东西，比一个傻瓜从朋友那里得到的东西更多。”中国也有类似的民谚：“认识了毒草，等于找到了良药一剂；看清了对手，等于找到了一位老师。”
(9)、1在信念上坚定不移、练就“金刚身”，在政治上绝对忠诚、当好“明白人”，在责任上敢于担当、成为“实干家”，在能力上持续提升、磨砺“铁肩膀”，在作风上以上率下、树起“高标杆”。
(10)、4一分耕耘，一分收获。大凡成功者，奋斗都是其不变的底色。
(11)、8“志不立，天下无可成之事。”理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。
(12)、“愿神的灵充满我们，使我们成为神的“自来水笔”，把灵的发表写在有心人的心上。”
(13)、4越是接近顶峰，越是道路艰险；越是击水中流，越需要理论领航；越是矛盾突出，越要统一思想。
(14)、4是否如“春蚕到死丝方尽、蜡炬成灰泪始干”一样无私，是否如“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”一样真挚，是否如“捧着一颗心来、不带半根草去”一样朴实。
(15)、5“能勤能敬，未有不兴者”，精神的力量是无穷的。
(16)、4闻鼙鼓而思良将。改革航船云帆高张，闯激流、越险滩，最需要的是攻城拔寨的猛将、有胆有识的干将。
(17)、4时间表、路线图、责任状，倒排工期、挂图作。
(18)、3“善治病者，必医其受病之处；善救弊者，必塞其起弊之原。”
(19)、3诚信“花开一朵”，善意便能“梅开二度”。
(20)、凑字数是孩子在作文时常有的通病。孩子们会说，没办法呀，字数有规定呀，不写满就要扣分呀……但是我们知道所有拉拉杂杂游离主题的写作都是无效的。所以理解主题、集中主题、围绕主题起笔就显得特别重要。有效的文字从哪里来？从主题里来！字数写不满那就尽量在符合主题的情节上扩充呀！所谓让文字"飞一会"，不要着急落地。
4、下笔如有神上句是什么
(1)、4惟有克难奋进，美好的蓝图才能早日实现；惟有苦干实干，远大的目标才能早日达成。
(2)、公私是一把尺，丈量境界高下，也是一杆秤，称出格局大小。
(3)、一天，夜“咚咚咚”地敲门，门开了，夜哧溜一下扑了进来。
(4)、1“新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用”。
(5)、王翰愿为邻，他说王翰都想和他做邻居，至于是不是想和他做邻居就不知道了。
(6)、五是做好调查研究。当对一个教育现象无法判断其性质和后果时，可以先调查研究。调查研究的方式很多，常见的有座谈会、个体咨询、问卷调查等。这些形式对于获取第一手情况，了解事情真相很有帮助的。一线教师可以从本校、本班入手，调查诸如学生学习兴趣、习惯，学生对教材(特别是新教材)的认可度等，以期教学更好地贴近学生，有更高的效率。
(7)、“责任田”当成“自留地”，“大棋盘”下打“小算盘”。
(8)、首先没有一个孩子在现实生活中真的会变成一只甲虫。其次，孩子在清晨的时候，他的心里感受到了像甲虫那样的自卑、渺小、羸弱、不自信、担心、恐惧等等是完全可能的，此刻甲虫所寓意的就是这样一种情绪状态，我们永远不要把卡夫卡仅仅从物理意义去理解，看到卡夫卡由各种情绪、渴望、行为等组成更重要，从这个意义上卡夫卡可以是虫子、猴子、豹子以及蜗牛等等，都不是问题。
(9)、8被约谈的干部普遍感到“压力山大”，确实“着了一把急”“上了不少火”，经历了“吃不香、睡不着”的反思与彻悟，也激发出“咬紧牙关、搏他一回”的干劲。
(10)、1成功源于实干，祸患始于空谈。不干，半点马克思主义都没有。
(11)、书有很多种类型，总的来说有深有浅。比如史努比这种类型的书可以带给孩子快乐，带给孩子想象力，这些书孩子自然会喜欢。当孩子读一本书很开心，很高兴，这是一件多么美好的事情啊，所以我前几天还借了史努比给孩子们看。我说你去看哦，你真的喜欢史努比？妈妈说他天天看。我觉得多好啊！很有意思啊，看完以后如果让他把他觉得好玩的故事，说一下，能够写下来，当然也很好，用他自己的语言就好，这个都不用限制。让孩子看有喜感的书，这些做法就是让书籍抹点蜜，让书籍在我们孩子的眼里，它是很亲切很有意思的，是最好玩的玩具。但是我们大人是会着急的，觉得孩子看完之后啥也没有"留"下来。我们一定要知道每本书的功能是不一样的。就语言来说，有的书的阅读是让孩子克服字词句的障碍，有的是让孩子汲取文学和思想的营养的。
(12)、2在生活中管好自己的腿，不该去的地方不去；管好自己的嘴，不该吃的不吃；管好自己的手，不该拿的不拿。
(13)、6补好第一片“钙”，系好第一粒“扣子”，练就“金刚不坏之身”。
(14)、5“不怕群众不满意，就怕领导不注意”。“奖状一屋子，工作还是老样子”。
(15)、40政治上要关心、工作上要支持、待遇上要保障、生活上要关怀
(16)、8只重显绩不重隐绩，只练唱功不练做功，只作秀不做事。
(17)、10人生如船，信仰就是压舱石。航船有了压舱石，吃水就深，航行就稳。
(18)、其实孩子是特别能写流水账的，但是有很多老师就要批评，很多家长也要批评，会说：“你怎么写流水账呢？"但是流水账的意义特别重大，因为比较简单容易下笔！孩子把他自己看过的和经历过的事情都写下来，这个就是在练习他的字词句。写作从字词句开始，字词句是基本功，如果基本功不过关，那作文就写不出来，就好像砖头，砖头没有怎么去搭房子呢？所以孩子不会写，解决的办法是：一是从流水账开始写，破除对写作的恐惧；二是如果流水账都不会写，那就摘抄。会写是从写这个动作开始的，越写越爱写越会写。下面就是孩子的摘抄：
(19)、出处：出自唐朝诗人杜甫的《奉赠韦左丞丈二十二韵》：“读书破万卷，下笔如有神。”
(20)、 对那些想要从事编剧艺术创作的青年学子们来说，与其漫无目的地大量泛读，去“为了读书而读书”，反而不如精读那么几本所能收获的更多。
5、下笔如有神上句话
(1)、9被约谈的干部普遍感到“压力山大”，确实“着了一把急”“上了不少火”，经历了“吃不香、睡不着”的反思与彻悟，也激发出“咬紧牙关、搏他一回”的干劲。
(2)、2博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之，以学益智，以学修身，以学增才。
(3)、李邕求识面，王翰愿卜邻。自谓颇挺出，立登要路津。
(4)、8形势判断精确、任务落实精细、工作方法精当、实际效果精到。
(5)、它自然有一部分得诸遗传。有许多学者常欢喜替大创造家和大发明家理家谱，说莫扎特有几代祖宗会音乐，达尔文的祖父也是生物学家，曹操一家出了几个诗人。这种证据固然有相当的价值，但是它决不能完全解释天才。同父母的兄弟贤愚往往相差很远。曹操的祖宗有什么大成就呢了曹操的后裔又有什么大成就呢了。
(6)、7要有“咬定青山不放松”的韧劲，要有“不破楼兰终不还”的决心，要有“俯首甘为孺子牛”的情怀，要有“静我凡心立功名”的淡定。
(7)、 我经常看到有些写作课将课外作业布置为让同学们去读特别多的必读书，从中学读到大学，但是读了很多真的就能下笔吗？
(8)、7“利民之事，丝发必兴；厉民之事，毫末必去。”
(9)、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。——明代于谦的《观书》
(10)、“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”。
(11)、8为官就要担责、为官就要任事、为官就要干净。
(12)、学习让我们更幸福｜12月正面管教系统课学员学习心得
(13)、用政治的“望远镜”登高望远，用政治的“显微镜”见微知著。
(14)、1扬起理想的风帆、握紧志向的罗盘，不为风雨所阻、不被颠簸所拦。
(15)、4心思集中到“想干事”上，胆识体现在“敢干事”上，能力展现在“会干事”上，目标落实到“干成事”上。
(16)、3理想信念是共产d员、革命军人精神上的“钙”。有钙质的骨头最硬，有信仰的心灵最强大。
(17)、6不让群众“雾里看花”，不给群众开“空头支票”。
(18)、1保持“乱花纷飞不迷眼”的理智和清醒，保持“咬定青山不放松”的耐力和韧劲。
(19)、7创新有时候是“寂寞的长跑”，有时候又是“冒险的攀登”。
(20)、8强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉。
(1)、8梦想需要信仰驱动，社会需要共识引领，国家需要价值导航。
(2)、9培养“眼睛向下”的科学态度，“解剖麻雀”的求真精神，“脱鞋下田”的务实作风。
(3)、点燃什么？一是点燃孩子对科学的求知欲望。孩子心中蕴藏着无穷的对宇宙、对世界探究的意识和力量，很多的创造发明在学校里得到过教师的指点、鼓励。二是点燃孩子对学科的热爱之心。考察学科教师是否合格乃至优秀的标准之就是看是否引导学生喜欢上了所教的学科。唯有学生喜欢你教的学科，你的教和学才能呈现轻松愉快、和谐高效的状态。三是点燃孩子心中的梦想。每一个孩子心中都有自己的梦想，教师的职责就是引导、鼓励他们去实现梦想。
(4)、70“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。”
(5)、4把“讲规矩”作为政治生命的“紧箍咒”“护身符”，把“有纪律”作为干事创业的“生命线”“安全带”。
(6)、20“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”
(7)、它是不由自主的，有时苦心搜索而不能得的偶然在无意之中涌上心头。希望它来时它偏不来，不希望它来时它却蓦然出现。法国音乐家柏辽兹有一次替一首诗作乐谱，全诗都谱成了，只有收尾一句(“可怜的兵士，我终于要再见法兰西！”)无法可谱。他再三思索，不能想出一段乐调来传达这句诗的情思，终于把它搁起。两年之后，他到罗马去玩，失足落水，爬起来时口里所唱的乐调，恰是两年前所再三思索而不能得的。
(8)、时刻保持“满电状态”、拧紧“责任螺丝”，把问题想在前面、功夫用在平时。
(9)、“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩”。纪律的约束力取决于纪律的执行力。
(10)、传统战争是“大吃小”，现代战争是“快吃慢”，未来战争是“新吃旧”。
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