一日禅精髓短句
1、一日禅经典短句
(1)、书本是指装订成册的著作，包括纸质书、绢、竹简、羊皮卷等。语出《后汉书》：酷吏樊晔为 天水郡 守，凉州为之歌曰：‘宁见乳虎穴，不入冀府寺。“而江南书本‘穴’皆误作‘六’。
(2)、在疫情期间，积极响应教育部发起的“停课不停教，停课不停学”号召，这是其一；
(3)、常见的边界还有年龄段，这是最简单的，却也是很多老师经常在专业写作，尤其是观察记录、课程案例中，容易漏写的；还有一日生活环节，我要讨论的是幼儿园过渡环节，还是生活环节，还是区域活动，是主题活动、项目教学、还是PBL等等课程模式；是儿童发展的量化评价，还是学习故事等叙事性评价，还是儿童档案袋等形成性评价。
(4)、举个例子，江苏省如皋的赵亚娟老师就在幼儿园“空中课堂”刚刚启动，一片热闹的时候，发现了问题：没有交互作用的录播、没有可视可感的提问、没有启趣启思的示范，不仅有悖于当前的教育观，也不利于为孩子们提供得到关注和有效回应的机会，这与幼儿的年龄特征和学习特点是不匹配的。进而提出尝试立足当下资源，以课程游戏化精神为引领，开启幼儿园主题“空中课堂”的实践探究。
(5)、西湖区申花路幼儿园的老师引导孩子们用面粉、豆子来捏塑新冠病***，然后再通过揉、搓、捏、压等一系列“打败病***小怪兽”的动作，帮助孩子通过假想游戏来获得积极的心理暗示。
(6)、开头一定要明确地提出问题，很多老师喜欢一上来先抛出文件，比如纲要指出，指南在某某领域指出什么，似乎不加个大帽子，就不好意思抛出自己的想法。其实，比放之四海而皆准的文件，更吸引读者，也更吸引编辑的是有价值的问题。
(7)、怎样表达对孩子来说才是适切的，能带给孩子安全感的？
(8)、更多符合幼教发展主流方向的课程改革进展，大家也可以多多关注学前教育杂志，尤其是我们去年开始策划、实施的“看见幼儿园”栏目，用图文并茂的方式讲好***幼儿园的课程故事，与黑白页面配合，成组地系列化宣传幼儿园的经验成果，很值得一读。
(9)、俗话说：”冰冻三尺，非一日之寒，“他们感情的决裂，也不是一天两天造成的。
(10)、注意：使用疑问性标题时，内容一定要与标题的对应，确保标题的疑问在内容中能够找得到答案。
(11)、蒋村花园幼儿园的老师们关注到孩子们对蝙蝠与疫情的好奇，就办了一场孩子的云辩论，讨论“蝙蝠有没有错”。老师让不同立场的孩子们各自“备战”两天，进行资料搜集。
(12)、对基于儿童、重视关系、赋能赋权等命题感兴趣的老师还可以关注3期《学前教育》杂志“看见幼儿园”栏目和“课程”栏目刊登的中华女子学院附属实验幼儿园的一系列文章。
(13)、“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但是，如何明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”的好经不被念歪。既是很多老师思考、行动、反思和研究的方向，也是我们编辑部数月来的策划重点之一。
(14)、但知一切处无心，即是无念也;得无念时，自然解脱。
(15)、看透的人，处处是生机；看不透的人，处处是困境。拿得起的人，处处是担当；拿不起的人，处处是疏忽。放得下的人，处处是大道；放不下的人，处处是迷途。想得开的人，处处是春天；想不开的人，处处是凋枯。做什么样的人，决定权在自己；有什么样的生活，决定权也在自己。
(16)、国际金融组织可能对这个逐渐显现的社会群体所带来的潜在市场垂涎三尺。
(17)、列词句，表达同一性质、同一范围的内容，以达到集中说理、尽情状物、
(18)、此外，更有些幼儿园不仅考虑到这次疫情防控，出现了停课不停学的需要，还考虑到，等疫情过去，在以后遇到平时的周末、节假日、寒暑假， 停课不停学，是不是也能成为一种幼教传统呢？
(19)、(禅语佛心)有一个人被判了死刑，他请求国王饶恕一命：只要给我一年时间，我能使您心爱的马飞上天空。如果不能，宁愿被处死。国王答应了。马怎么会飞上天？他是这样想的：在这一年里，也许国王会死，也许他病死，也许马出了意外。假设充满了勇气和希望！这是克服一切困难的想象，兴许帮助你达到理想。
(20)、“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但是，如何明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”的好经不被念歪。既是很多老师思考、行动、反思和研究的方向，也是我们编辑部数月来的策划重点之一。
2、一日禅最经典
(1)、(道家经典禅语)幸福的人生，需要三种姿态：对过去，要淡；对现在，要惜；对未来，要信。人生的答卷没有橡皮擦，写上去就无法再更改，过去的就让它过去，否则就是跟自己过不去。真正属于你的，只有活生生的现在，只有握得住当下，才有可能掌控自己的命运。只有相信未来，相信自己，今天的你才能成就明天的你。
(2)、“人类把蝙蝠吃掉了，病***没有家了，只好跑到人类身上了呀……
(3)、常见的边界还有年龄段，这是最简单的，却也是很多老师经常在专业写作，尤其是观察记录、课程案例中，容易漏写的；还有一日生活环节，我要讨论的是幼儿园过渡环节，还是生活环节，还是区域活动，是主题活动、项目教学、还是PBL等等课程模式；是儿童发展的量化评价，还是学习故事等叙事性评价，还是儿童档案袋等形成性评价。
(4)、.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事心头挂，便是人间好时节。(平常心即是道。)
(5)、要求都提过，可她们就是不做——将工作要求转化为工作内容
(6)、这段特殊时期，我们看到了很多幼儿园把停课不停学当成研究来做的，围绕为什么、做什么、怎么做，进行了充分的调查和教研。
(7)、有朝一日，我出矛庐指点世人迷，凭着我剑挥星斗，我志逐风雷。
(8)、问:是否佛教一切人都出家?佛说:一切众生皆有佛性，佛是教一切众生明白本有佛性，不受生死回的痛苦，不是教一切人都出家。
(9)、排比是指以内容密切相关、结构相同或相似、语气一贯的三个以上并
(10)、而只有做到基于儿童，重视关系，才能真正落实幼儿园中的赋能赋权。
(11)、感兴趣的老师可以看下《学前教育》杂志5期刊登的文章《疫情后的儿童观复盘》，西湖区教研员、浙江省特级教师沈颖洁老师不仅生动记录了闻裕顺幼儿园等做出的有意义的课程实践，更与我们一起挖掘出儿童观之于课程建设的终极意义。
(12)、挣钱是技术，花钱是艺术；能不能挣钱看智慧，会不会花钱看品味。
(13)、比如，北京市西城区，研修中心的教研员们带领全区幼儿园早在2月中下旬就开始围绕线上幼儿园的实践，进行反思和教研。
(14)、也许每个人心里都有一段悲伤，要么用心遗忘，要么全力生长。当长得足够茂盛强大后，谁又会在意过去的某天，你曾添了块伤疤呢？
(15)、让广大学前儿童安然并尽可能快乐而有意义地度过这段特殊的时光,提升特殊时期的家园共育质量，也为未来应对可能发生的突发事件积累了宝贵经验，这是其四。
(16)、所以，对于专业文章来说，好标题，一定不能离开体现有意义、有价值的专业做法、专业经验、专业反思、专业分析的好内容。
(17)、说实话，这样的实践之后再怎么写，最多只能是一篇文字漂亮的总结，而很难称之为有专业价值的经验。(不要浪费力气在写总结上吧，少点形式主义)
(18)、在疫情期间，积极响应教育部发起的“停课不停教，停课不停学”号召，这是其一；
(19)、人生最大的痛苦就是心灵没有归属，不管你知不知觉，承不承认。
(20)、我们可以试试用这个框架，把实践过程中的关键要素提取出来，分类组织起来就形成了一套实践经验、策略。
3、最美的佛语短句
(1)、反思到位了，园长说，我写一个管理随笔，把这里面的问题写透，并加上一些对未来有价值的建议，可不可以？当然也可以。
(2)、除了有爱、有温度的实践，这次疫情，还让我们看到了一场对幼儿园关系的重新审视。
(3)、生命是一种缘，你刻意追求的东西也许终生得不到，而你不曾期遇的灿烂，反而会在你的淡泊从容中不期而至。我们马不停蹄地寻找幸福，暮然回首，幸福其实就在身边，我们需要做的是停下来，慢慢感受这份幸福。一生中，想要追求的东西太多了，殊不知，有舍才有得，这是一种智慧，而我们更需要这样一份心境。
(4)、世界很大，就像这星空一样，它不会因为，一颗星星的存在，而流光溢彩，也不会因为，一颗星星的缺席，就黯然失色。
(5)、(化用一日禅里的人间烟火味,最抚凡人心，纳兰性德的赌书消得泼茶香，当时只道是寻常)
(6)、排比是指以内容密切相关、结构相同或相似、语气一贯的三个以上并
(7)、吃些亏处原无碍，退让三分也不妨。春日才看杨柳绿，秋风又见菊花黄。(《憨山大师醒世歌》)
(8)、让广大学前儿童安然并尽可能快乐而有意义地度过这段特殊的时光,提升特殊时期的家园共育质量，也为未来应对可能发生的突发事件积累了宝贵经验，这是其四。
(9)、比如，前面提到的江苏如皋的赵亚娟老师，她在阐释《幼儿园主题“空中课堂”》这个题目时，列举了3个案例。每个案例都包含着STAR这些基本元素。
(10)、怎么写好反映疫情期间幼儿园一线经验的专业文章？
(11)、没有文章的核心内容支撑，通篇是引用文件的“专八股”，要不就是讲个人感受的抒情小鸡汤，透过标题这个眼睛，看向里面，空荡荡一篇，虚无缥缈一片，那么这双眼睛再***人，哪怕是狐狸眼，也没有意义。
(12)、一句话，对于专业经验文章，要写得好，首先必须做得好。做得好，才有可能真正写得好。
(13)、他相信有朝一日自己一定能成为一个伟大的科学家。
(14)、◆ 教育部办公厅关于切实做好疫情防控期间民办幼儿园扶持工作的通知
(15)、他们夫妻闹到离婚地步；已经是冰冻三尺，非一日之寒了。
(16)、最后，要感谢学前教育杂志社全体伙伴们，今天我的分享很多是编辑部的集体智慧，是一代代学前教育杂志的出版人集体凝练的心血。
(17)、所以，对于专业文章来说，好标题，一定不能离开体现有意义、有价值的专业做法、专业经验、专业反思、专业分析的好内容。
(18)、我们可以试试用这个框架，把实践过程中的关键要素提取出来，分类组织起来就形成了一套实践经验、策略。
(19)、“立足当下”“符合课程游戏化精神”“主题式的空中课堂”就构成了赵老师所萃取经验的边界。
(20)、禅师讲经:小鱼被熊捕到，求其放生，并称几年后自动送上门，熊说它不会为大而无望的机会抛掉既得利益。人真切地过着现在才是拥有人生
4、一日禅集锦经典全部
(1)、改变能改变的，接受不能改变的。一个贪得无厌的人，即使拥有再多的财富、再高的地位，总是不满足，生活没有幸福感；而知足者，却能在极为简单的物质条件中，得到满足和快乐。一首歌的词唱得好：知足为福，无欲则怡。德比于高，欲比于低。廉者乐乐，贪者戚戚。智者悟之，不以物役。
(2)、(化用一日禅里的人间烟火味,最抚凡人心，纳兰性德的赌书消得泼茶香，当时只道是寻常)
(3)、红尘滚滚，一路行来，很可能是迷了路了。不然，自己在举手投足里，越来越不像起自己来了。人生旅途中，大家都在忙着认识各种人，以为这是在丰富生命。可最有价值的遇见，是在某一瞬间，重遇了自己，那一刻你才会懂：走遍世界，也不过是为了找到一条走回内心的路。
(4)、拨打订阅热线：83558381或83552129；
(5)、都说美人在骨不在皮，其实，好的文章骨相也很美。这些骨头就是组成文章基本段落的若干小标题，这些标题如果能有逻辑，比如并列关系、或者是时间先后顺序，或者是按照重要性排序，那么层次就会分明。看两个例子。
(6)、以生死事在念，则心术已正。心术既正，则日用应缘时，不着用力排遣。既不着排遣，则无邪非。无邪非，则正念独脱。正念独脱，则理随事变。理随事变，则事得理融。事得理融，则省力，才觉省力时，便是学此道得力处也。得力处省无限力，省力处得无限力。
(7)、通过了解胡华园长带领老师们构建”生活化课程”的初心和实践，我们领略到什么是真正的基于儿童，如何平衡关系，怎么真正做到赋能赋权。
(8)、首先，我们的课程，不论是线下幼儿园的日常课程，还是线上幼儿园的特殊时期的课程，如果都不能做到基于儿童，为了儿童，不是那么的儿童，那么很可能我们的方向就偏了。
(9)、最后，要感谢学前教育杂志社全体伙伴们，今天我的分享很多是编辑部的集体智慧，是一代代学前教育杂志的出版人集体凝练的心血。
(10)、西湖区申花路幼儿园的老师引导孩子们用面粉、豆子来捏塑新冠病***，然后再通过揉、搓、捏、压等一系列“打败病***小怪兽”的动作，帮助孩子通过假想游戏来获得积极的心理暗示。
(11)、总有一天，你会遇到那个愿为你弯腰的人，彼此不谈尊严，不谈金钱，只谈在一起和一辈子。
(12)、(禅语心灯)生活就像一杯酒，需要细细来品尝，喝在嘴里也许会感觉到苦涩，可咽下去就是醇香的。对于人生没有过不去的辙，只有放不下的太多，当我们抛下阴影，放弃背负的驱壳，原来归还给自己的是整个世界，生活像首歌，婉转着一曲平平仄仄的旋律，弹奏着世间的悲欢离合，我们聆听着，感怀着，而它不是单一的岁月的薄凉，而是真正意义上的生活。
(13)、标题首先是对文章主题和内容精髓的高度提纯和精炼。
(14)、我允许你走进我的世界，但决不允许你在我的世界里走来走去。人怕出名猪怕壮，男怕没钱女怕胖。
(15)、所以，第一种，我做了，需要总结，更需要反思，未来改进的具体方法，单纯从写的角度，能从专业角度说能写好的可能性不大；第二种，我不仅做了，还做得好，或者说我可能做好，但是我自己不知道，说不出好在哪儿，也说不清好在哪儿，这就是今天我们要重点解决的问题。
(16)、妈妈意味深长地对小明说：“孩子，只要你用坚持练钢琴，有朝一日，你一定会成为像贝多芬一样弹得纯熟，有感情！”
(17)、有吃不尽的快餐，也有尝不尽的酒店羹肴，却始终抵不过家人亲手做的一顿家常便饭。繁华退却，粗茶淡饭，人间至美。
(18)、“病***也没错，一定是很爱蝙蝠，才住到它身上的。”
(19)、如果你的生活以攀比为中心，你会活得很苦闷。
(20)、别倾心于容貌，因为它具有欺骗性，也别倾心于财富，它也会消散，倾心于那个能带给你笑容的人吧，因为一个笑容能使漫漫长夜如白昼般明亮。
5、一日禅集锦
(1)、一教授向禅师问禅，禅师将茶水注入其杯，溢出后继续。教授:漫出来了。南隐:你不先把你的杯子空掉，我如何对你说禅?
(2)、对关系感兴趣的老师，我还推荐阅读《学前教育》杂志5期的卷首，北京师范大学学前教育研究所副所长杜继纲老师写的《尊重生命 敬畏自然 重建关系》。
(3)、蒋村花园幼儿园的老师们关注到孩子们对蝙蝠与疫情的好奇，就办了一场孩子的云辩论，讨论“蝙蝠有没有错”。老师让不同立场的孩子们各自“备战”两天，进行资料搜集。
(4)、别想得太多，别活得太累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
(5)、倾听这些孩子们的朴素理论，读懂其中对于儿童发展的意义，老师们也更容易发现职业的幸福感。
(6)、非典至今已经过去了17年，“教育不间断”早已不是一句口号，而是融入了六一人的血液，成为其办院理念“永远在一起”的一种诠释，而“永远在一起”是对“教育不间断”在儿童观、课程观、教育观层面的更好阐述。两者相辅相成。
(7)、“立足当下”“符合课程游戏化精神”“主题式的空中课堂”就构成了赵老师所萃取经验的边界。
(8)、化用，也称作借用、套用，指将他人作品中的句或段，通过艺术手法加工拆解，根据表达的需要，进行重新组合、灵活运用，使之转换成自己的语言，以使文字更加出彩。
(9)、“立足当下”“符合课程游戏化精神”“主题式的空中课堂”就构成了赵老师所萃取经验的边界。
(10)、吸收外来的基础是不忘本来，只有充分认识本来的原有价值，才能更好地化外为己；吸收外来的愿景是面向未来，只有全面了解未来的各种可能，才能不排斥外来。
(11)、常见的边界还有年龄段，这是最简单的，却也是很多老师经常在专业写作，尤其是观察记录、课程案例中，容易漏写的；还有一日生活环节，我要讨论的是幼儿园过渡环节，还是生活环节，还是区域活动，是主题活动、项目教学、还是PBL等等课程模式；是儿童发展的量化评价，还是学习故事等叙事性评价，还是儿童档案袋等形成性评价。
(12)、:去除杂念，心静如水，人的天性便会出现。不求得心的平静，却一味追寻人的天性，那就像拨开波浪而去捞水中的月亮一样。
(13)、因此，专业写作之初，我们也必须先明确界定问题场景，选择一个任务或者问题，把前提条件给列出来。
(14)、爱，是我们这份幼儿教育事业的灵魂，没有灵魂，再美妙的彩衣都是一场空。
(15)、可是，这就很可能就把我们这些年在幼儿园课程改革上一直强调的好经验、好传统都丢到了脑背后——比如一日生活皆教育，比如大课程观，比如家园共育是在倾听协商基础上认同而不是家长一味配合幼儿园的要求。
(16)、和广信先生：不要因为怕伤害别人就把会让自己为难的事情应承下来，很多时候该说就得说，该拒绝就得果断拒绝。自己忙的不可开交的时候就不要答应到处救火；触碰底线的时候就该果断指出；没法回应的感情就该早些把话说清。扭捏最终只会导致伤人伤己，说出来反而会更好，学会拒绝是必修课。
(17)、一切随缘就叫解脱。不执着不攀缘，苦乐完全取决于自己。
(18)、(一日一禅语)人世喧嚣，名来利往；放下浮躁，心静自安。人生难得一心静，只有宠辱不惊，方能心态平和、怡然自得；只有去留无意，方能豁达乐观、淡看风云。所谓心静，就是要非丝非竹而自恬适，非烟非茗而自清芬，不眼热权势显赫，不奢望金银成堆，不祈求声名鹊起，水流任急境常静，花落虽频意自闲。
(19)、比如，(此处等你来填空，可以留言给我，你喜欢的专业文章标题)
(20)、在专业写作中，反思常常能赋予一个教育事件、一个教育场景以灵魂。
(1)、水滴石则穿，有朝一日，水的毅力会穿透厚厚的石板！
(2)、但是，我也真的不希望老师们执着于写作的技巧.
(3)、都说美人在骨不在皮，其实，好的文章骨相也很美。这些骨头就是组成文章基本段落的若干小标题，这些标题如果能有逻辑，比如并列关系、或者是时间先后顺序，或者是按照重要性排序，那么层次就会分明。看两个例子。
(4)、能真正体现学前教育工作者担当的，才是我们要在杂志、公号等专业媒体上呈现的主流内容。
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