家长与老师沟通孩子教育的问题
1、家长跟老师交流孩子的问题?
(1)、老师也是普通人，也希望自己的工作成绩获得认可，所以尽可能的多感谢老师为孩子的付出。对老师有什么要求，或者意见，最好委婉的提出，而不要在家校群等公共场合提出，以免老师尴尬。
(2)、孙子孙女的到来，无疑是填补了父母空虚的时间。在难得见到孩子的时候，必然会表现出超乎寻常的疼爱。
(3)、在正常上班时间内，如果沟通没有取得老师的回应，要体谅和理解：老师要上课、还有开会、安排开学初的许多杂乱的事务等，没有回应是没有时间看手机或者腾不出时间来交流，不宜反复在群里呼叫老师或多次拨打老师的电话；如果孩子在学校有什么问题，老师会主动和家长联系的。
(4)、 当学生出现棘手的行为问题，如何向家长反映？
(5)、家长在与老师沟通时，客套的话可以少说一些，但是问题一定不能少问。孩子的心理变化、听讲状态、作业完成度、是否能与同学友好相处，这些都是重点问题，家长记得向老师发出疑问。
(6)、170：别让“爱”变成“碍”！用正确的沟通提升孩子“爱的能力”！
(7)、根据具体的情况选择合适的沟通方式。如果孩子确实存在着问题，那么电话沟通的效果不如当面沟通。最起码，当面沟通意味着你对问题的重视，效果也比电话或微信沟通更直接有效。
(8)、小班刚入园时可以这样和家长沟通：孩子表现很有进步，今天能够自己拿勺子吃饭了
(9)、031：了解孩子玩的游戏、看的电影！家长们都应该学学！
(10)、出现这几种情况的时候，家长应及时去学校找老师沟通。
(11)、家长如何与老师有效沟通，教师面对这些不同性格特质的的家长，更需要调整心态，而且还需要和家长进行有效沟通的，我和大家一起来看看家长如何与老师有效沟通的相关资料。
(12)、二是沟通时，切忌指导老师的教育。有的家长很有想法，跟老师聊天的时候，总是给老师的教育提许多具体的建议，要求老师怎么上课，怎么教育学生，这无疑是在干涉老师的教育教学活动。家长对老师在教育教学上提建议，有时候老师为了照顾家长的面子，都友好地表示接受，可实际上大多数老师是抵触的，觉得家长的手伸得太长。
(13)、一年级的孩子是需要接送的，一般情况下，在放学后班主任基本上会带着学生在校门口等候家长来接。这时，家长可以与班主任进行短暂的口头交流沟通。当然，要记住的是，班主任的事情很多，因此，家长要控制好交流的时间，询问孩子情况一定要具体，并且最好是当天的一些情况。比如：上课表现如何？听课情况怎么样？
(14)、教师和家长之间未能进行充分的交谈，一是时间短促。整个接送过程往往几分钟搞定，大多是老师看到家长便喊孩子的名字，然后把孩子交给家长，家长就带着孩子离开了幼儿园。二是分工不当。接送时一般只有一位老师负责，在人员集中、场面混乱的情况下，单独交流是不现实的。
(15)、然后我问及旭旭爸爸对二年级时家长进课堂这件事怎么看。爸爸说当时他没参与，只知道结果。我简要讲述了当时妈妈们听课后当即在教室将年轻的英语老师“***哭”的情形，他也觉得不大妥。我顺势言明自己观点：家长进课堂听课是家校沟通的渠道之教师不会也不应该拒绝。但是像之前那次英语课堂情形，不利于真正解决问题，相反易于造成家长和老师之间的对立情绪。
(16)、二是及时捕捉信息。老师不仅要会说，还要学会倾听，及时捕捉家长发出的信息，并能够用家长的视角来看同一个问题，只有这样，才能够双向流动。
(17)、试问，当你面对一片荆棘大地时，是铺满地毯，还是穿上一双鞋？
(18)、 第注意沟通的时间和方式。要知道老师的作息时间，上课和开会的时候不能打电话、发微信。如有必要，您可以选择面试的方式。老师现有的工作量已经很重了。如果你请老师照顾，你应该愿意配合老师的工作，支持他们。
(19)、但实际上，老师有几十个学生需要照看，他可能很了解孩子学科上的强弱，但还需要家长提供很多其他信息，以便更全面的认识孩子和激励孩子。可以跟老师谈谈孩子最喜欢的书、游戏、电视节目、电影、运动、音乐、爱好，甚至于孩子在家分担的家务活，比如照顾弟弟。老师越了解孩子，就越容易针对孩子的特点教育他。
(20)、如果年轻一辈想要老一辈接受自己的育儿观，就要先和老一辈处理好关系。有理有据，不卑不亢的说出你的道理。
2、
(1)、如果有些话不方便当面直说，也可以采取书信的形式，或私下约老师面谈。要相信老师，不要以想当然的态度揣测老师。隔行如隔山。有些家长不了解教师，听社会上一些和老师打交道的传闻，如要送礼物呀、红包呀之类的，其实，固然不排除有些老师是这样，但对于另外一些老师看来，这样做无异于侮辱。家长不要带着刻板印象去看老师，想当然的去揣测老师是怎么样，要相信老师，自己去观察、了解老师。
(2)、父母独自在家，和我们能够在一起的时间也许从我们上大学那一天起，就越来越少了。父母也很久没有享受过天伦之乐了。
(3)、深层交流的前提是双方感受到对方对自己观点的认同与接纳。因此当家长说出自己的看法或者做出某些行为时，教师首先要表示出对他(他们)态度的理解，在此基础上，选择时机以协商的口吻亮出自己的观点。
(4)、各有退让，我们要先拿出我们的态度，才能更好的和父母沟通。
(5)、王哥问女儿是什么原因，女儿说是因为换了新的班主任，自己不能适应。
(6)、如果孩子能在父母与老师之间感受到一种积极良好的关系，那么他们在学校的学习态度就会更积极。
(7)、家长跟老师沟通的方法讲究方式方法和时机策略。
(8)、?一定记住，家长的态度总是和别人如何看待他们的孩子紧密联系的。你要意识到，那些被告知他们的孩子在幼儿园表现出问题行为的家长可能会对你产生排斥心理，也可能会变得很敏感。
(9)、首先是地点的选择，一定要在老师办公室；其次，要准备好检讨书、相关的当事人；第已经想好自我惩罚措施；第家人必须知晓。
(10)、当孩子出现学习兴趣下降的苗头之时，家长要及时帮孩子找回热情与信心。比如家长可以用名人事迹激励孩子，使孩子保有长久的学习兴趣与热情。有的孩子数学不好，对数学没有什么兴趣，家长不妨讲述一些数学家的故事，比如陈景润。。。
(11)、跟老师沟通其实很简单，就是说某某老师你好，我是某某的家长，我想问问我孩子最近在学校里的表现。还有成绩下降的原因，作为家长，我能做些什么，能更好的配合老师。
(12)、?在交谈之前，做好准备工作。先想清楚你想谈些什么，你对儿童行为的事先观察可以为你提供一些信息。
(13)、旭旭爸爸沉吟了一会儿，说没什么事，就是想听听课，并且强调说之前他们几位家长也这么做过(这群家长二年级时曾经自发进教室听英语课，后听群体找校长强烈要求换掉英语老师)。他这么一说，我有些沉不住气了，说正因为有“二年级家长进课堂***走老师事件”，现在老师对家长突然进教室更加敏感了，所以，现在课已经开始，我的意思是能否换个时间，现在可否先到办公室和我一起聊聊。
(14)、 这是一位英语老师发在家长群里的信息：
(15)、孩子有时为了逃避处罚而传递错误信息，家长就更应该及时与学校老师沟通，当沟通渠道畅通，才会了解孩子的真实情况，孩子的小聪明也不会耍了。
(16)、如果父母对老师的做法不满，不妨这样做，先请老师对孩子的行为做一个评价，然后肯定一下老师的工作，再委婉地提出父母自己的看法。如，如果父母认为老师给孩子看的书太难，影响了孩子对早期阅读的兴趣，可以先说：我很感谢老师培养我孩子读书的习惯。然后说：我很担心我的孩子看不懂这么深的书，请你帮我孩子挑一些他能看懂的书。这样的建议，大多数老师都是乐于接受的。
(17)、?在和儿童的家长交谈之前，教师可能已经尝试了几种处理这种问题行为的方法。如果是这样，与家长分享你的努力并询问家长是否在家里也尝试过相同的或不同的方法。
(18)、如果在家里孩子连个“帮手”都没有的话，那么他在外面一定会有帮手的。这也会间接的造成孩子的早恋和胡混。
(19)、大班的家长我们可以和家长汇报一下孩子的学习状态：如听讲程度以及学习习惯等等。
(20)、情商高的家长，在和老师聊天时，会控制自己的情绪，不会先入为主。老师也是人，有吃喝拉撒、七情六欲，所以和普通人交流的那些法则，也是通用的。当一位家长真诚地和老师沟通，老师是可以感受到这种真诚的。高情商的父母，在和老师聊天时，会有自己的主见，不会事事顺着老师。他们会问清事情的前因后果，和老师一起商量如何教育好孩子。让孩子得到及时的教育，才有助于提高他的学习成绩。
3、
(1)、综上所述，其实和父母一起教育孩子没有那么难，就是要看我们为人子女自己有没有耐心。相互的理解和沟通，一定会在教育问题上达成一致。过分的自以为是一定会出现极端的结果。
(2)、平时年轻的父母可以和老人一同阅读有关孩子教育的报纸期刊，对教育方法进行探讨，把现代育儿观念和传统的育儿观念相比较，结合起来运用。
(3)、生活禁忌 | 废旧材料 | 植物角环创 | 生活环创
(4)、而我们的虚心接受，也更能让父母感受到被需要的感觉。父母也会更加理解我们的做法，不会出现矛盾。
(5)、跟老师沟通的一致性最重要的是时间。老师有自己的工作和生活安排，如果时间上不一致，突然就跑去学校找老师，老师正好有空是万幸，刚好有课要上或者有其他事要处理，不仅会破坏沟通的气氛，恐怕也不会有好的效果。
(6)、很多长辈们所充当的正是一个孩子的安慰角色。在孩子受到委屈或者指责的时候，能够适时的帮助孩子缓解情绪，并认识到自己的错误。
(7)、正确打电话的方式应该是诱导性的：“老师，您真是费心了，我们孩子很喜欢你讲的课。我想了解一下，在您的教育下，我的孩子在学校表现得怎样……”老师就会意识到这位家长关注孩子的进步。这样，老师就会经常注意你孩子的优点和长处。孩子发现老师欣赏他，他会更乐于上学，乐于读书上进。
(8)、老师们可能已经对现有的工作量感到沉重。说实话，一些老师对在满满的工作日程上再加一件事，会感到非常具有挑战性。你需要确保老师知道你愿意配合他们的工作，并在家庭里支持他们。
(9)、 学生未出现问题的沟通主要从以下三个方面进行
(10)、想和家长联络感情，首先就应该用自己的真诚去感动家长。
(11)、有多少家长只在家长会时见到老师，见到了又最多只聊两三句呢？其实，与老师沟通的渠道和交流的方式可以是多样性的。比如，电话、网络、便条等，家长应该有针对性地运用各种方式创造跟老师沟通的机会。
(12)、探询孩子对老师和学校的看法，如果觉得有些情况需要注意，和老师沟通的时候可以求证。但是求证的时候，应该尽量以“相信这是误会”的态度，这样气氛会比较融洽，也容易解决问题。
(13)、作为家长，在教育孩子的路途上，就像是司机问路，为了找寻教育孩子的方向，我们希望同老师的交流，如同拨开云雾见青天，这就需要我们拿出真诚，主动和信任。家长与老师的沟通是教育的一部分，伴随着孩子成长的各个阶段。老师在成长，家长在成长，孩子也在成长。
(14)、老穆认为，不论哪种原因，作为老师，尤其是幼儿园老师，当家长向你打招呼时，你都要予以回馈！否则，就真的说不过去了。
(15)、明确用怎样的心态与老师沟通，互相尊重才能良好沟通，实现双赢。父母和老师沟通，帮孩子提高成绩，反过来孩子考入理想学校，老师也提高教学业绩。
(16)、交流时可以了解孩子在校的综合表现，如学习态度、体育锻炼、参加活动情况等等，也可以把孩子在家的表现反馈给老师。但不要把孩子的学习成绩作为沟通的唯一内容。
(17)、作为家长一定要尊重老师以及老师的付出，只有在尊重的基础上，家长才能更进一步的体会到老师不容易以及老师的付出。只有家长对老师有一定的敬意，孩才会更尊重老师，更听老师话。
(18)、父母的读书兴趣对孩子有潜移默化的影响作用。所谓言传，就是家长们尽可能早地培养孩子读书的兴趣，把书的魅力展现给孩子，除此之外，在孩子读完书后，家长要对孩子进行思想上的引导，这样孩子更能知道读书的好处，增加孩子读书的兴趣。 第家长要多从正面激励孩子
(19)、所以，对于新到来的生命，父母表现出来的热情疼爱也是一种对于亲情的渴望。在孙子孙女的身上，也能看到自己孩子小时候的样子。
(20)、与老师沟通时，有些家长过度惧怕，认为老师找家长就是孩子范了错误，在追责，有些家长则未正确定位，认为孩子的事是老师的责任。家长与老师的沟通应该是真诚、理智的交流，把孩子遇到的问题，以协作者的态度告知老师，并提出自己的疑问与看法，耐心听听老师的解释，针对孩子的个性，寻找最合适的教育方法。这样通过家校合作，使孩子更好地走在成长的路上！
4、
(1)、164：家有青春期叛逆孩子怎么办？教你科学应对！
(2)、家长要通过各种方式主动和老师保持沟通，如电话、微信、QQ、家长会等，既能及时了解学校和老师的要求和安排，也能向老师及时反馈孩子的在家表现。
(3)、幼儿园无小事，老师有责任保证孩子在园的分分秒秒都是安全快乐的。但是幼儿园的工作也会出现不尽如人意的地方，对于我们自己工作的失误，一定要有勇气承担责任，敢于面对家长的质疑，以坦城、负责的精神处理善后工作，达到令家长满意的结果。
(4)、有些家长希望和老师打得火热，而这种“火热”通常带着刻意，因为我的孩子在你手里，所以我拼命奉承你。人与人之间的交往，一旦带着刻意，就会不舒服，容易给老师带来困扰。老师和家长是以孩子为基点的关系，对老师来说，“工作关系”多过“私人情感”。要尊重这样的交流属性，成就健康的“家校关系”。
(5)、长辈在承诺孩子一些事情之前，一定要和自己商量，私下里说好了，再对孩子说的时候就更加顺利靠谱了。也不会出现长辈和自己在孩子面前争执的情况了。虚心学习，各有退让实话说，在教育孩子的上面，我们的父母确实比我们有经验。不是太过分的长辈，都会有一些比我们有经验的做法。
(6)、不少家长对孩子的老师多多少少都有一种说不清的“惧意”，有很多的学生家长与老师沟通经常说：“一切都听老师的！”完全放弃了做家长的权利，而当起孩子老师的学生。
(7)、三是见面时，尊重及肯定必不可少。和老师见面沟通时，好家长必会尊重老师的专业与经验，肯定老师的心血及付出。老师一个人要掌握那么多可能产生的许多状况，那份精神与身体上的辛苦，是难以形容、令人感动的。身为老师，最希望得到一份尊重及肯定。
(8)、早晨当家长迎着阳光站在教室门口时，看见笑容可掬的老师们，听到老师与孩子亲切的问候，也许家长的好心情从此就开始了。他们会觉得孩子在幼儿园就像在家一样，他们放心。
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(10)、尽管家长有进行合作的诚意，但是老师是否会显出不愿意配合的意思?如果出现这种情况，那么家长们之间可以互通情况，必要时向园方或其他有关方面反映，以便及时进行干预。
(11)、我亲戚的孩子就是这样，在学校表现很好，可到家又另是一个样，主要表现是沉迷手机，懒于做作业，常把作业推到最后做，敷敷衍行应付差事，着急时就抄作业帮。这样成绩便忽高忽低，家长十分头痛。不得已家长就向班主任反映了此问题。为了不引起孩子的反感，家长特意给班主任说了自己的顾虑，并和班主任共商如何解决此问题，把孩子引上正路。
(12)、只有全面了解了孩子在学校的表现，家长才知道从哪里入手去帮助孩子，少走教育弯路。
(13)、有铺垫式：“老师，你最关心我们的身体了，让我们在体育课上好好锻炼技能，还组建我们班级篮球队，为我们的成长营造了良好的环境氛围。但是，今天我在篮球训练中犯了一个严重的错误，我特来请罪！”
(14)、?假如家长不同意你对他们孩子的评价，尝试着理解家长的观点。认真地、诚恳地倾听他们的意见。使用有效倾听的技巧能帮助你准确地捕捉到家长传达的信息。
(15)、以诚感人还必须伴之以虚心，否则难以取得对方的信任。
(16)、?在和家长交谈的过程中，教师要尽快了解儿童的这种问题行为发生的场所。例如，这种行为是只在幼儿园里发生，还是在家里和其他环境中也会发生？假如某种问题行为既发生在家里也出现在幼儿园中，那么就需要找到一种家长和幼儿教师能共同使用的解决策略，这样才能最有效地改变儿童的问题行为。如果这种行为主要是发生在幼儿园里，家长也需要持续地关注和支持教师的各种努力。
(17)、 你认为家长看了短信知道怎么教育孩子吗？
(18)、孩子的情况一定要尽可能的通过孩子了解到，同时可以配合老师对孩子进行正确的人生价值观等方面的教育。
(19)、2009年十一月中旬某天，午休结束，上课铃刚响过，我的手机铃声也响起来，一看是旭旭爸爸打来的。他说他人已在校门口，想到班级听听课，希望我应允。我迅速看了一眼课表，这节刚好是美术课，我心里咯噔了一下。因为就在前天的美术课上，旭旭与这位年轻的美术老师发生冲突，美术老师一气之下让旭旭在他办公室站了半节课。我第二天才知道此事。经过了解，是因为旭旭语言冲撞了美术老师引起，事情不大，简单解决后，我也就没在意。
(20)、根据家长的反映又不伤到孩子的自尊心维护家庭和谐，班主任对孩子采取了正面教育。针对此问题具有普通性，在班会时间开展了“如何在家做个好孩子”的主题活动，通过小组讨论找问题谈认识，并提出具体要求，其中有回家先做作业再玩耍，平时不准玩手机，周日可玩一个钟头以内，家长监督执行等。并让学生写日记进一步谈体会表决心。之后班主任又和该同学面对面谈话交流，使孩子真正引起注意。孩子放学回家后，班主任又通过微信与该家长联系，对家长提出要求，要求家长连续一周报告孩子在家情况。此要求让孩子知晓。这样孩子在一周之内表现很规矩，久而久之形成习惯，学习进步，自觉性增强，不要家长监督也不玩手机能自觉主动学习了。
5、
(1)、在一些特殊的时间节点上，家长尤其需要多与老师沟通，如在小学一年级、初中一年级、开学第一周等，在这些特殊的时间点上，孩子容易遇到各种成长问题，如果家长和老师通过沟通了解到孩子的实际情况，将有利于家长和老师及时做出应对，帮助孩子顺利完成过渡。
(2)、当老一辈和年轻的一辈出现育儿分歧的时候，双方都先冷静一下，占在对方的立场上，思考一下，为什么对方会有这样的育儿观，这种育儿观里面有值得学习的部分么？
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(5)、中班的孩子可以这样说：某某真是老师得力的小助手，不仅能够自己做事情还能够帮助老师擦桌子、搬小椅子，而且还帮小朋友拉拉链了呢。
(6)、倾听老师对孩子的各项能力评价，家长要在必要的时候，讲述自己内心对孩子的看法。“倾听”老师的讲述，是对老师的尊重，遇到并不理解的教育方面问题，家长要主动讲述自己内心的想法。
(7)、有的教师甚至偏向于与那些孩子在园表现较好，或有一定社会地位并对幼儿园有所贡献的家长进行沟通，具有很强的功利性。
(8)、不要等到孩子有了严重问题才去找老师。心理学家认为，在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。
(9)、用真诚的语言或行动去与对方沟通，使其感动的方法。以诚感人要求诚与情密切配合，要使人动情，唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;
(10)、谁都知道，我们最怕被尊重，学生的主动汇报就是对老师的尊重，那老师会生气到哪里去呢？对老师而言，这样的做法已经让老师感受到教育已经达到目的，肯定不会随意发火了。
(11)、我们在教育孩子，也是在教育我们自己。我们在和父母相处，也是在教给孩子以后和我们的相处。
(12)、033：最好的爱是陪伴，陪伴的最好方式是带着孩子去旅行！
(13)、 掌握了上述策略，在沟通中就可减少一些产生逆反心理的可能。下面通过具体案例的展示，给大家一些启发和帮助。
(14)、家长跟老师沟通的方法在填报志愿时多和任课老师沟通。
(15)、爸爸告诉小明：老师说如果你能准时到校、按时完成家庭作业、听课时笔记再整洁一些，就会有很大的进步。
(16)、如果是孩子在学习上存在着问题，尽量多听听老师的意见，毕竟，老师是专业的教育者。
(17)、这是现在最为常用的沟通方式。这种方式可以就某一天孩子的情况进行沟通，也适合于一段时间对孩子的情况进行沟通。如果采用这种方式，家长要注意的是要避开老师忙碌的时间段，毕竟，老师一天到晚从晨读、上课、“两操”、批改作业、午餐跟踪……真的是很忙的。
(18)、上面所讨论的和家长一起处理儿童问题行为的几点建议都是基于这样的假定，即家长和教师之间已经建立了积极互信的关系，彼此都赞同找到一个共同解决的方法。
(19)、老师习惯“主动出击”，对家长要求这、要求那，而家长似乎也心甘情愿地接受种种要求。这种单一的“要求与接受”的互动关系，必然会对积极的互动效果产生影响。
(20)、第对孩子在校发生的特殊情况，比如：学生之间的冲突行为——打架，不要急于揪出谁先动的手，谁打了谁，而要先向老师了解事件的经过；
(1)、距离学校较近的家庭，可以家访。事先约好，上门赶在家长方便的时候，不用顾虑带什么东西，礼貌性的意思一下即可。但你的目的一定要明确，跟家长说什么。重点解决什么问题。千万记住多肯定孩子的优点和长处，不要让家长一提家访，就感到“大祸临头”或神经紧张的样子。最好带着诚意，和家长像拉家常一样拉近距离。
(2)、 学生是未成年人，身心发育还不够健全，对事物的认知以及对事态的判断还不够完善，所以，“犯错误”是学生成长中的必修课。
(3)、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，多谢您，敬爱的老师！
(4)、以上几个观点，是本人管窥之见，但均发自肺腑。不同看法，可以互相讨论和借鉴。
(5)、不要过分宠溺孩子，很多家长对孩子的宠爱已经超过了孩子在那个年龄所能承担的，这样做只会导致孩子更加的不懂事，甚至在很多事情上会超出家长的预期想象。
(6)、168：与孩子沟通不畅？该学习和孩子好好说话了！
(7)、 看了上述信息，如果你是老师，请思考以下问题：
(8)、三是唤起主体意识。老师要唤起家长的主人翁意识，鼓励家长积极参与教育活动，真正成为幼儿园的合作伙伴。在指导家庭教育时，教师可以帮助孩子的家长，共同分析原因，选择适当的教育方法，但不是去替代家长履行教育的职责。
(9)、如果家长对老师有意见，比如老师将孩子的坐位调到了靠后的位置，孩子上课听不清。正确的处理方式是与老师单独沟通，消除误会。老师这样做的原因可能是孩子个子太高。如果对处理结果不满意，家长还可以找家委会进行协调。
(10)、一定要和父母强调的是，我们在教育孩子或者指责孩子时不能够插手。因为孩子犯了错误一定是要受到惩罚的，否则就会越来越严重。
(11)、?寻找一个单独的见面地点很重要，教师和儿童家长在谈话时不被打扰是关键的一步。
(12)、其实我们的父母也在害怕。害怕孩子生自己的气，害怕孩子以后不再待在自己的身边，不再亲切的叫自己爷爷奶奶、姥姥姥爷。
(13)、在孩子面前树立老师的权威，老师的权威不仅仅是靠老师树立的，家长也可以配合，在孩子面前不要总是看不起老师或者觉得教师这个职业就是很底下的，这样会给孩子形成一种错误的思想观念。
(14)、(结束语)当你坚持几次这样的打招呼方式后，我想，老师或许就会改变原来的态度了！你们觉得呢？欢迎大家在下方评论区留言！
(15)、与老师当面沟通效果最好，有时一次沟通不够，还可以多几次。当然，除了当面沟通，还可辅以打电话、发短信、QQ留言、E-mail等其他沟通方式。
(16)、您的辛劳是咱们孩子的动力，咱们孩子的成功是您的骄傲，咱们和咱们的孩子将为您感到自豪！
(17)、032：带孩子发现田园之美！给孩子一个有趣的童年！
(18)、老师也是普通人，也希望自己的工作成绩获得认可，所以尽可能的多感谢老师为孩子的付出。对老师有什么要求，或者意见，最好委婉的提出，而不要在家校群等公共场合提出，以免老师尴尬。
(19)、就这件事，我们交流了很多。后来，旭旭爸爸满意地走了。具体情形在“案例分析”和“沟通技巧”中介绍。
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