杏林子的故事30字
1、杏林子的故事30字怎么写
(1)、教书十多年，面对学生层出不穷的问题，内心疲惫，有时真有转行的想法。这本书带着我进行了一次心灵旅行，明白了心灵是干好一切工作的源泉，教学中我们要结合自己的个性特点，认同自己，并不断完善自己。
(2)、《开国大典》一文中有这样一句：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全***人民的心一齐欢跃起来。”“这庄严的宣告，这雄伟的声音”反复两次出现，从中可以读出什么？“传到长城内外，传到大江南北”这个整齐的句式，在表达上有什么作用？“全场三十万人一齐欢呼起来”“全***人民的心一起欢跃起来”，从“欢呼”与“欢跃”这两个不同的词语中又读出了什么？作者是通过语言文字表达情感、通过语言文字来触摸作者心境、心绪、心态的。我们在解读文本时，对这样的语言形式岂能放过？我们要仔细品味句子表达上的妙处，体会文中的情韵，从中开掘作品蕴藏的思想内涵，这种开掘是有根的，这个根就扎在语言的表达上。
(3)、高考作文素材(17):添上这些素材和名言最靓
(4)、(散文)蒋晓华||努力建设特色伊宁——幸福伊宁之我见
(5)、(全民抗疫)张云华||我的抗疫日志(诵读：郝倩颖)
(6)、读了这本书，我认识到要敬畏一切，爱护我们的家园，为我们的明天奉献出一份力量，为子孙后代留住一个美丽的家!
(7)、高考作文素材(21):想和李白、杜甫做朋友
(8)、看完这一节，我再次对苏霍姆林斯基这位著名的教育家肃然起敬。
(9)、(春满人间)妤臻||樱花盛开的时候(朗诵：晨曦)
(10)、(抗疫专刊)李晓||东方青鸟送福，静待春暖花开(朗诵：郑江)
(11)、豁亮的阳光驱走严冬的寒气，所有的生命都在生根发芽，开始了崭新的生活。
(12)、高考作文素材(33):《主持人大赛》第六期文稿
(13)、记得儿子每次回老家，隔壁的一位大爷爷总会给他一些吃的，大爷爷叫他去玩，还教他怎样抓住母鸡，有一年大爷爷摔了一跤再也没有起来。
(14)、也许这为小姑娘她并不知道“红灯停，绿灯行”的道理把。
(15)、(好诗共读)2019年四月第2期诗歌赏析品读线上朗诵活动
(16)、我们小区里的一棵小树，一到夏天，虫子都只来啃它，啄木鸟也不啄它身体里的害虫，环卫工人也要把清扫的垃圾倒在它那里，但是，它却没有害怕“***魔”，顽强生长。过了几年，它终于长成了一棵参天大树。这就是生命的力量。
(17)、(读书笔记)蒋晓华||以人民为中心努力创作——学习******文艺思想的一点体会
(18)、笑春风早上6：30起床，洗漱、煮饭、晨练、朗读《人间词话》中的诗词。
(19)、*哈姆莱特........................莎士比亚
(20)、宇宙的边疆...................卡尔•萨根
2、杏林故事主要内容
(1)、(***精神)晟萍||相信，春天就在眼前——阻击2020年春节之际新型冠状病***感染的肺炎疫情(朗诵：魏静)
(2)、心音共鸣写触动心灵的人和事 园丁赞歌记叙要选好角度
(3)、有一次，我回到老家，看见农民伯伯为了除尽杂草，点了一把火将小草烧了，顷刻间，绿油油的一片小草化成了灰烬。我想，这生机勃勃的小草被人们“赶尽杀绝”了，怪可惜的。可来年春天，春风拂过，小草们探出头露出了尖尖的脑袋，嫩绿嫩绿，像一个刚睡醒的婴儿，可爱极了。啊，小草竟然有如此顽强的生命力。
(4)、一个人如果失去了感恩。就等于变成了行尸走肉，那么他的人生也就失去了意义。面对生命，面对生活，面对未来，我们应时常怀一颗感恩之心。花开花落，让我们的感恩之树长青。
(5)、每个人的生命只有一次，我们要在有限的生命里多做一些有意义的事，就会使自己生活涣发光彩。
(6)、我心里一震，泛起了涟漪，原来生命是这样的脆弱，这样的不堪一击，原本鲜活的生命也可以在瞬间消失，这也更加敲醒了我对生命的警钟——珍惜生命。生命只有一次，绝无后悔的机会，而生命又是这样的脆弱，我们要时刻把生命放到第一位。
(7)、销售部：广州市天河区马场路16号富力盈盛广场(B栋)1106
(8)、都是被赵丽蓉老师捧走的。没赶上花期不要紧，该干吗还干吗，才有开花的机会。开出自己花的那一刻，便是自己的花期，花期不由别人说了算，应该自己掌握主动权，不该做一朵开放的花吗？尽管在别人眼中，你可能已错过了花期，可那算什么？连上帝都赋予了你开花的能力，还有什么理由不绽放呢？
(9)、杏林子在小学毕业前夕便因病辍学，但她数十年来坚持自修，终于成为***文坛上的知名作家。在生病后期，杏林子在几乎无法执笔的情况下，仍凭着坚强的毅力，笔耕不辍，在病中撰写了200出剧本、数十本散文、两本传记和数本小说。
(10)、今年是黄山加入世界文化与自然遗产30周年，黄山风景区官微联合黄山世界遗产管理办公室共同推出“世界遗产30年”系列主题图文，通过多方视角、多种形式带大家了解黄山世界遗产地。
(11)、 曾任教于***艺术学院(现***艺术大学)三年。后在台南应用科技大学任教二十多年至退休。
(12)、经过一场艰苦卓绝的生命接力，李月顽强地挺了过来。灾难夺走了李月的左脚，却没有让她的舞蹈梦想屈服于残酷的命运。追梦的过程是艰辛的，但李月从未放弃过自己对梦想的追逐。人们看到了李月追逐梦想的脚步，一只“永不停跳的舞”，一只改变生活的残腿，还有残奥会上她那感动世界的笑脸……
(13)、(回忆录二)创业艰难百战多||刘双全口述·陈平整理
(14)、人性光辉写人要凸显个性 黄河九曲写事要有点波澜
(15)、第一步：接受。告诉自己，每个人身上都有部分固定思维，这不奇怪。拥抱自我身上原有的固定思维模式，接受自己即可能有成长型思维的一部分，也有固定型思维的一部分。
(16)、乌鸦祖宗的祖宗，因衔石子扔入瓶中使瓶中浅水漫上来而喝到水的聪明之举，被编入书中，广泛传播。此后，乌鸦家族的声誉不知上升了多少倍。
(17)、叮铃铃，下课了，小蜜蜂仿佛已经立下了把玻璃撞碎的坚定不移的雄心，非把这个玻璃撞碎不可，全体同学都围了过来，有的同学说它真可怜，有的同学说它真笨，还有的同学说它的生命力顽强。
(18)、(中诗快讯)张成||***诗歌在线·伊犁州诗歌创作基地·伊犁西域听雪朗诵艺术团携手伊犁州社会福利院举行诗词朗诵公益活动
(19)、所以，我们应该让有限的生命体现出无限的价值。即使与他人不同，也不要灰心。想一想自己能做的事情还有很多，去帮助他人，珍爱自己的生命等等……在这一刻起，我决定我这一生一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
(20)、最重要的一点，布鲁斯进一步加深了我对象棋的热爱，并且从未让技术性的东西影响了我对象棋的内在感觉。
3、杏林子的主要内容
(1)、③溺水时，切莫慌张，保持镇静，积极自救：放松全身，让身体浮在水面上，将头部浮出水面，用脚踢水，防水沉入水底。
(2)、他偶然有一个和非常成功的商人谈话的机会。当他对商人讲述了自己的“破产史”后，商人给了他两个重要的建议：一是尝试为别人解决一个难题；二是把精力集中在你知道的、你会的和你拥有的东西上。
(3)、(随笔)蒋晓华||在幼儿园趣味运动会上的发言
(4)、因为人的生命只有一次，所以我一定要在有限的生命中体现出无限的价值，我一定要好好珍惜我的生命，珍惜每一天的学习和生活的好时光。
(5)、我轻轻地翻开《一千零一夜》，这本书中那美丽的故事让我感受颇深，有一个故事，至今让我回味无穷，故事是这样讲的，从前在古印度和***之间有一个***叫萨桑王国，国王名叫山努亚，有一次，国王和他的弟弟去郊外打猎，中途返回王宫，发现王后正在干坏事，于是国王拔出了佩剑，杀死了王后，从此以后，他便痛恨妇女，存心报复，他开始每天娶一个女子来过夜，次日便杀掉再娶，完全变成了一个暴君，这样日复一日，他整杀掉了1000多个女子，民间的女子杀的杀，逃的逃，找一天，宰相再也找不到女子献给国王了，宰相的大女儿对父亲说她要嫁给国王，他试图要拯救千千万万的女子，进宫后，宰相的女儿当天晚上便给国王讲了一个故事，国王被故事的情节吸引住了，他安全地度过了第一天，就这样，他以后每天都会讲一个故事给国王听，她的故事无穷无尽，一个比一个精彩，一直讲到第一千零一夜，终于感动了国王，国王说：“凭安拉喜起誓，我决心不杀你了，你的故事感动了我，我将把这些故事记录下来，永远保存。”于是便有了《一千零一夜》这本书。
(6)、大音乐家贝多芬，他的生活十分艰苦。长大后还耳聋了，身患各种重病的他依然每天写谱作曲。据说很多乐曲都是他耳聋后谱写的，高亢有力的“生命交响曲”敲响命运之门。
(7)、笑春风阅读《论语•乡d第十》5：“当暑，袗絺綌(chi1xi1)，必表而出。”感觉古人真是对自己残酷，大热天的，为了礼节，穿上单衣(絺，是细葛布；綌是粗葛布)，出门还必须在表面罩一件衣服)，热吗？怎么不对自己友善一点啊，礼节也应符合生理要求啊。
(8)、赤壁赋...................................苏轼
(9)、这本少年文库大人读来也是欲罢不能，很是有趣！每一篇微型小说都有出乎意料的结局，耐人寻味！有寓言类有现实类，每一篇都回味无穷。
(10)、(国庆特刊)“不忘初心砥砺前行，颂歌献祖国”诗歌朗诵会纪实
(11)、作品16号(俄)柯罗连科《火光》，张铁夫译(节选)
(12)、生命因爱更精彩。生命是晴天里的一轮太阳，五光十色，分外耀眼，而爱则是架在蓝色天空下的那一抹彩虹，光彩夺目，太阳由于彩虹的映衬更显生机，而生命则因爱更加精彩。
(13)、课，首先面对的是具体的儿童。如果教师不了解他的学生情况，不了解听他讲课的是些什么样的人，那么他是无法备好这节课的。
(14)、短歌行...........................曹操
(15)、(魅力之声)欧震||百年交响(朗诵者：魏静王成穆赛玉禹江等)
(16)、作品54号蒲昭和《赠你四味长寿药》(节选)
(17)、转换角色，多维对话。在进行文本解读时，教师首先要从三个不同的角度去阅读文本。
(18)、解读时间学习横向展开议论 发现幸福学习纵向展开议论
(19)、蜀道难........................李白
(20)、时而庆幸自己没有那么“残忍”，时而也会后悔到心痛，总想，如果能再重来一次，如果我更早的遇到苏霍姆林斯基，遇到魏智渊老师的这本书，那该有多好。
4、杏林的故事与哪个人物有关
(1)、1988年1月14日，北京音乐厅，严良堃先生指挥中央乐团乐队与合唱队，为军中歌唱家王静伴奏伴唱，演出了这首经陈能济先生配器加合唱的小歌。唱、奏都棒极了！虽然画面因转录多次而不清晰，但声音与意境三十年后再听，还是美得让人心醉！
(2)、“好的教学不能降低到技术层面，好的教学来自教师的自我认同与自我完善。”
(3)、(活动专刊)西域听雪朗诵艺术团七月“永远跟d走”线上朗诵会成功举办
(4)、就英法联军远征***给巴特勒上尉的信(雨果)
(5)、曳王国维《人间词话》，刚刚收到的朋友送的书。词以境界为最上。有境界，则自成高格，自有名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。(一家寥寥几语，引出数家洋洋大观)
(6)、“啊，好疼啊！”顿时，这句话轰动了整个练舞室。原来，这个姐姐练舞的时候不小心摔倒了，右半个身体整个动不了了。十五分钟后，这个姐姐躺在了医院的病床上。一个医生进了病房对这个姐姐说：“你以后不能走路了。”可这个姐姐不相信，她尝试着站起来，尝试着走路，终于她可以站起来走路了。
(7)、(和平往事)霍和平||师生情谊深浓浓同学情
(8)、亲爱的同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，生命不会再有第二次，让我们在有限的生命里，努力学习，创造出更美丽的人生！
(9)、高考作文素材(47):全国Ⅱ卷近六年高考满分作文
(10)、12岁时罹患罕见的类风***性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便，只有手指可以动。自此身心饱受病痛煎熬。作品《生命，生命》已被选入小学语文四年级下册人教版教科书第17课，代表作:《生命生命》。
(11)、他就是为了爱孩子，才来到这个世界上的人，他的教育理论都源自他的实践，在实践中，他凭借丰富的智慧和无穷的创造力，缔造了一个个奇迹。
(12)、如《生之歌》《生之颂》《杏林小语》《北极第一家》《行到水穷处》等，残而不废的她，用文字激励人们积极向上。杏林子不但被誉为“***最具影响力的作家”，还曾获得“***文艺基金会散文奖”，并当选第八届“***十大杰出女青年”。
(13)、多思善想学习选取立论的角度 学会宽容学习选择和使用论据
(14)、作品34号罗伯特·罗威尔《神秘的无底洞》(节选)
(15)、(缅怀筑路英烈)刘晓明||乔尔玛之魂(朗诵：闫立新)
(16)、(中诗在线·快讯)西域听雪朗诵艺术团三月三“跟着古诗词过大年”朗诵活动圆满结束
(17)、错过花期的花，开出了勇气，开出了自己，在氤氲的绿中开出了故事，开出了启迪：有花就要开，无论早晚；有花就该开，无论是否有人同行。不由得想到了赵丽蓉老师，她是评剧演员出身，和新风霞同一时代，但两人的名气却有天壤之别，她在戏中扮演的都是小配角。按理她的花期已过，再没什么奔头了。可时代的发展和自身实力的积淀，给了她另一片天空——电影和小品，她饰演的角色赢得了最广泛的观众群，连现在的喜剧明星赵本山都得甘拜下风，他所缺的春晚一等奖奖杯，
(18)、比比杏林子，再看看自己，让我感到内心惭愧，记得每次作业，都是写写停停，停停写写，十分钟去趟厕所，三分钟喝杯热茶，偷偷摸摸还要去看会小人书，两个小时过去了，连张试卷还没有完成。我这是在浪费时间，糟蹋生命啊从现在开始，我一定要珍惜生命，上课认真听讲，积极思考问题，规划自己的人生。
(19)、笑春风没有，阅读不多，看看过几天静下心来补一篇
(20)、除了动物，植物也拥有顽强的生命力小草的顽强也让我震惊。
5、杏林子的故事30字概括
(1)、比如关于自尊心培养的误区，魏老师列举了老师们的几种常见的行为模式，以及每一种模式的利弊，让我知道了为什么不能一直用爱心、赏识和激励对孩子，而真正获取自尊心的途径是老师尽可能的去帮助孩子克服困难，这是成熟教师的专业行为模式。
(2)、一是作为一名普通读者去读文本。走马观花、囫囵吞枣、风卷残云、蜻蜓点水，是读不好文本的。在进行文本解读时，我们要学习朱光潜先生在《谈美》一书中所倡导的思想——“慢慢走，欣赏啊！”暂时忘却教师的身份和教学的任务，以从容的心态，以一个普通读者的放松心态来“慢慢读，欣赏啊！”慢慢读、慢慢品、慢慢嚼、慢慢赏，读出味道，获得自然的阅读体验和真实的审美直觉。学会很随意、很闲适地在作者的文字海洋里倘徉、欣赏。这是一种非功利的阅读，是一种以感性为主的阅读。用悠然的心与作者对话，在一次又一次与作者的心灵碰撞后，产生来自心灵的独到见解。你全身心地投入到阅读之中，你的生命、你的灵魂与作者碰撞、对话，你在文本阅读中脱胎换骨，从文本中出来的时候，你将成为一个新的自我！
(3)、人生是一个过程，我们活着的意义在于让这个过程精彩万分。
(4)、文本的“情采合一”处，就是教学的最佳切入点，就是展开教学“对话”的最好“抓手”！在进行文本解读时，教师要千方百计地发现这样的切入点，设计具有统整性和开放性的话题。这一话题应该是“牵一发而动全身”的，是“提纲挈领”的。要有针对性，紧扣教材的重难点；要有启发性，“一石激起千层浪”；要有挑战性，让学生“跳起来”才能“摘到桃子”。
(5)、每个人，从呱呱坠地，到百年归天，这段时间是有限的，它只有百年而已，仅仅是百年。然而，上帝有时会很偏心，他让有的人无病而终，有的人生老病死。但无论如何，生命总是很偶然地开始，眨眼间，又到了匆匆结束的时候。这段时间一过，就像一撮灰一样，轻轻一吹，就没有了。或许连一撮灰都不如。
(6)、(重磅推出)***十大朗诵平台以诗抗疫联合发声
(7)、杏林子的书文字简洁，字里行间洋溢着乐观和豁达，她的作品也许称不上精致文学，却是一字一痛，一字一爱，所迸发的力量比那些精致文学还要珍贵。
(8)、人教版四年级下册《生命 生命》一文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，融形象描写与理性思考于一体，是一篇抒写人生感悟的好文章。通过“飞蛾求生”、“瓜秧生长”、“静听心跳”三个事例，展示了生命的意义，即“虽然生命短暂，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加充满光彩，充满活力。作者杏林子，自12岁起就患有“类风***性关节炎”，全身关节大部分遭到***坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。但是，小学毕业后便因病辍学的杏林子残而不废，凭着顽强的毅力坚持自修，笔耕不辍，著有四十多本著名的散文、小说和剧本，被誉为“***最具影响力的作家”。她的名言“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”正是她人生经历的真实写照。编者选编这篇课文的意图，一是继续引导学生思考人生，感悟生命的意义；二是继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。在充分读书了解内容的基础上，结合“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”一句，相机介绍作家生平事迹及她的名言，既可以增进学生对文本的理解，对“生命”这一厚重的话题会有新的感悟，又可以使学生对“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”产生深入的、个性化的思考。
(9)、二可以抓住看似矛盾处展开细读。比如人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》一文中有这样一句：“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，脸上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜里冻死了。”这里有一个非常值得推敲的词——“微笑”。在大年夜，在万家团聚的时刻，一个小女孩却冻死街头，脸上怎么会“带着微笑”呢？抓住这一看似矛盾处深入研读，我们会发现文章一共五次写到小女孩擦燃火柴，看到了许多美好的东西，这带给她温暖和快乐。同时，我们把这许多的幻想都放在一个特定的时间——大年夜来思考，越发觉得小女孩的境遇悲惨。大年夜，是万家团聚的时候，这个小女孩却冻死街头！作者用“微笑”一词，实际上是在“以笑写悲”。通过对这一看似矛盾处展开细读，不仅可以对文本内容有深一步的理解和把握，对作者表达的技巧也有了一定的了解。
(10)、寒水有《疫云舒卷，读梦蹁跹》(点击可打开))
(11)、杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已逝去十多年，但她依然活在读者的心中。
(12)、(纪实)陈平||少年红军——记***“九二五”起义中的红军战士郜晋英
(13)、第四步：教育。了解了自我思维模式并给它命名之后，我们该教育它，教它用不同的方法去想问题，带它一起踏上你通往成长型思维模式的旅程。
(14)、芙蓉一朵贾谊《鵩鸟赋》：不以生故自宝兮，养空而浮；德人无累兮，知命不忧。
(15)、(共读一首诗)舒婷《致橡树》——西域听雪朗诵艺术团首期线上诗歌朗诵会
(16)、(情景剧演播)永远的格桑梅朵(演播者：魏静魏媛幸红徐军王迎旭)
(17)、作品23号(***)刘墉《课不能停》(节选)
(18)、无论是动物，植物还是人类，都可让自己的生命体现出无限的价值。
(19)、(诗歌)蒋晓华||三月的思念——丁憬同志病逝两周年祭
(20)、(书香伊犁)杜拉拉||读书点亮生活——伊犁樊登读书会
(1)、作品29号小学《语文》第六册《莫高窟》(节选)
(2)、盯着它那微弱的光，我突然想到，在这样一个灯光明亮的年代，它似乎已经没有什么用了。我似乎从来没有注意过蜡烛，只是过生日时将它拿来当作心愿的寄托。而现在，这被我忽略已久的东西却又重新显得重要起来，蜡烛这微不足道的光，也在此时此刻，将我不安的心情转为平静。桌上的百合花被烛光将影子投在墙上，是如此清晰。一下子，我看见蜡烛在一点点减小，而在这冬日中，周围的一切似乎被温暖起来。我意识到，这蜡烛竟也是一个生命，也有着生命所具有的特性--爱。蜡烛的爱不会像糖果一样让你甜到心底，也不会像轻爽的歌让你忘却痛苦，更不会像蓝蓝的天让你开心得笑出声来。它能做的，只是在黑暗中给你一线光明，在寒冷中给你一点温暖。光明和温暖，在有些人眼里是微不足道的。
(3)、老师要提前一年了解他未来的学生，要跟父母谈谈家庭氛围的重要性，尤其是书籍在家庭精神生活中的重要性。
(4)、二是找准有效的切入点，“牵一发动全局”。找准教学的有效切入“点”是避免“散读文本”的好办法。文本从哪里切入最好？刘勰在《文心雕龙》中讲到两个字，一个是“情”，一个是“采”。“情”就是思想感情，“采”就是语言文字表达。如果能找到这样的切入点，既有“情”又有“采”，就能够“提领而顿，百毛皆顺”，就能体现教学的创造性，教学就会充满智慧。看到《开国大典》的课题，你会看到文本写的是一次典礼，是盛大的典礼，是为庆祝新***的成立而举行的盛大的典礼。这是由课题产生的初步的解读。深读课文，你会看到“大”字在文中的丰富内涵：文章写了“庆祝新***诞生”这个“大事件”，写了“群众进场”“典礼仪式”“阅兵式”“群众游行”等“大场面”，还具体写了参加典礼的群众的“大热情”。文题中的这个“大”字，就是“情采合一”处！抓住“大”字，引导学生初读课文，可以初步把握课文的主要内容，了解课文写了一件什么事情；抓住“大”字，细读课文，可以弄清课文围绕“庆祝新***诞生”写了哪几个场面；抓住“大”字，深入研读课文，品味描写***行为和群众反应的语句，可以通过“典礼仪式”时的“一齐欢呼”、“一齐欢跃”、“54门大炮齐发，一共28响”、多次描写掌声的词句以及“阅兵式”及“群众游行”中的多处描写，充分感受开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛以及***人民热爱领袖、热爱新***，为新***的诞生而激动、自豪的思想感情。
(5)、静听花开没有，一年虚度。读过之后写的书评也好读后感也罢，没有一篇满意的，所以也没有写总结。
(6)、GUANGZHOUROMANCEMUSICALINSTRUMENTSCO.,LTD.
(7)、*沁园春•长沙......................***3
(8)、很多老师都不懂得这种平衡状态，而是***学生才采取某种固定模式。
(9)、(回忆录三)岁寒方知松高洁||刘双全口述·陈平整理
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