环境描写的句子摘抄带书名
1、环境描写摘抄名著
(1)、看！这儿又是一处美丽的风景。那火红的枫树，它总是以饱满的精神，似火的热情感染着我，激励着我。你瞧，它身上的霜像玉一样洁，像银一样白，像烟一样轻，像柳絮一样柔，真是美不胜收。
(2)、你喜欢哪个情景？有感情的朗读自己喜欢的情景，并说说你喜欢的理由。
(3)、夜晚，满月升起来了，一片安静跟着银雾般的月光洒在大地上。
(4)、(10月14日)保尔今天要出院了，那只眼睛是瞎了，但表面看起来还是正常的。临别时，保尔说：“要是左眼瞎了，还好一点儿——现在我还怎么打枪呢？”他还是想着前线。
(5)、在第四节阅读课上，一年级的孩子们再次精读，老师对本月学生们读书的情况进行评价，对同学们提出了新的要求，各班还评选出了读书之星，并予以表彰。同学们举着手中的奖状，站成一排排。看！幸福洋溢在每个孩子的笑脸上。最后同学们将自己的读书收获张贴在展示栏中。瞧，感言写在五颜六色的纸张上，像一朵朵盛开的鲜花，又像一枚枚丰硕的果实。真美！
(6)、重点指导： 辐(fú)射 轨(gǔi)道 土壤(rǎng) 陨(yǔn)石 厌氧(yǎng)菌
(7)、读完《红岩》后，五年级的孩子们从主要内容、主要人物、好词好句、文学常识等方面用思维导图的方式对整本书进行了梳理，在这节阅读评价课上进行交流。交流完后老师总结本月学生阅读情况，评选出阅读明星并进行颁奖。
(8)、(2)方法小提示：交际双方可以先在纸上列出提纲，请求支持者列出具体的理由，同时要设想对方可能的反应，想好应对的话；被说服对象列出可能反对的理由，或想知道的各种细节。
(9)、师引导学生交流：根据学习任务，选择合适的材料阅读。回顾课文，如：带着“要为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”，应该重点阅读材料材料材料四。
(10)、我们求学最难得的是诚恳的良师与和爱的益友，所以选校应该以有无诚恳、和爱的空气为准。
(11)、列夫〃托尔斯泰(1828－1910)出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。青年时期就开始创作，长达六十多年。作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪***。其代表作《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。
(12)、太阳的周围最红，红得那样迷人。红色向四下蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成灰白色。
(13)、(课件出示)下面让我们一起完成下面的填空，再次感受桑娜一家生活的艰辛与困苦，体会穷人的“穷”。
(14)、在疗养院病情***化，经过治疗，他又出院带病坚持工作，最后病得完全没有办法治疗了，双目失明，他只得离开战斗队伍。
(15)、交流后明确：①这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法，如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“狞笑”等词句让我们真切地感受到了洪水的肆无忌惮。作者把洪水说成魔鬼猛兽，突出了情况危急，渲染了紧张的气氛。
(16)、这是″间接描写″的典章范文，尤其是″掩泣″和″重奏″，特别是江洲司青衫***″，每当读来，泪掩腮面，情境浮现而来……。
(17)、长得有三层楼高呢!操场旁边还有滑滑梯，上面镶着一块块五颜六色的石头，像闪耀着的霓虹灯。一共有四个滑滑梯，滑滑梯的中间有一条小路，小路中间栽了许多花草，连成一片，像绿色的海洋。第一个滑梯表面光滑，
(18)、(老汉把小伙子从队伍中间揪出来，让他排到后面去。老汉没有一丝犹豫，从“突然冲上前”“吼”“凶得像只豹子”可以看出来。)
(19)、一篇文章被选入读本中，自有它的特色，读完后把他最大的特点找出来。
(20)、③举例子：作者为使读者更加心服口服，通过到火星进行实地考察，列举了两个结果：一是土壤中未检测到有机分子，没有有机分子植物就不可能生长；二是未发现微生物存在，也就是火星连微小的生命都没有存在。这样又否定了火星上有生命的说法。
2、环境描写的句子带书名
(1)、繁重的工作使保尔非常累，加上旧伤发作，身体一天比一天差，最后不得不去了疗养院。
(2)、(2)指名读，正音。 (3)开火车，练读。 (4)做游戏巩固字词。 a.“贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图片找到和图片有关的生词。 b.玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找到相应的卡片贴在黑板上。
(3)、群山都落在脚下，显得空阔高远，高得可以同月牙儿拉手，同太阳亲脸。
(4)、②作者写科学家是怎样判断其他星球有没有生命呢？可采用仔细阅读和反复阅读的方法，关注生命存在必须具备四个条件的内容。
(5)、③根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。
(6)、第四阶段：凭着崇高的理想，顽强的毅力，实现生命意义的伟大阶段。
(7)、春天，小溪唱着跳着，流向前方。在经过的路上，万物跟它打着招呼，小溪变得更欢了。小鸟在它头上飞来飞去，叽叽喳喳地鸣叫，仿佛在说:“小溪，你好呀!”花花草草向它点点头，为了感谢它给予了自己一份甘露，还有昆虫向它摆摆手，高兴地说:“谢谢你哦!”小溪对它们都抱以微笑，愉悦地回答着:“不用谢!我很高兴能够帮助你们啊!”
(8)、秋天到了，秋姑娘为大地披上了秋装，到处充满着秋的气息。树枝上叶子再也不像以前那么绿了而是一片一片黄灿灿的往下落，像只蝴蝶在空中翩翩起舞。地上就铺满了厚厚的.一层树叶就像一条地毯。果园里果实累累，树上结满了琵琶，梨头，西红柿等等，真是一片丰收的景象！
(9)、习作中对某种事物进行说明时，为了语言条理清楚，你会采用什么表达方式呢？请阅读“词句段运用”的第二题，注意加点的部分，想一想：这样表达有什么好处？
(10)、比方在***书里，我最欢喜《国风》、《庄子》、《楚辞》、《史记》、《古诗源》、《文选》中的书笺、《世说新语》、《陶渊明集》、《李太白集》、《花间集》、张惠言《词选》、《红楼梦》等等。
(11)、根据不同的任务，阅读材料。整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
(12)、《童年》《小兵张嘎》和《草房子》这三部小说都被改编成了电影，可以播放一些经典片段，激发学生了解原著的兴趣。学生可先读原著，再去看完整的影片，可以把影片情节和小说对比，看看电影主要展示了哪些内容，又忽视了哪些内容。
(13)、②通过读出版说明和后记了解出版意图，掌握阅读线索。
(14)、学生：购买相关书籍，了解主要内容，熟悉目录，可以提前阅读一部分。
(15)、到了回家的路口，我向妍道别，然后回过头无奈的看着连续不断的汽车，像窜流不息的小溪一样流过。我粗略地数了一下，竟有三十多辆。
(16)、它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？
(17)、秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂着。清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。
(18)、鸟雀的欢噪已经退让到另外一些角落去。一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四方乱闯。
(19)、②列数字：作者为进一步证实火星上没有生命，阐述了宇宙飞船的发现。还采用列数字的方法，证明了火星上水分少、大气稀薄、温度低、无磁场，这说明“火星上生命难以生存”。
(20)、是的，在它们的身上，我们只要多留点心，也能看到秋天的美丽。夏天，树木长得葱葱茏茏，稠密的枝叶把山里封得严严实实的。虽然城市里的空气很热，但是，走在青秀山的小路上，会感到非常凉爽，象一台巨大的空调，热的感觉一点儿也没有。
3、环境描写的段落摘抄带书名
(1)、水： 水平如镜 汹涌澎湃 波澜壮阔 微波粼粼 浩浩荡荡
(2)、到处银装素裹，美不胜收。不过，最能让人们在家中就能最先感觉到冬的气息的是窗户上的冰花，有的像森林，富有神秘感；有的像小溪，仿佛在静静流淌。
(3)、提示写法：文章中还有很多地方是用简短有力的句、段来渲染紧张的气氛的，这也是这篇文章的表达特点，要注意。
(4)、①作比较：作者把火星与地球进行比较，找到了两个相似点：一是自转时间相似；二是有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由此比较，又引出科学家的两种猜测：一是火星表面的黑色线条是运河；二是火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。这两种结果证实了火星上有人类、火星上有植物的两种说法是错误的。
(5)、夜色越来越浓了，村落、树林、坑洼、沟渠，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
(6)、第四节为阅读展示、月阅读评价。四年级学生主要赏析整篇文章、整部作品，赏析作品中的代表人物，我们让学生写了读后感，进行了展示交流。最后总结月学生阅读情况，评选阅读明星。
(7)、⑴指名分角色朗读第三部分(第 12—27自然段)中的对话部分。
(8)、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做， 但是觉得非
(9)、之后去发电厂当学徒，认识了电工朱赫来，接受了许多革命的思想。
(10)、却十分清楚自己一家的生活处境。 想到出海打鱼仍未归来的丈夫， 桑
(11)、本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。
(12)、习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，为文章增添色彩，吸引读者。达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感。
(13)、《红岩》是我们中华民族文化宝库中一块美丽的瑰宝。这本书兼具历史厚重感、文学艺术性和精彩可读性，是一部值得一看的红色经典教育小说。开启课上，五年级的老师制作了PPt，对这本书的作者、目录、人物介绍及原型、主要内容等向孩子们一一做了介绍。孩子们通过图片看到了渣滓洞的真实场景，了解了什么是红色精神，激发了孩子们阅读《红岩》的浓厚兴趣。
(14)、这篇短文共有(2)句话,主要写了(荷花)和(蓓蕾)。
(15)、阅读思考：课文从哪些方面描写了老汉？表现了他哪些优秀品质？
(16)、教师准备《童年》音频、微课《快乐的童年》、童年玩过的玩具图片资料、生字卡片。
(17)、根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？
(18)、让学生搜集有关故宫博物院的资料图片，运用《故宫的记忆》音频导入新课，可以激发学生学习的兴趣，有助于学生对课文内容的理解。
(19)、虽然《小兵张嘎》写的是一个严峻的时代，有弹雨啸啸，炮声隆隆，有鲜血和刀光交并，有壮烈的牺牲与残酷的拼搏，但我们仍可感受到作者的一颗童心，他用这颗童心再现了严峻的岁月，却使我们的小读者神往而不恐惧，欣喜而不畏葸。——高洪波
(20)、第三阶段：英勇顽强、斗争经验逐步丰富的成熟阶段。
4、环境描写的句子加书名
(1)、赏析：课文中对洪水的描写非常精彩，这里的教学便是引导学生找出相关句子，读一读，品一品，既体会修辞的生动，也感受环境描写对小说情节的渲染、推动作用。在这个教学片段中，教师用非常简洁的语言引导学生自由发言，有点到为止的提示，也有恰到好处的鼓励。通过把描写洪水的句子仔细品读一番，学生对小说中故事发生的背景有了更深的理解，有助于学生理解老汉这个人物形象。
(2)、(4)抢答赛分两步：①抽签必答；②抽签选答
(3)、少年保尔的生活和反抗----战士保尔在战场上奋勇杀敌----建设者保尔的忘我工作----与疾病顽强斗争。
(4)、通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，激发学习兴趣，从而保持学生的注意力，以达到理解文本的目的。
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