修辞手法有哪些
1、修辞手法有哪些及作用
(1)、把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
(2)、引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。如："虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。
(3)、如：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
(4)、如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
(5)、把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
(6)、勇气使我们产生力量;勇气使我们产生信心;勇气使我们坚毅不屈。
(7)、________________________________________________
(8)、修辞手法通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
(9)、可是匪徒们走上这十几里的大山背，他没想到包马蹄的破麻袋片全被踏烂掉在路上，露出了他们的马脚。(曲波《林海雪原》)“露出了他们的马脚”实指露出了匪徒们的破绽。
(10)、定义：把生物或无生物直接当作人来描写，赋予他们认得思想和动作行为，给人以鲜明的印象何深切感受，就叫拟人。
(11)、你的眉毛(本体)细又长啊，好像 (比喻词)那树梢的弯月亮(喻体)。
(12)、相信无论语文学的多好，没有经过系统总结的话，在这些修辞手法中总有几个是不知道的。那么接下来我们就来分享一下，这些修辞手法的概念与用法。
(13)、像是沁园春雪中，江山如此多娇。引无数英雄竞折腰。就点化了苏东坡的，念奴娇，赤壁怀古中，江山如画，一时多少豪杰的内容。
(14)、(1)比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
(15)、反诘。即为了强调某一观点，用疑问的语气表达与字面相反的意义。反洁是无疑而问，无须回答。如“除却诗书何所癖?独丁山水不能廉。”
(16)、用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
(17)、母亲移动过的水田里，嫩绿的秧苗一行行竖了起来，整齐匀称，像一块绿色的地毯。
(18)、③清渭无情极，愁时独向东。(杜甫《秦州杂诗二十首》)
(19)、②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：老王你不要灌汤。
(20)、例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
2、修辞手法有哪些小学三年级
(1)、①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如：这是花的海洋。
(2)、把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
(3)、比喻，白描，比拟(又名比体，分为拟人、拟物)，避复，变用，层递，衬垫(衬跌)，衬托(反衬、陪衬)，倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真(又名顶针、联珠)，对比，对偶(对仗、队仗、排偶)，翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承(并提、合叙、合说)；复迭错综，复合偏义，共用，合说，
(4)、排比 把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。
(5)、比喻旨在于用形象的语言阐明思想。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。
(6)、对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
(7)、为追求某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行合乎情理的有意扩大或缩小。
(8)、(3)超前夸张：把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
(9)、a.一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
(10)、借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
(11)、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。( )
(12)、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。( )
(13)、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
(14)、对偶的作用：整齐匀称，节奏感强，易于记忆，富有音乐美。
(15)、双关，就是某一字词在某种特定的条件下，拥有超出本身应有含义的情况。
(16)、作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
(17)、常用的修辞手法有哪些？常用的修辞手法好几种，来看看你知道的有哪些？
(18)、反复的作用：起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时回环起伏，充满语言美。
(19)、定义：利用有相似之处的一种事物或情景(比喻的事物，即喻体)来比另一种事物或情景(北比喻的事物，即本体)的修辞手法，就叫比喻。
(20)、例句：孔子曰：「三人行，必有我师」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
3、修辞手法有哪些例句
(1)、把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
(2)、判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
(3)、如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
(4)、夸张的种类(1)扩大夸张对事物的形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。(2)缩小夸张对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。(3)超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。
(5)、投稿邮箱：6371027@qq.com
(6)、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
(7)、夸张。运用超出客观事实的语言来渲染强调某个事物，个人以突出的印象。这种修辞方法叫夸张。能增强表达效果，引起人的丰富想象，其强调的作用。
(8)、 比喻就是打比方，结构由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)、比喻词(比喻关系的标志)这3个部分构成。比如:
(9)、如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(正对)
(10)、比拟法可以增加歌词语言的生动和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可以感受到对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。
(11)、反复的种类(1)连续反复(中间无其他词语间隔)(2)间隔反复(中间有其他的词语)双关什么是双关？利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默、而且能加深语意，给人深刻印象。引用什么是引用？引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分明引和暗引两种。
(12)、 把老师比喻成火炬，或用火炬比喻老师
(13)、⑵暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。典型形式是：“甲变成乙。”
(14)、不光是轰轰烈烈的大事需要勇气，日常小事中也蕴含着勇气。坦白的承认自己错误，这是需要勇气的;向师长提出不同的意见，这是需要勇气的;走上讲台毛遂自荐，这是需要勇气的;甚至独自走一段黑路，独自完成老师交给的任务……这些都是需要勇气的。
(15)、(3)比喻词：用来表示比喻关系的词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
(16)、通感的作用:能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果
(17)、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
(18)、反问句式就是用疑问的语句表达肯定的意思，一般用于表达强烈的情感。像是江东弟子今虽在，肯为君王卷土来，就采用了反问的手法。
(19)、排比的作用：加强气势、抒发强烈感情、增强文章的表达效果。
(20)、为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。
4、修辞手法有哪些四年级下册
(1)、如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。(连续反复)
(2)、借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
(3)、是一种常用的修辞手法，他的好处是：可以把感情表达得更强烈，突出想要表达的感情，与叙述等修辞手法相比，更加有起伏，让文章出彩。在论文中常用，一般用难道……我怎能……开头例如：难道动物就不能做人类的老师吗？我怎能忘记你对我那深深的情谊呢？
(4)、为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
(5)、不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
(6)、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(7)、(10)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。作用:加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。如:难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)
(8)、为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
(9)、夸张。即故总扩大或縮小客观事物的形貌，使其本质特征史为明显。细分为扩大和縮小。如"万里烟云朝雪界，九天龙象护径窗。"再如“门辟九霄，仰步三天胜迹;阶崇万级，俯临千嶂观。”
(10)、雾逐渐浓厚，遮掩了天.遮掩了远处的海平线，甚至连船都给遮掩了，什么都隐没在白茫茫的雾里。
(11)、(1)夸张的特点及其作用夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。
(12)、⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
(13)、①部分代整体：用事物具有代表性的部分代本体事物。
(14)、这个修辞手法是最常见的，相信大家也都知道这个手法，这里我就简单提一下概念好了。
(15)、例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
(16)、如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?
(17)、反问的作用反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。设问什么是设问？说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白的说就是自问自答。
(18)、而借代只会出现一种，像是知否。知否。应是绿肥红瘦，这里的绿和红就代替的是叶和花，而叶和花却不会在文中出现。
(19)、她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。(《荷花淀》孙犁)
(20)、拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
5、修辞手法有哪些8种
(1)、作用：能加强语气，表达激动的感情，一增强文章的感染力。
(2)、为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
(3)、作用：①以简代繁；②以实代虚；③以奇代凡；④以事代情
(4)、(2)用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
(5)、本体被一件令人诧异的事物所修饰，须运用比喻消除这种诧异性。
(6)、借代是一种让描述更具体更形象的手法，常常是用事物的特征来代替事物。
(7)、反复是在歌词中用得最多的修辞方法。反复的作用是强调所要表现的内容。恰当使用反复可以强调重点，突出重点，可以抒发强烈的感情，也可以增强叙述的条理性和生动性，加强节奏感。
(8)、所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的.修辞方式。
(9)、(1)比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
(10)、反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。
(11)、对偶通常是指文句中两两相对、字数相等、句法相似、平仄相对、意义相关的两个词组或句子构成的修辞法。对偶从意义上讲前后两部分密切关联，凝练集中，有很强的概括力；从形式上看，前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感。严格的对偶还讲究平仄，充分利用汉语的声调。
(12)、夸张的作用提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想。排比什么是排比？由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
未经允许不得转载：七巧心情网 » 精选92句修辞手法有哪些小学三年级(修辞手法有哪些例句)