留言条的正确格式
1、留言条的正确格式
(1)、放在邻居黄阿姨家，阿姨让宇翔写一张留言条给艳艳，请你代替他写一张留言
(2)、正文：另起一行，开头空两格，用最简洁的言语写清你想告诉对方的事情。通常包括你留条据的原因和你想找他办的事情。
(3)、书里的主人公奥迪乐的爸爸是个嗜书如命的书店老板，所以奥迪乐在变成吸墨鬼之前，就像许多小朋友的家里绝对是不缺书的，但是他也绝对没有享受过读书的乐趣，暑假时，他唯一的兴趣就是在爸爸的书店抓偷书的人。可是在他被吸墨鬼德古书咬了一口后，就不可救药地爱上了读书。
(4)、②必须把要告诉给别人的事写清楚，如需面谈，就要写明另约的时间、地点。如果时间性强，不仅要写明年、月、日，还要写上具体时间，如几点几分。
(5)、工具/原料：白纸一张、钢笔一支，详细写法如下：
(6)、正文：另起一行，开头空两格，用最简洁的言语写清想告诉对方的事情。通常包括留条据的原因和想找他办的事情。
(7)、 你借给我的书已经看完了，打算今天还给你。但是你家里没有人。邻居方阿姨告诉我，你们全家去舅舅家做客了。我只好把书放在方阿姨家，让她帮我给你。谢谢你！
(8)、♩通过写留言条，让读者知道该怎么称呼，怎么表达是得体的。养成写留言的好习惯，可以助力孩子热爱生活，关注现实生活，提高逻辑思维。
(9)、通过一根吸管，让非常讨厌读书的小男孩奥迪乐体验到的了书中的大千世界，他随着印第安人的鼓声起舞，随着海盗船在大海中冒险，跟着好奇心落入到小红帽设置的故事陷阱里……书中的描写让我们感受到吸食墨汁的过程是多么美味，多么欲罢不能，多么妙不可言，不当吸墨鬼就无法体会那种快乐。一肚子墨水这个我们对一个人的知识储备判断的俗语，形象化为吸墨，有异曲同工之妙。
(10)、署名＋时间，分别在右下角写上，均是占一行，靠右边。时间写在名字下面。
(11)、称呼：空一行顶格写称呼。写明这张留言条是写给谁的。写好称呼后加上冒号。如果对方不是你的领导或上级，称呼也不必太讲究。是朋友的话，平时怎么称呼你就怎么写。
(12)、称呼写完，另起一行空两格，就开始写留言条的正文了。在这一部分，需要把给对方说的事儿写清楚，一般要将所要表达事情的各要素(何时，何地，何人，何事)讲清楚。如需面谈，还要写明另约的具体时间、地点。
(13)、写留言条时，对于纸张、笔墨并没有太多的讲究。可以根据实际情况选择。
(14)、在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。
(15)、旧式写法将称呼放在正文后面，用“此致XXX”的形式。
(16)、 小刚
(17)、还图书遇到老师不在，担心老师看不到书本或者丢失带来问题，确实很多想会想到留言条的做法，留言条填写的格式以及方式真的很多，其实留言条时候是可以简单就完成了。
(18)、我今天来你家还彩色笔，你不在家，我把彩色笔放你家客厅桌子上了。
(19)、“留言条”三个字的摆放位置，在第一行的正中间，单独占一行。
(20)、字母表 | 声母 | 韵母 | 整体认读音节
2、借条的正确格式
(1)、在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。
(2)、(2)不知留言内容的表述是简是繁，与日常写话有何差别。同样以第一个情境为例，部分学生在文末向教师表达谢意的客套语较多，甚至完全将“借书与还书”的经过写下来，烦琐的内容掩盖了留言条中的重要信息。
(3)、在让孩子们自主地归纳总结后，何老师分享了一首关于学习留言条格式的儿歌，通过朗朗上口的儿歌，帮助孩子更生动的记清写留言条的格式，做到反复训练、反复巩固。
(4)、接着，需要写上称呼。称呼要顶格写，打算给谁留言，就用你的口吻来称呼他，但不宜直呼其名，通常在姓后面加上尊称。比如，李师傅、王老师、小明同学等等。
(5)、从教学预设到课堂实施，教师对学情的预估往往以教学经验为依据，有合理之处，也有明显不足通过梳理整个教学过程，笔者一直在反思：这节课真正需要突破的难点是什么？
(6)、在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。
(7)、精彩的教学，别具一格的课堂形态，无不在告诉我们要科学的使用“统编”小学语文教材，落实语文素养，把课堂“让”给学生，引导学生深度阅读、深度思考、深度学习，学会适当地利用小工具撬动孩子的情感与思维。短短两天的观摩学习，我听着、看着、写着、反思着、收获着，感动于专家和名师的教学激情与智慧，有太多值得自己借鉴和学习的地方，能让我在今后语文教学的道路上细细回味，我会把名师的经验带回到我自己的课堂当中，让孩子们受益更多！
(8)、小明去小敏家里，通知她明天九点到学校参加书法小组活动，但是她家里没有人。
(9)、 明天上午九点到学校参加书法小组活动，请务必准时参加。
(10)、称呼：也就是被留言人，即信息的接收人，在第二行顶格写。按实际情况可以直接写称谓、名字，也可以加一定的形容词进行修饰，只要接收人能知道是留给自己的就行。
(11)、课前，何老师引用孩子们喜爱的卡通人物大头儿子来创设情境：“大头儿子和小头爸爸要出门，围裙妈妈不在家，为了不让围裙妈妈担心，有什么好办法？”像这样的生活经验对于二年级的孩子来说可能都遇到过，因此，大家都开始积极踊跃的为“大头儿子”想办法，最终想到可以写一张留言条来解决这个问题。
(12)、3月11日下午小明去找小敏，他想明天和小敏一起去中山公园植树，可是小敏不在家，他写了一张留言条，让小敏明天上午7点30分在家等他一起去。请你帮小明写张留言条。
(13)、注意，要在第一行的正中间，写上留言条三个字，称呼要顶格写，条子留给谁称呼谁，在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
(14)、 今天下午我约了小伙伴们踢球。本想回来告诉你，发现你和爸爸都不在。请别为我担心，我会晚点回家。
(15)、在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
(16)、称呼要顶格写，留言条是留给谁的就写谁的称呼。
(17)、 我跟同学去看望生病的小明同学，五点左右才能回家，您不用担心。
(18)、与中高年级写作教学不同，低年级的写话与写话教学之间的重要环节是“学情分析”。这是写话教学的起点，也是确定教学内容、改善写话教学问题的关键这是学生第一次接触留言条，因此，笔者在课前对学情做了分析，认为教学难点主要来自两个方面。首先，留言条写给谁？写什么？对象和事情必须写清楚，这属于写话的内容角度。其次，留言条怎么写？留言条的格式是什么样的？这属于写话的形式角度。备课中，考虑到这两方面的困难，笔者从内容和形式两方面做了较为充分的教学准备。
(19)、科学的习作(写话)教学需要指向思维，需要适切的引导策略为学习保驾护航。教师只有关注真实的学情，认真反思并调整自身的教学行为，才能保证教学目标的高效达成。
(20)、 xxx
3、请假条的正确格式
(1)、今天下午，我和小兰、小华等同学来看望您，可是不巧，您没在家。我们只好在隔壁张爷爷处留下了条子转给您。我们准备明天下午放学后再来。
(2)、三年级上册英语 四年级上册英语
(3)、小作者书写流畅，脉络清晰，留言条的格式掌握无误。写作时可以用到一些很准确的形容词，比喻句也用的恰到好处。“被虫咬过似的语文书”形象生动。小作者的共情能力非常强，养小鸡可以想到独自负责照顾小鸡的起居，还想着给家里赚钱。同时，注意感受生活，观察力强，良好的将生活中的3件对不起语文书的案例总结出来，可见自己对语文书的歉意之深。
(4)、署名和日期：要在正文下面写清楚谁留的条，并在右下角写清年、月、日。署名和日期都靠右顶格。
(5)、署名：另起一行，在条据的有下方写上名字，也可写对方对你的称呼或绰号都行。
(6)、写着简单的话语的纸片,多为通知、启事之类。写在纸上为了表达某个信息的条子。
(7)、内容：也就是留言条的正文。第三行空两格开始写正文，可以分段也可以是一段。需要写清楚你留言给他的目的，想要告诉他的是件什么事情。写清楚就好。一般写留言条都不比较简短，所以注意语言尽量简洁，直入主题，让人能迅速接收到传达的信息。
(8)、观察表情：乐开了花，吓坏了，无惧，坦然，漫不经心，惊异，发愣，笑逐颜开。
(9)、动词活用：学习，放学，借出，还给，回家，看望，安排，劳动，转交，挪步，见面，解释，拥抱。
(10)、10月19日下午，小敏到茵苗家还书。可是茵苗不在家，于是小敏把书转交给茵苗的邻居林奶奶。小敏怕茵苗不知道，就给她写了一张留言条。
(11)、句号、问号|感叹号、逗号 | 顿号、分号
(12)、小作者写作时条理清晰，思路流畅。同时观察力强，可以注意到生活中的一些小细节，并且以此为写作素材。两篇留言条格式正确的情况下，首篇从儿子的角度关心妈妈要保持身材，控制食量。末篇别出心裁，以铅笔的视角控诉可恶的人类——小明，告诫我们应该爱护文具。
(13)、当我们急着上课，担心正规填写会耽误时间时候，就可以选择简单填写；简单填写，一般就是指向没有格式的留言。我们只需要填写留言的内容，留言人以及日期就足够了，由于关心比较好一般是不需要担心被折磨。
(14)、①要在第一行的正中间写上“留言条”三个字。
(15)、还记得小时候读的音序表吗？音序表字母正确发音
(16)、写留言条时，对于纸张、笔墨并没有太多的讲究。可以根据实际情况选择。
(17)、字母表 | 声母 | 韵母 | 整体认读音节 | 声调与标调 | 拼写规则
(18)、②必须把要告诉给别人的事写清楚，如需面谈，就要写明另约的时间、地点。如果时间性强，不仅要写明年、月、日，还要写上具体时间，如几点几分。
(19)、留言条的格式分五部分：标题、称呼、正文、署名和日期。
(20)、在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
4、留言条的正确格式六年级
(1)、硬笔书法28种基本笔画的书写方法，快收藏起来
(2)、日期：另起一行，在具名的正下方写上写留言条的时间，一般包括年、月、日等信息。
(3)、 明天是我的生日，请你明天上午十一点，来我家参加生日会。
(4)、日期：另起一行，在具名的正下方写上写留言条的时间，一般包括年、月、日等信息。
(5)、小小的留言条，运用广泛，为生活带来便利，还考察了孩子的语言组织能力，培养了写作的思维。留言条有什么写作要求？什么时候写留言条合适呢？还在冥思苦想？小当家轻松教会合格的留言条，不是说说而已~
(6)、标题：在空白纸张的上方居中写上“留言条”三个字。一般字体要比正文略大一些，目的是起到醒目的作用。当然也可以不写标题。因为留言条是一种很随意的文体，不必要像公文一般讲求形式。
(7)、而应转化一下，如叙述中的“你”应转化为“我”，“他”或“她”应转化为“你”。
(8)、祝你越来越健康，长得高，有力气，变成最健康，最高大的人。
(9)、下周星期一我和同学约好一起回家，就不去你家吃饭了。
(10)、场景一：小秋借了同桌露露的课外书，本打算去露露家还书，发现对方不在家……请你替小秋写一张留言条给同桌露露吧！
(11)、③选择约定再访的时间要适宜，注意休息时间，避开吃饭的时间。
(12)、XXXX年XX月XX日(2011年5月20日)。
(13)、在日常生活中，有事情要通知对方或者有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方，这种文体就是留言条，留言条的格式也分四部分，称呼、正文、署名、日期。
(14)、二年级上册语文 二年级上册数学
(15)、在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清年、月、日。
(16)、正文：另起一行，开头空两格，用最简洁的言语写清你想告诉对方的事情。通常包括你留条据的原因和你想找他办的事情。
(17)、学生有是否需要按照日常写话的方式呈现留言内容的疑惑，说明他们对应用文的文体规范还没有完全了解。虽然教材中有示例，但受年龄限制，学生无法从示例中提炼出书写留言条时语言要规范简洁的写话要领。应用文以生活运用为交际目的。教师要让学生明白，只要让对方知道要留言的重要信息即可，抓住“重要信息”才能更好地实现简洁表达。因此，当学生提出自己的疑惑，教师应该问学生：平时写话除了说清楚事情还可以写些什么？为什么小新在留言条中不写天气、心情这些内容呢？教师要让学生明白写留言条不需要面面俱到，只需要简洁地交代清楚重要信息，让看到的人知道发生了什么事、该怎么做即可。同样，教师在引导学生围绕教材提供的两个写话情境进行自主表达时，也要考虑这样的语言规范标准——是否把重要信息写清楚了？有没有哪些语言过于啰唆可以不写？
(18)、每天妈妈都会运动一小时，所以我希望你能像妈妈一样，每天运动一小时。如果你每天都不运动，以后就会变成大胖子。
(19)、学生知道留言条的内容还不够，应用文有特定的格式规范。应用文写作，离不开对文体格式的学习。对于第一次接触应用文的二年级学生而言，格式的学习既是重点，也是难点。但在实际教学中，部分教师认为学习留言条的格式不难，因为有示例清晰的呈现，有课堂上反复的引导和强调，学生甚至可以“依葫芦画瓢”。然而，在实际写留言条时，学生常常记不清楚格式要求。究其原因，对于成人来说简单明了的格式规范，对于二年级的学生来说却是抽象的。从长远来看，格式在今后各类应用文的写作中仍然是不宜忽视的难点。
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