陶行知名言关于青年
1、陶行知名言中英对照
(1)、1938年参加国民参政会，致力于抗战期间的教育活动。积极响应中国共产d提出的全面抗战的号召，成立了中国战时教育协会。
(2)、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
(3)、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。
(4)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
(5)、不运用社会的力量，便是无能的教育;不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。
(6)、儿童的生活，是一面社会的镜子。幸运的儿童，是一年三百六十五天，天天过儿童节。我们不但要为儿童争取一日之快乐，而且要为儿童争取长期之幸福。
(7)、奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。——孙中山
(8)、4月27-28日，追随伟大人民教育家陶行知，做新时期“四有”好教师主题论坛，暨中陶会六届三次理事会在美丽的北京中学召开，此次会议聚焦教师队伍建设，弘扬行知精神，各地学陶、师陶的校长老师们聚在一起，共同缅怀这位伟大的人民教育家。
(9)、葛扬老师最喜欢陈鹤琴的名言“做父母的要他们的小孩子将来成为有道德的人物，当小的时候即须教以顾虑他人安宁之道。”在当今社会，这句话当中的道理被凸显的尤为重要，作为父母及老师，如何在教授对方知识及技能的同时以身作则，给予学生道德上的教育，值得我们去认真揣摩、学习。
(10)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
(11)、儿童是应该快乐的，而现在中国的儿童是非常痛苦。固然有许多人才是从痛苦中长大起来，但是成人的责任是应该把社会改造得好一点，使未成熟的儿童少吃点苦，多享点福。我们应该负起责任来，敲碎儿童的地狱，建立儿童的乐园。不够，我们应该引导儿童把地狱敲碎，让他们自己创造出乐园来。
(12)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动
(13)、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
(14)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
(15)、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
(16)、华中师范大学教授、中国陶行知协会常务副会长周洪宇
(17)、把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。
(18)、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，
(19)、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
(20)、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
2、陶行知 名言警句
(1)、除了专业发展，朱永新认为职业认同也非常重要，我们要为自己寻找一个做教师的理由，去发现教师职业的内在魅力。
(2)、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。罗丹说：“恶是枯干，汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。”只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。
(3)、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。——陶行知
(4)、 九一八事变后，中国人民掀起了抗日救亡的高潮，陶行知也由一个不太过问政治的教育家转变成为一个既问政治又办教育的革命者。他不仅用他那生动的笔呼吁抗日救国，还担任“全国各界救国联合会”的执委会常务委员，积极从事抗日救亡运动。
(5)、他认为，促进教师专业发展主要有三个抓手，一是专业阅读，二是专业写作，三是专业交往。教师阅读不在“多”，而在“准”，真正专业阅读会让老师能够驾驭非常复杂的教育问题，在短时间内能够掌握一定的应对措施和策略。写作是思考最重要的一个源泉，没有写作甚至就没有思考，只有当你敲击键盘的时候你才真正思考教育问题。所谓专业交往是指教师最好不要孤军奋战，通过建立教师团队或者加入自组织，老师们可以一起抱团取暖，遇到困难互相打气，碰到荣誉一起分享。
(6)、 我们下周六早上8点再见！
(7)、 《陶行知名言名句字帖》是广元文旅集团切实履行国企服务社会和经济建设双重职能，以陶行知先生教育理念为主线，以俏媚娘文创公司“行知文化、文创之魂”的企业精神为启示，策划包装的第一部以行知文化为主题的“文创+教育”文创产品，助力文教事业发展。该字帖是一座指引儿童品格成长的灯塔、一条联接课内与课外的纽带、一个爱陶、播陶、学陶的载体。
(8)、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。
(9)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。
(10)、1926年与东南大学教授赵叔愚等人一起筹建乡村师范学校，校址选在南京远郊偏僻荒凉的晓庄(原名小庄)。这就是后来驰名中外的晓庄师范，由陶行知亲自担任校长。
(11)、要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。
(12)、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
(13)、在大人的世界之遗迹上，我们要创造儿童的世界。儿童世界里，只有真话没有谣言，只有理智没有恐怖，只有创业没有享福，只有公道没有惨酷，只有用的书没有读的书，只有人——只有人中人，没有人上人，没有人下人，没有奴隶。
(14)、要学生做的事，教职员躬亲共做，要学生学的知识，教职员躬亲共学，要学生守的规则，教职员躬亲共守。
(15)、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种“做”的工具。工具是给人用的；书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗？您能帮助我过一过更丰富的生活吗？
(16)、最后一个分享的是刘晓宇老师。她说，陶行知有四个字”爱满天下”，他不仅爱孩子，还爱生物，真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。从心出发，爱上孩子，世上所有的孩子都足够可爱，都是落入凡尘的精灵，憨厚天真。用爱为他们插上飞翔的翅膀，眼中透出光亮，让他们感受希望。这是陶先生为我们讲述的“爱满天下”的高尚教育情怀。我们的心应该放在眼里，放在手心里，让可爱的学生可以摸得着、看得见。我们心与心的沟通，构建起美好的生活。
(17)、浪费时间叫虚度，剥用时间叫生活。——扬格
(18)、青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！——雷锋
(19)、青春是生命中最美好的一段时间。——黑格尔
(20)、周洪宇特别强调，陶行知先生不仅有自己的教育思想，有自己教育实践，培养了各类优秀的人才，最主要的是他具有伟大的人格，这个人格是他与一般教育家相区别的地方。陶行知先生不仅对中国教育，也对世界教育产生了广泛而深刻的影响。国际上对陶行知先生评价非常高。理解了教育家特质是什么，对于我们今天来思考什么是真正教育家，如何做教育家是有借鉴意义的。
3、陶行知先生的名人名言
(1)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
(2)、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
(3)、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
(4)、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
(5)、航海远行的人，比先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，恐怕永无达到的日子。——李大钊
(6)、石中英教授认为，民主教育不仅是陶先生教育思想的一部分，更是陶先生教育思想的核心特质。当下，学做民主教育家，是建设高度的社会主义民主政治的需要，是建立现代教育治理体系，激发教育活力的需要，是解决各级各类教育质量的一种制度的需要。
(7)、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
(8)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
(9)、青春像只唱着歌的鸟儿，已从残冬窗里闯出来，驶放宝蓝的穹窿里去了。——闻一多
(10)、青春是人生之花，是生命的自然表现。——池田大作
(11)、历史证明，陶行知先生的办学实践为教育发展探索出一条成功的路径，他的生活教育理论内涵极其丰富，依然值得我们深入挖掘与探索。
(12)、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
(13)、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，
(14)、儿童的生活，是一面社会的镜子。幸运的儿童，是一年三百六十五天，天天过儿童节。我们不但要为儿童争取一日之快乐，而且要为儿童争取长期之幸福。——陶行知
(15)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
(16)、朝阳区教工委副书记、区政府教育督导室主任王世元先生在开幕式致辞中指出，陶行知先生是中国现代教育的先行者，创立了带有鲜明中国特色的现代教育理论和思想体系。他所坚持的“知行合一”，他所倡导的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的创造教育与我们今天教育改革核心思想与重要内容不谋而合。
(17)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
(18)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
(19)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
(20)、北京师范大学教授、北京明远教育书院院长石中英
4、陶行知名人名言大全摘抄
(1)、亲爱的父母，现代社会已进入所谓的“后喻”时代，儿童接受信息的管道不断增加，儿童接受的信息也充分得多，儿童成为我们的老师也更加成为可能。虚心地向孩子学习，倾听他们的声音，我们会变得更加聪明。
(2)、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它;至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
(3)、青春是一种持续的陶醉，是理智的狂热。——拉罗什富科
(4)、陶行知先生曾有名言：“为了劳苦大众，我们吃草也干！为了受苦小孩，我们要饭也干！”确实，他为了办好晓庄师范学校，把全身心、全部家产都投了进去。
(5)、谁勇敢地经受过青春之火的洗礼，谁就毫不惧怕晚年的严寒冰霜。——兰多
(6)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
(7)、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
(8)、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
(9)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？
(10)、 利州区陶研会会长罗国林先生宣读中中陶研会生活教育行动讲师团团长汤翠英教授贺信
(11)、大凡小学教员，没有改造社会的精神，便是很枯燥无味的。
(12)、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。
(13)、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
(14)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
(15)、1941年，参与发起成立中国民主政团同盟。
(16)、 10月19日，由新华文轩出版传媒股份有限公司、广元文化旅游投资集团有限公司主办，读者报社、广元市俏媚娘文化创意有限公司承办，读者报社参与策划出版的《陶行知名言名句字帖》首发仪式在新华文轩广元书城举行。
(17)、乡村教师与未来的乡村教师，心里都应当有一个“理想的社会”。
(18)、青春一去不复返，事业一纵永无成。——勃朗宁
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