思想指导行动的名言
1、思想指导行动的例子
(1)、--陶行知想得好是聪明，计划得好是更聪明，做得好是最聪明又最好。--拿破仑行动不一定能带来幸运，但是不行动，一定无任何幸运而言。
(2)、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
(3)、--费希特伟大的生活目标不是目标，而是行动。--郝胥黎行动！行动！--这就是我们的生存目的。
(4)、人当自信自守，凡义所宜为，力所能为，心所欲为，而亲友挽得回，妻孥劝得止，只是无。--罗近汉
(5)、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作***愈大。
(6)、高中刚毕业你不会成为一个公司的副总裁，直到你将此职位挣到手。--比尔·盖茨
(7)、思想是发展的灵魂，没有现代化的教育思想就不可能有现代化的教育。教育是一门实践性很强的科学，其有其自身独特的发展规律。远清同志坚持认为，我们只有加强对教育的深入研究，充分认识我们的教育实践，才能使教育行稳致远。
(8)、加强教师队伍建设是提高高等教育质量的当务之急。教师教学水平的高低是衡量教师队伍素质最核心的指标。高水平教师队伍的体现是方方面面的，但师德是灵魂。
(9)、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水.——《荀子��劝学》
(10)、建设高等教育强国。这里有几个值得注意的问题：第要提高质量意识。第要高度重视教学工作和学风。第要多样化。第坚定世界一流大学建设的方向。最后，高等教育应大力加强教育科学研究。
(11)、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
(12)、人生来是为行动的，就像火总向上腾，石头总是下落。对人来说，一无行动，也就等于他并不存在。——伏尔泰
(13)、长者须是指导者协商者，却不该是命令者。--鲁迅
(14)、把自己的私德健全起来，建筑起"人格长城"来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
(15)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
(16)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
(17)、知识，只有当它靠积极的思维得来而不是凭证记得来的时候，才是真正的知识。——托尔斯泰。
(18)、教育是立国之本。中小学教育为***根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。
(19)、许诺固然可以获得友谊，但培养和保持友谊的还是行动。——费尔瑟姆
(20)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
2、思想指导行动的名言有哪些
(1)、如果你真的爱他，那么你必须容忍他部份的缺点。
(2)、高等教育翻天覆地的变化得益于改革。高等教育的各项改革，最终都要落实到提高教育质量上。如果说一个改革不是促进发展，那很难说这个改革是成功的。
(3)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
(4)、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
(5)、幸运降临给那下定决心而行动的人，什么时候开始懒惰，幸运就告别。——印度
(6)、当前，摆在我们面前亟需研究的有几个问题：为什么要建设高等教育强国，什么叫高等教育强国，怎么建设高等教育强国？
(7)、文化素质教育要与教师文化素养的提高相结合。没有高素质的教师队伍就不可能培养出高素质的人才。提高教师文化素养迫在眉睫。高水平教师队伍的体现是方方面面的，但师德是灵魂。我们实施的是素质教育，教师不只是要有传授知识的本事，而且要学会育人。
(8)、对乐于奋斗的人来说，奋斗不是憾事，而是乐事。--托马斯
(9)、--索福克勒斯以行而求知，因知以进行。--孙中山我是不相信命运的。
(10)、行是知之始，知是行之成。《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。
(11)、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会***之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
(12)、判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行动，不是看他自称如何如何，而是看他做些什么和实际上是怎样一个人。——恩格斯
(13)、造就一批教育家、一大批教育专家，这是教育改革发展的需要。我们要把高等教育科学研究做强就必须造就和树立一批教育家、教育专家，我们希望教育行政部门、有关学会、群众团体来共同关心当代教育家、教育专家的成长。
(14)、还有一种思潮，妨碍我们建立具有***特色的教育理念，就是看不起我们的教育改革和发展实践，或者说不愿看，不想看到我们自己的成绩和经验，认为前人做的外国人做的都是好的。……加快建设具有***特色的教育理念教育思想并指导我们的实践，使之尽快建成高等教育强国，确实是我国高教界，高教研究界的迫切任务。
(15)、我们的行动是唯一能够反映出我们精神面貌的镜子。——卡莱尔
(16)、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。
(17)、--荀子在行动中学习是行动的最高境界。--杜威行是知之始，知是行之成。
(18)、作为先进教育理念的素质教育，理应是人文教育和科学教育的有机结合。人文教育与科学教育分离在***是一个顽症。科学教育与人文教育的融合是高等教育发展的必然要求。
(19)、简单明了的事实是，除了有独创性的做铁匠的能力、做木匠的能力、或制造蒸汽机的能力以外，没有任何孤立的观察能力、记忆能力或推理能力。简略地说，能力是为完成某些特定类型的工作而使之协调起来、组合起来的特殊的冲动和习惯。
(20)、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。
3、思想指导行动的名言警句
(1)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
(2)、高等教育的属性更多的是文化属性；大学就是传承文化，实践文化和创新文化的一个机构；弘扬中华文化是我国大学的历史使命。
(3)、每个人都本能地感觉到所有美丽的情感加在一起也比不上一个值得敬佩的举动。——詹·拉·洛威尔
(4)、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培 根
(5)、孔子说：“学而不厌，诲人不倦”。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
(6)、新学期的工作已经进入轨道，一直忙碌的你是否会停下来思考已走过的教育历程？今天小编帮你精选了一些杜威的教育名言，或许在工作间隙可以为你带来一丝教育灵感。
(7)、奋斗名言人类要在竞争中求生存，便要奋斗。--孙中山
(8)、幸运降临给那下定决心而行动的人，什么时候开始懒惰，幸运就告别。——印度
(9)、捐躯赴国难，视死忽如归.——曹植《白马篇》
(10)、夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是善知识，有了他们我们才会进步。
(11)、--斯宾塞先行动起来，没有行动，心态不可能积极，目标不可能清晰。--罗素行动是万事之首。
(12)、不怨天，不尤人，行有不得，反求诸己。--高深甫
(13)、除了知识和学问之外，世上没有其他任何力量能在人们的精神和心灵中，在人的思想、想象、见解和信仰中建立起统治和权威。——弗朗西斯·培根。
(14)、人的愿望没有止境，人的力量用之不朽。--高尔基《母亲》
(15)、空有语言而无行动的人，犹如杂草丛生的花园。——欧洲
(16)、处事有疑，非智也，临难不决，非勇也。--尉迟恭
(17)、判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行动，不是看他自称如何如何，而是看他做些什么和实际上是怎样一个人。——恩格斯
(18)、少壮不努力，老大徒悲伤.——汉乐府古辞《长歌行》
(19)、一匹驴，吃再好的草，也不会成为一匹俊马。用执着和分别心去修行，再大的精进，也不会成佛。
(20)、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。
4、思想指导实践的名言
(1)、行动之前必须充分地酝酿;一旦定下决心，就应该果敢行动。——萨卢斯特
(2)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
(3)、凡人要自立，要自强，要求己莫求人。--胡文忠
(4)、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。
(5)、变中求其动中求其定，难中求其成。那就是“变动难，一定成”--蒋经国
(6)、只有在思维过程中获得的知识，而不是偶然得到的知识，才能具有逻辑的使用价值。有些人几乎没有什么书本知识，他们的知识是同在特殊情况下的需要联结在一起的，因此他们时常能够有效地运用他们所具有的那些知识，而一些博学多识的人，却时常陷入在大堆知识中而不能自拔，这是因为他们的知识是靠记忆得来的，而不是靠思维的作用得来的。
(7)、关键是可以变的，体制改革是近一时期的关键，过几年也许就不是关键了，但目前必须解决这个关键。教学改革是核心，永远不变。改革要要一手抓“关键”，一手抓“核心”。
(8)、不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。
(9)、重温||教育部高等教育司司长吴岩汇报PPT汇总
(10)、坏孩子，父母总是比较操心。所以对于罪业愈深重的众生，我们更应该特别宽恕他怜愍他，而不应该远离他舍弃他。
(11)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
(12)、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
(13)、不要常常觉得自己很不幸，世界上比我们痛苦的人还要多。
(14)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
(15)、祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。--欧阳修
(16)、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
(17)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
(18)、教学内容与课程体系改革是教学改革的核心，下大力气进行教学内容和课程体系的改革可能是抓到了教学改革的“牛鼻子”。在教学内容体系改革时要特别注意两点：一是要研究本门课程与人才素质培养的关系。二是要处理好课程内容和结构体系的关系。
(19)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
(20)、如果你不比别人干得更多，你的价值也就不会比别人更高。——塞万斯
5、思想指导行动的成语
(1)、在生活中，没有任何东西比人的行动更重要、更珍奇了。——高尔基
(2)、教育部已正式“取消”985/211,统筹为双一流!附各校投档线
(3)、只有应用才能检验思想，只有通过检验才能使思想具有充分的意义和现实性。思想不经过运用往往自成一个特殊的世界。
(4)、人要想在别人面前敞开心房，却痛感言辞贫乏，生活中很多伟大、重要的智慧都湮灭了，完全归咎于不能及时找到所需的表达形式。
(5)、奋斗的名言奋斗就是生活，人生惟有前进。--现代文学家巴金
(6)、对乐于奋斗的人来说，奋斗不是憾事，而是乐事。--托马斯
(7)、知识，当智慧无力驾驭它时，会像一匹倔犟的马掀翻它的骑手。——弗·夸尔斯。
(8)、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作***愈大。
(9)、头脑中想着行动而不是信条，将有助于满足我们最大的需要。--朗费罗
(10)、当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。
(11)、素质教育是文化育人根本途径。文化育人要努力提高两个自觉：大学文化自觉和素质教育自觉。
(12)、狂热的欲望，会诱出危险的行动，干出荒谬的事情来。--马克·吐温
(13)、许诺固然可以获得友谊，但培养和保持友谊的还是行动。--费尔瑟姆
(14)、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不***迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。
(15)、君子看自己的行踪，孔雀看自己的花翎。--蒙古
(16)、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
(17)、不要对任何人埋怨生活吧，因为安慰之词很少能包含一个人秘要追求的东西。当一个人同妨碍他生活的事物进行斗争时，生活便会比什么都更加充实，更有意义。在斗争中，苦闷无聊的时刻会不知不觉地飞驰而去。--高尔基《时钟》
(18)、“教育产业化”要慎提。高等教育的根本目的是通过培养人才和出高水平科研成果，来推动***和经济社会的发展。如果忘记了这个目标，只注意“拉动经济”，用招收了多少学生、消费了多少来考虑问题，教育就会走入误区。
(19)、--尼布勒马行动具有激励作用，行动是对付惰性的良方。--果戈理横冲直撞比坐以待毙高明得多。
(20)、原谅别人，就是给自己心中留下空间，以便回旋。
(1)、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
(2)、行动之前必须充分地酝酿;一旦定下决心，就应该果敢行动。——萨卢斯特
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