家长该怎样和老师交流
1、家长跟班主任沟通模板
(1)、当孩子说“妈妈，我没考好”，你的回答可能影响孩子一生(转给家长)
(2)、如果孩子一直面对的是我们的指责，肯定会出现更多的叛逆行为。一个人的沮丧情绪得不到安慰和发泄，一定会出问题的。
(3)、有篇文章在朋友圈里比较火，说的是老师教不了的几件事。比如孩子的行为习惯、感恩和安全教育等。选择什么样的内容跟老师沟通是非常重要的，如果能引起老师的兴趣就更好了。但就算是老师无能为力的那些事，其实家长也可以抱着交流的态度去请教。
(4)、让老师学会讲故事。有人说：世界是由故事组成的，我说，教育也是有故事组成的，因此，好教师一定都会讲故事。小故事，大道理，往往能产生纯粹说教意想不到的教育效果;
(5)、您的孩子经常完不成作业，我担心他会退步，我们一起来找一下原因好吗？
(6)、当老师反映孩子问题时，父母态度要冷静。孩子在学校难免犯错，老师通报给家长，让家长在家里注意纠正。家长如果当场责***孩子，就达不到教育的目的，还可能使孩子怨恨学校和老师。
(7)、有些不明事理的家长，以为老师故意跟自家孩子找事，听信孩子的片面之词，然后不依不饶，跟对方家长冲突，跟老师不讲道理。这样的家长，不会教育出优秀的孩子。孩子也会因为家长的行为被老师不喜欢。
(8)、(1)不要过于频繁，毕竟回复短信也需要花时间和精力。
(9)、4主动。如果弄明白事情是怎么样的之后，如果是自家的孩子有问题了，那么还是要主动向老师认错，并保证以后会教育好的。
(10)、 翻遍答案，除了“会”就是“肯定会”、“非常会”。
(11)、注意，不要只讲孩子好的一方面，最好把自己孩子不足的一方面也告诉老师，请求老师的帮助。有的家长认为，让老师知道孩子的缺点，会降低老师喜欢自己孩子的喜欢程度，留下不好的印象。绝对不会是这样，孩子有了缺点，就应该和老师一起帮他纠正过来。
(12)、还有，有的家长以为自己的孩子学习成绩不够好，感觉自己做家长也不好意思与老师进行主动交流沟通。其实，老师们不会这样想。因为在一个集体中，每个孩子有不同的性格特点，每个孩子的智力也有差别。老师们会尊重个体差异存在。所以，老师不会因为某个孩子学习成绩不好或者出现问题而对家长有什么看法。老师理解其实每个家长都希望自己的孩子很优秀。只是因为后天的家庭教育，或者是孩子的个体差异造成每个孩子的外在表现不一样。只有直面问题才能家校合作把孩子教育得更好。
(13)、首先，作为父母我们应明确，家校间必须建立有效的沟通机制才能够助推孩子的健康成长，家长和老师是合作共生的关系；
(14)、其次，在孩子面前不抱怨老师，要维护老师的尊严。
(15)、所以，在孩子面前维护好老师的尊严很重要，千万不要对着孩子去抱怨老师“不负责任、不靠谱、很差劲”等等。
(16)、等我送队回来(大概5min),小女孩妈妈站在小女孩旁边看到我第一句开始嚷“什么老师这么不负责任让我家小孩站这里哭不让回家，你把她吓着了你负责啊！”我解释你家小孩推别人又是水泥地，出了问题怎么办，让她站着不是不让回家只是让她等一下回来处理。
(17)、就像每一个家长都希望能够和老师保持良好的关系，其实老师们也希望能够和每一个家长保持良好的联系，以便及时了解到孩子在家里的动态表现情况。
(18)、不要瞒着孩子偷偷向老师打听孩子情况。我认为这种方法不可取，但还是有很多的家长瞒着孩子偷偷找老师，问东问西。如果孩子犯了错，回到家还会批评孩子。孩子肯定会认为家长找老师了，也会产生逆反心理。
(19)、前段时间在一个家长群里，有位爸爸说“老师安排的事情，无论多么扯淡，都要积极回应”。
(20)、作为家长要注意分辨孩子所说的话是不是真实，不能只听孩子的一面之词。但也不必要立刻去向老师求证。要知道，家庭教育有问题家长是可以和老师进行沟通的，如果在沟通过程中老师没有表现出不耐烦，不愿意和家长沟通，就说明和老师沟通的渠道是没有问题的。
2、与班主任沟通技巧3句话
(1)、不可否认，现在的社会有一个事实是，教师的孩子，体制内官员的孩子和富商的孩子同等情况下学习成绩要好得多。原因是，教师的孩子因为父母是教师的缘故，可以得到更多的学习资源；体制内官员一般都有长远的眼光，所以重视子女的教育；富商们更是如此，他们为后代挣了大笔的财富，但是财富越多，管理财富的能力就得越强，就越得有知识和文化，否则子女终将会坐吃山空的，所以有能力挣下金山银山的富商们比谁都更重视子女的教育。而且他们也更有途径，更有能力去给孩子获得更多的教育资源。所以他们的后代同等条件下成绩也要好得多。
(2)、在和老师聊天时，会控制自己的情绪，不会先入为主。
(3)、联系要适时适度，要根据孩子的情况而定，更要尊重老师的意见。联系太频繁没有必要，间隔太久，达不到效果。
(4)、作为孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷，他们对于孩子的疼爱无可指摘。毕竟，大多说***老人更满足于儿孙满堂的天伦之乐。
(5)、家长如何与老师有效沟通的，教师面对这些不同性格特质的的家长，更需要调整心态，而且还需要和家长进行有效沟通的，我和大家一起来看看家长如何与老师有效沟通的相关资料。
(6)、当然，这需要看我们的交流智慧和艺术。你只是强硬的要求父母该如何如何做，肯定会引起父母的反感。
(7)、放假期间我们出去玩时，几个妈妈一起聊天，顺便就聊到了孩子的作业上，有位妈妈就当着孩子们的面说老师“不负责任”，吐槽了很多她觉得不符合逻辑的事情，关键是她抱怨老师时，她的孩子就在旁边听着。
(8)、(2)分析家长建议的利弊，引导家长全面、辩证看待问题
(9)、您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。
(10)、但是作为班主任，我对家长这种与科任老师的沟通方式持保留意见。我认为作为班主任需要维护科任老师的尊严，想方设法让家长与班级各科老师和谐沟通，尽量避免双方产生敌对情绪。孩子第一天受到“委屈”，家长第三天就想到班级听课，显然家长的做法也并不理智。这时，班主任需要坚持原则的同时又找到解决问题的方法，让彼此多一份理解和包容。面对这些做法强势、高知高位的家长，教师如何用自己的言行维护教师尊严，同时获得家长的认可，需要我们在处理问题时考虑全面、科学而艺术地处理问题。
(11)、与高知高位家长沟通，切忌简单地就事论事。因为这些家长因自身修养和认知水平都相对高，一般而言，他们提出的问题、罗列的现象自有一定道理，或者说是能够自圆其说的。交流中，教师需要学会保持“空杯心态”，即开始不要带任何偏见也不急于亮出观点，认真倾听家长的话，倾听本身就是良好沟通的重要方式之一。在听的过程中，梳理思路，找到家长深层需求和目的，再做针对性交流。比如，案例中，当家长提出要进课堂听课时，教师首先虽然有预设，但在家长不说明真实原委下，教师也不急于做判断，而是给予支持的前提下，委婉抛出自己的观点。让家长继续阐述，当家长说到“之前也这样推门听课”时，教师把握住应对契机，表达出对上次家长行为的看法，然后邀请家长一起对此做深入交流，为后续针对性交流做好了情感铺垫，有利于后续双方深入到价值层面的深层交流。
(12)、(5)有些口头不太好意思说的内容可以用短信表达，双方都不会尴尬
(13)、您不要激动，这里面可能有什么误会，我们坐下来冷静地谈一谈好吗？
(14)、沟通其实是一个没有终点的过程，要达到让孩子进步的目的，有时候需要持续地、连贯地跟老师沟通。即便是通过交流解决了已有问题，家长也可以就此向老师表达谢意。千万别让老师有这样的错觉：问题一丢给老师，就完全不管不问了。
(15)、沟通时。实施沟通是整个沟通链条的中心环节，无论你选择哪种沟通方式，关爱引领，平等待人，态度诚恳，灵活把控仍然是沟通环节的重要因素，这些运用好了，沟通效果自然就会水到渠成。
(16)、作为家长把孩子送到学校就要对学校放心对老师信任，一切都要建立在信任的基础上，因此，发生问题或者事情的时候，不能偏听偏信，要充分的信任老师，相信老师一定可以给一个合理的解释的，如果老师给不了，我们可以向学校领导反应，但一定要在信任的基础上。
(17)、老师你好，我是xxx的家长，平时教育孩子让你辛苦了，孩子要是表现不好咱们随时沟通。
(18)、孙子孙女的到来，无疑是填补了父母空虚的时间。在难得见到孩子的时候，必然会表现出超乎寻常的疼爱。
(19)、这种方式一般情况下用在孩子长期出现某些较大问题或者就老师的某种教育教学方式有建议，而感到不得不与老师沟通的时候使用。采用这种方式要注意的是，约见面谈需要提前说明，让老师有心理准备，不要太突兀地提出“老师，我想跟你谈谈”，容易让老师不知所措。这种方式如果运用得不好，或者时机不对，很容易引起老师的反感。
(20)、不要贬低孩子。有的家长见到老师后，尤其是孩子也在当场，总要对老师说孩子不懂事给您添麻烦了，学习成绩不好您要多费心了之类的话。其实不知，旁边的孩子的心理会受到影响。最好的办法还是实事求是一点。
3、家长该怎样和老师交流呢
(1)、如果是老师投诉孩子在学校的行为，家长首先要了解孩子的行为是什么样呢？一般出现在什么环境和什么时间段？是每天都出现，还是在特定的时候才出现？然后家长和老师一起讨论出现这些行为的可能原因，是因为晚上没有睡好？是因为玩游戏失败了沮丧？是想要更多的关注？
(2)、另外一个老师的时间他有限，你挑重点说，他才能给到你一个很好的问题的解决，这时“适度”对于你和对老师都是很重要的一个环节。
(3)、当家长和老师在教育孩子问题上遇到分歧时，建议家长和老师私下交流。避免在家长群等公共场合直接冲突。家长应该注意呵护老师在孩子心目中的权威。破坏老师在孩子心目中的权威，不利于孩子的学习。所以哪怕私下里与老师达不成共识，在孩子面前，也要维护老师的权威。
(4)、(2)要了解班主任的习惯。如果班主任很少发短信，可以考虑少用这种方式。
(5)、电话、短信、纸条预约都可以。在得到教师确切的答复后，如约前往。在预约时，最好能把你想谈的主题告知班主任，让班主任有所准备。
(6)、如果老师表扬了孩子,可以说:感谢老师对孩子的肯定。如果批评了孩子,可以说:给您添麻烦了,需要我们配合做什么?
(7)、素养高的家长一定会在权衡利弊后做出相应的选择。比如上述案例中，在谈到家长进课堂听课这一话题时，教师首先肯定家长随堂听课是家长的权利，同时也是家校沟通的一个重要渠道。问题时如何让这个渠道发挥积极作用而不让双方产生不必要的误会。问题提出来，家长也会站在教师角度考虑当时的感受。案例中，当知道上次“课堂***哭教师”故事细节后，旭旭爸爸迅速表示自己也不苟同此做法，他也会考虑自己的行为方式，并能理解我当时的“阻拦”的用心了，让看似“冲突”的局面在沟通中得到化解。
(8)、一般来说我们平常没有事情的时候是不打扰老师的，可能只是在期中和期末考试的时候和老师做一个情况的了解，平常有事情的时候，除非在孩子有一些状况的出现，才特殊的去找老师了解情况掌握好一个频率，也是很重要的一点。
(9)、正确定位之后，心态自然就会趋向冷静、理智；理智的交流，就不会因孩子在校遇到问题而愤然偏激。而是会真诚地把孩子遇到的问题、以协作者的态度告知教师，并提出自己的看法或疑问；接着，耐心地听听教师的解释，全面了解教师的教育目的及教育风格。如果双方的意见不一致，双方可针对孩子的个性特点，选择对孩子来说最适合的教育方式。
(10)、有篇文章在朋友圈里比较火，说的是老师教不了的几件事。比如孩子的行为习惯、感恩和安全教育等。选择什么样的内容跟老师沟通是非常重要的，如果能引起老师的兴趣就更好了。但就算是老师无能为力的那些事，其实家长也可以抱着交流的态度去请教。
(11)、做法：如果不习惯直接面谈，可以给老师发短信，熟悉之后再定交流的方式(电话或面谈)、时间，如果觉得孩子没什么问题的话，向老师说明，等到家长会上再交流，让老师知道你对孩子的关心。
(12)、很多长辈们所充当的正是一个孩子的安慰角色。在孩子受到委屈或者指责的时候，能够适时的帮助孩子缓解情绪，并认识到自己的错误。
(13)、校长只好主动地简要说明了一下情况。他女儿在我班，早上在楼道上清洁，被一个路过的高年级的男生打了一巴掌，然后那个男生就跑掉了。女同学当时没有向我报告这件事，中午***妈看她的脸有一点红，就问她。可是女同学也说不清楚是哪一个男生。她爸爸就来学校，直接去了校长室投诉。看他那样子，整个就好像是我打了他的女儿。他怒气冲冲地对着校长和我指责了一通，居高临下、盛气凌人……按他的要求，请专管教师调看监控录像，看了半个下午，都没有认出是谁打的。最后只好作罢，拂袖而去。
(14)、站在班主任的角度上，一个班几十个人，班主任如果要详细的了解完每一个学生，大约需要两个月，沟通可以大大缩短这个过程。况且老师们都知道，一个老师精力有限，真正能顾得上的，不超过三十个人。所以哪个家长能主动和班主任沟通，将提前让班主任了解你的孩子，并成功将班主任的注意力引向你的孩子。如果教师的帮助也是教育资源，那么这个家长的孩子能享受的教育资源就比别人要多。所以家长得主动和班主任沟通。
(15)、无论自己是什么身份，和老师沟通时都要注意态度，即使意见相左，也要采取温和的态度和委婉的说辞。不要一上来就情绪激动，满口开炮，不但没有达到沟通的目的，还给老师留下一个坏印象，这种沟通基本是无效沟通。
(16)、无论是你主动找的老师，还是被动找的，在沟通的过程中，你必须充分信任老师。你可能会遇到老师找你告状，在你看来这些“告状”有夸大、扭曲事实的情况，你也要做到信任老师之所以提出这些问题，他的出发点都是希望教育好孩子。
(17)、很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。
(18)、“倾听”是老师与家长沟通的桥梁。家长有时会因孩子在校的表现而喋喋不休，追问不停。这时老师需要体谅做父母的心情，以一个教师特有的耐心去面对他们，通过换位思考去了解他们。使他们相信自己有能力、有信心把他们的孩子教育好。但同时任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美，这时也需要家长的体谅，家长面对的是一个孩子，老师面对的是几十个孩子，偶尔可能也会顾及不到。这就需要家长多体谅，在孩子教育上多投入精力，遇到问题多和老师平心静气沟通。
(19)、对此，专家推荐了一位妈妈Laura的做法，看看Laura是怎么聪明而有效的解决了这个问题。
(20)、首先，就是要多和老师就孩子的表现进行沟通。
4、高情商家长与班主任沟通
(1)、“班级马上要半期考试了，这次年级排名对全班都有影响，您很担心”。
(2)、在和老师聊天时，有自己的主见，不会事事顺着老师。
(3)、怎么这么巧？今天就有空来班级听课了？接手这个班级近三个月，旭旭爸爸第一次给我电话，我对他并不了解，只知道他好像是某银行高管。我马上把前天的事已经他们几位家长之前所做的事情联系在一起了。感觉旭旭是“有备而来”。于是，一边委婉表示欢迎，一边表示现在课已经开始，我个人认为家长来听课前是否提前给任课老师本人电话妥当一点，以免上课老师误会，我让让他再斟酌一下。
(4)、一张家庭教育表，不同思维的父母，培养不同状况的孩子(建议收藏)
(5)、沟通前。有目的沟通才可能是有效的沟通。反之，有效的沟通，他一定是有目的的沟通。那么沟通前需要做哪些准备呢？第沟通的目的。第学生的信息整理。第家长的一般情况。第沟通中，语言情感的把握以及角色的定位。第沟通中可能出现的情况及解决办法。第沟通形式时间地点的选择。
(6)、比如说他最近学习不用功，他最近注意力不集中，他最近经常上网打游戏，他最近总是坐在那里发呆，他最近好像似乎在和网友聊天，他最近好像似乎在谈恋爱，他最近好像总是回避爸爸妈妈；总是喜欢一个人在那里想做什么小秘密，而且最近的情绪发现很低落总是唉声叹气，总是不高兴……
(7)、以上是希望能给到家长一些提醒，通过我们和老师沟通注意以上三个方面，那么你在和老师沟通的时候就能够比较顺畅。
(8)、对于孩子来说，可能老师说的话就像“圣旨”一样神圣，但是如果他心中这份神圣被父母破坏掉后，有的孩子就会出现不听老师管教的问题。
(9)、家长在和老师沟通时，可以向老师传递孩子在家的积极表现和对老师的感受，引导老师更关注孩子的进步。
(10)、高知家长一般不会无理取闹，他们对班级管理或教师教学提出异议时，一定有缘由的。教师需要敞开心扉，虚心请教并聆听家长的观点，对于积极的建设性意见要及时肯定，并积极采纳，不固执己见，更不能故步自封。俗话说：“开言通肺腑”，家长也会在与教师沟通中感受到教师的教育观和能力、水平。
(11)、“老师，我听到孩子说，今天在课上他回答不出问题，站到教室外面，特别伤心。我听到的时候很难过，一方面心疼孩子，一方面很担心再落下一些知识更跟不上了，想和您沟通一下”；
(12)、一般不要提前(因为来早了学生还在上课)，但也不要迟到，准时最好。
(13)、那家长继续嚷“那小孩被我们家推的哪破的还是哪伤着了，没伤你凭什么把我家小孩留着，推伤着了我家负责看，你今天把我家小孩吓着了你看怎么办？明天没日子了你非得今晚处理…”然后指着我叫喊，我气炸了，别的家长和老师和事说算了，她不依不饶，我不想和她吵就走了，一个老师帮我说了几句，她追着人家小姑娘***。
(14)、在与老师沟通时，家长应多讲孩子的优点、在家的表现等等，帮助老师更加了解孩子。当老师对孩子更加了解时，便能更好地与孩子相处、更有成效地教育好孩子。
(15)、最重要的就是家长的表现。学生年龄小，有时候任性，也有认知的错误，还可以谅解。但如果家长很不讲理，那就害自己孩子了。
(16)、“X老师，XXX最近在学校表现怎么样？”不知道有多少家长遇到老师会这样提问。老师面对这样的问题，一般也只能用“挺好的”来回答。如此一来一去，跟老师沟通的机会就失去了。家长需要明确表达自己的想法，这样才能保证沟通的效果。
(17)、如果是肢体收到外界攻击或者***扰，此类问题，双方家长和学校要坐一起沟通，是私下解决，还是走司法程序。双方沟通。
(18)、总之，父母无论什么时候找老师谈孩子的情况，老师都是欢迎的。
(19)、最后，父母效能的创始人戈登博士曾说过“感受和需求是沟通的两大基石”，家长在与老师沟通时，也应该表达自己的感受，不臆测老师的意图，在明确双方的需求下进行有效沟通。
(20)、这种情形，家长当然不会再坚持自己的初衷，而接受了我的邀请。与旭旭爸爸见面后，我首先解释了因为“甲流”，十月家长会不能如期举行，五年级科任老师大部分更换，家长想了解老师教学情况是在情理之中。
5、家长跟班主任聊天20句
(1)、父母害怕从我们这里失去的陪伴会再次失去。所以对于孩子的一些做的不对的地方也会 视而不见，极力讨好。
(2)、教育无法重来，孩子的成长只有一次，父母务必亲力亲为！
(3)、可以向班主任发出邀请，当然这需要根据自己家的情况和教师的意愿而定。如果班主任提出要来家访，只要有可能，一般不要拒绝。不必顾虑，班主任主动提出来家访并没有其他意思，而且班主任如果这么做肯定有他的原因。
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(5)、准时参加家长会，会给老师留下好印象。家长就是孩子的榜样，教师也会从家长的举止联想到孩子的表现。
(6)、就这件事，我们交流了很多。后来，旭旭爸爸满意地走了。具体情形在“案例分析”和“沟通技巧”中介绍。
(7)、幸亏这位老师还是比较负责，对事不对人的，不忍心将孩子调到最后一排。但如果换成其他老师，你们想过以后小孩的处境嘛？
(8)、对于孩子来说，他的成长不单单靠学校或者家庭，而是家校合作起来，共同促进孩子。
(9)、特级教师耗时60天、从5000部电影里精选的90部经典之作！(推荐收藏)再好的名校，也比不上懂事的父母！这几张图已经火爆全国！
(10)、短信交流只是其他交流方式的辅助与补充，不是主要的交流形式。
(11)、谢谢您给我们提的建议，您直率性格我很欣赏，您的建议我们会考虑的。
(12)、怎么才算配合老师？一位有十九年教龄的老师说：“所谓配合，老师要求不高，就是家长在不了解我为什么这么做的时候，不要轻易否认我的做法。”
(13)、如果家长想老师好好的沟通的话，一定要选择恰当的时间。老师大部分时间都是在学校，因此选择老师休息的时间比较恰当。最好是老师下班在家的时间，当然更不要9点钟之后等自己忙完再去找老师，这个时间点老师可能要休息，打扰老师休息会影响老师第二天工作。
(14)、不过，现在接送孩子的任务一般老人比较多，因此，年轻的家长要多和老人沟通，让老人适时地向孩子的班主任了解孩子的情况。
(15)、“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但双方在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“后进生”和“不听话”孩子家长的人格。家长也要尊重老师，真正践行尊师重道。对教育过程中出现的问题，双方要先从自己身上找原因，还要客观的分析问题的症结所在，客观的陈述问题，共同研究解决问题的方法。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提。正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
(16)、在和老师转账时，要表明自己转账的钱是干什么的？用在孩子的哪些方面，因为现在对于老师的送钱这样的风气查的很严，自己最好做好小心的准备。
(17)、老师想法：孩子是你自己的，我负责教学、教育，但不能代替家长的职责，更不能打***学生。家长这样说无异于把教育孩子的责任“甩锅”给老师。
(18)、其实老师们要求比较简单，就是家长务必要配合老师的工作。一般情况下，老师们也不愿意跟家长经常联系，除非是学生在学校打架惹事了。
(19)、“孩子的作业没完成，您不能了解到孩子的学习掌握情况，您很担心”；
(20)、有的家长对此嗤之以鼻，但我却觉得这才是明智的做法。
(1)、许多家长在和老师沟通的时候，就是不能很好的把握时机，不能很好的把握时间，不能掌握好谈话的内容，以致于感觉和老师沟通让家长感觉很失望。
(2)、“我看到老师给孩子作业上的批注，又多了一个学习的思路，谢谢您的用心”；
(3)、以上是我对这个问题的一些想法，欢迎关注我，和我一直讨论交流。
(4)、和孩子一起完成老师布置的一些任务，当作难得的亲子时光，从遵守学校的规定开始教会孩子，有些合理或者我们认为不合理的规定，我们也有遵守的义务，不是更好吗？
(5)、家长与教师，都是孩子成长路上最重要的引导者，两者之间是目的一致的同盟者。因此，孩子在学校遇到问题，如果家长需要教师协助帮助孩子解决，则必须及时告知教师，及时进行交流。家长与教师的交流，都要先对双方进行正确定位：是朋友而非敌人；是协作者而非雇佣者；是责任共负而不是互相推诿。
(6)、孩子，尤其是小学三年级以下的孩子，往往还没有能力很好地表达自己的思想和行为逻辑，无法为自身做出充分辩护，换句话说他们没有足够的力量保护自己。
(7)、清华附小校长窦桂梅：不阅读的孩子，是潜在的差生
(8)、家长会上非常令人不愉快的情形就是电话铃声不断响起，不仅会影响家长会的进程，对教师的讲话造成干扰，还会给其他家长和老师留下非常不好的印象。特别注意不要在家长会过程中接打电话，如果确实需要，请到教室外面处理。
(9)、请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。
(10)、班主任也是一般的普通人，与班主任沟通和普通人无异，遵从一些基本的沟通和交流的准则，比如平等、尊重。这是建立相互信任，展开家校互动，建立良好关系，进而达到“温暖”沟通的基本底线。要平等尊重有一次，校长叫我去他的办公室，说我班有一个家长来了，有事让我过去，我不知道是什么事。进了校长室，见一个人侧身坐在那里，阴沉着的脸对着对面的墙壁，翘着二郎腿，听到我进去了，连头也不回，好像我是透明的空气。我认出了他，主动跟他打了一声招呼，可是人家根本听不见。
(11)、有的家长很反感老师把自己请到学校，认为这样即浪费时间又丢脸，觉得老师喜欢小题大做，遇细风说暴雨，这样的抵触心理很明显不利于教育的顺利进行。家长被老师叫到学校以后，不是认真追寻问题的根源，寻找解决问题的办法。而是把一腔怒火带回家中，对孩子进行责***批评。如果刚好当天因为别的.事情不顺利不称心如意，那孩子的遭遇会更惨，家长会把一切问题都归责于孩子，惩罚随心，只会增加孩子的恐惧心理和逆反心理，于事无补。
(12)、对于老师给家长安排的教育任务，在力所能及的情况下尽量配合，落实到位，并定期、不定期地向老师反馈该教育措施对孩子的影响，以便老师能够及时把自己的教育方式调整到最佳状态。
(13)、如果我们想了解孩子在校的情况，我们最好挑好时间。了解老师什么时候上课，在老师没有课的时间打电话给老师。
(14)、家长想法：我把孩子交给老师，十分放心。老师千万别有后顾之忧，严加管教。老师只要管好孩子，能让孩子好好学习，即使打***体罚，作为家长也不会追究老师的责任。
(15)、Laura了解到，有的事情的确不是孩子的错。比如学校中午不让孩子随便走动，但Laura觉得吃完饭在学校里走走对孩子身体好，没有阻止他。但另外一些事，比如把作业本搞得乱七八糟、课堂上和同学互扔桔子皮，Laura听了老师的意见，帮孩子改正。
(16)、(4)电话接通后首先要自我介绍，再询问教师是否方便接听，得到确认后再做交流。也可以先发短信预约，再打电话。
(17)、有的家长给老师打电话的时候，经常喜欢这样开始：“老师，孩子是不是又给您添麻烦了？”“孩子最近在学校有没有问题？是不是上课捣乱啊？”这样其实是在给老师一种暗示，认为这个家长比较关心孩子表现不好的方面，老师以后潜意识里就会关注孩子表现不好的方面，而可能忽略了孩子表现好的方面。所以，家长在给老师打电话的时候，不要以消极暗示来开始对话。
(18)、既然孩子不服老师管教，那他一定有觉得老师不对，自己委屈的方面，对于这一方面，家长细心体察，孩子确实说的对，要给予支持，可以让孩子坦诚地和老师沟通。
(19)、我觉得这样很不好，不但会给孩子种下“厌学”的种子，还会让孩子不懂得尊重老师。
(20)、“X老师，XXX最近在学校表现怎么样？”不知道有多少家长遇到老师会这样提问。老师面对这样的问题，一般也只能用“挺好的”来回答。如此一来一去，跟老师沟通的机会就失去了。家长需要明确表达自己的想法，这样才能保证沟通的效果。
(1)、尊重老师，尊重他们的工作，也尊重他们的时间。和老师预约一个方便的时间，而不是贸然随时丢微信***，老师没回应，还丢连环***。有问题提具体问题，不在没有任何证据的前提下用怀疑或者指责的方式和老师沟通。
(2)、和老师沟通我们要用恰当的方式，一般来说电话沟通是最方便最有效也是最常见的方式，如果事情很难在电话里说清楚的话，需要当面讲的话，最好在接孩子的时候找一下老师，三方在一起好好的沟通。
(3)、当然，如果作为家长，觉得老师布置的某一项任务，自己并不认可时，但是也不要在班级群里当面“***”老师，最好是私下里跟老师进行沟通。
(4)、双方能够坐在一起面对面地坦诚沟通，将更有利于双方充分表达自己的感受和想法，聚焦教育问题的解决。
(5)、态度诚恳。以当面单独沟通为例，以下内容均可归为态度之列。着装朴实，既要符合教师的身份特点，又要与家长的着装不要产生太大的反差，这是因为家长对你的感观认识，可能直接影响到对你态度的间接评价。礼貌待客，例如见到家长要主动迎接、握手、让座、倒水、寒暄。语言适他，语气舒缓，行为得体，如唠家常。诚恳了解家庭教育的情况。以积极评价的态度汇报学生情况。5以讨论的方式探索解决学生问题的方法。切忌搞一言堂。
(6)、比如，老师批评，同学之间的小摩擦，这些都是小事，孩子自己解决，要给孩子讲明道理即可。
(7)、可上学期就这么一张《安全承诺责任书》，到学期结束了，寒假开始了，还有几个学生没有交回来。反复催家长，家长几次答应送过来，都没有做到。最后，班主任只好在放假后亲自上门去取。要理解帮助社会对教师有特别的道德标准，许多常人可以说的话，教师不能说；常人做的事，教师不可以做。常常被放置在道德制高点上评判。可是老师也是普通人，也会犯错误。请家长理解，没有及时回复您的微信信息，并不是不愿意回复；没有把您孩子的座位安排在C位，并不等于对您的孩子不够重视；您的孩子上课违纪说话了，叫他站几分钟，是想提醒他注意自己的行为了，不是体罚……相信老师，帮助老师。家长和老师都是为了共同的目标，双方都有建立“温暖而有效”沟通的强烈愿望。老师更清楚自己从哪来，要去哪。大多数老师都有自知之明，深知教师使命的重要性，也清楚自己的社会处境和地位。他们不会妄自尊大，也不会妄自菲薄。他们有自己的师德标准和专业操守，也乐于听到社会的批评指正。家长多一些善意的提醒，多一些帮助，各自伸出温暖的手。
(8)、(5)穿着、举止得体，注意礼貌。如果恰好教师正在处理其他事务，可以等待一会儿。教师正在与同事或其他家长或学生谈话，应该主动回避。
(9)、有多少家长只在家长会时见到老师，见到了又最多只聊两三句呢？其实，与老师沟通的渠道和交流的方式可以是多样性的。比如，电话、网络、便条等，家长应该有针对性地运用各种方式创造跟老师沟通的机会。
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