不落窠臼和不落巢臼哪个对
1、不落窠臼为什么不是巢
(1)、目不转睛(目不转晴)史无前例(史无前列)勇往直前(永往直前)热火朝天(热火潮天)胆大妄为(胆大枉为)发人深省(发人深醒)汗马功劳(旱马功劳)如愿以偿(如愿以尝)不知所措(不知所错)形迹可疑(行迹可疑)固步自封(故步自封)蛊惑人心(鼓惑人心)好高骛远(好高鹜远)既往不咎(既往不究)岌岌可危(及及可危)金碧辉煌(金璧辉煌)
(2)、类似的成语还有：《形容思想保守的成语》不落窠臼造句他设计的家居不落窠臼，别具一格。
(3)、网友说：京口区试卷？不应该。京口区纪委在哪里？区政府、区委宣传部在？
(4)、(辨析)误读致误。窠，音kē，不读chao。“窠”是象形字，下面是树木，上面是鸟窝。“窠”其实也是巢，但《说文解字》认为两者有位置的不同：“穴中曰窠，树上曰巢。”即洞中做窝是“窠”，树上做窝是“巢”。窠、巢虽然意思接近，但历来只有“窠臼”，未见“巢臼”。
(5)、(注：请已经加入新东方学校交流群的家长勿重复添加社群)
(6)、◐◑ 人教版小学五年级语文上册必背课文内容汇总，电子版可下载
(7)、(辨析)音同形似致误。缅，《说文》的解释是：“微丝也。”即最细的丝。由丝的细长引申出遥远义，“缅怀”的意思便是“遥远地思念”。“湎”从水，《说文》的解释是：“沉于酒也。”即通常说的贪杯。由酒引申开去，可泛指一切失去理智的迷恋。“缅”隐约有褒义，“湎”明显有贬义。沉、湎为同义语系，皆含溺于其中的意思。
(8)、(辨析)音同致误。明信片是一种专供写信用的硬纸片，因为在付邮时不用另加信封。故称“明信片”。“明”是公开的意思。也指用这种硬纸片写成的信，如鲁迅在致日本友人增田涉的信中说：“明信片早已收到。”“名”的本义是名字，引申指名声、名誉，如“名闻遐迩”“文不虚传”；又可指有名的、出名的，如“名师出高徒”“名山大川”：还可用作动同、量词，但都不能和“信”组合。
(9)、注:以下排列先是正确写法，括号内为易错写法。
(10)、(英语)：not to follow the beaten track；a style which is original and not stereotyped；break away from convention；break down set practices ；be unconventional成语辨析(正音)：“窠”字不能读作“cháo”。
(11)、☞人民日报强烈推荐1-9年级暑假必读书单：书单
(12)、各行其是(各行其事)攻城略地(攻城掠地)鳞次栉比(鳞次节比)伶牙俐齿(伶牙利齿)流言蜚语(流言非语)流芳百世(留芳百世)毛骨悚然(毛骨耸然)美仑美奂(美轮美奂)弥天大谎(迷天大谎)绵里藏针(棉里藏针)飞扬跋扈(飞扬拔扈)分道扬镳(分道扬镖)纷至沓来(纷至踏来)甘之如饴(甘之如怡)
(13)、(成语故事)中秋夜，贾府在大观园中设团圆宴，众人散去后，林黛玉独自凭栏伤心流泪，史湘云来安慰她。两人转换话题，改对月吟诗联句，她们就大观园的建筑名称由来而发感慨，其中"凸碧山庄"与"凹晶溪馆"的取名不落窠臼。
(14)、☞小学必背古诗词分类汇总(9类全)，值得收藏！
(15)、(辨析)简化不当致误。“迭”原是‘叠”的简化字，1986年国家语委重新公布《简化字总表》时作了调整，明确“叠”字恢复使用。迭、叠的分工是：“迭”为时间上的前后关系，如前后交替为“更迭”，前后相连为“迭起”；‘叠”为空间上的上下关系，如上下相加为“重叠”，上下折连为“折叠”。“重叠”写作“重迭”是违背现行汉字规范标准的。
(16)、(近义词)别具一格、别开生面、别具匠心、不落俗套。
(17)、别具匠心 不落窠臼 标新立异 另起炉灶 独具一格 不拘一格 风格迥异
(18)、(出处)王朔《刘慧芳》：“我这人缺点很多,知错就改便是其中之一。 ”
(19)、向隅而泣(向偶而泣)心心相印(心心相映)莘莘学子(辛辛学子)奄奄一息(淹淹一息)摇摇欲坠(摇摇欲堕)贻笑大方(贻笑大方)一抔黄土(一杯黄土)秘而不宣(密而不宣)一丝不苟(一丝不荀)一如既往(一如即往)
(20)、宋·吴可《学诗》诗：“跳出少陵窠臼外，丈夫志气本冲天。”
2、不落窠臼窠臼是什么意思
(1)、☞部编人教版1-6年级(下)全册看拼音写词语
(2)、目不转睛(目不转晴)史无前例(史无前列)勇往直前(永往直前)热火朝天(热火潮天)胆大妄为(胆大枉为)发人深省(发人深醒)汗马功劳(旱马功劳)如愿以偿(如愿以尝)不知所措(不知所错)形迹可疑(行迹可疑)固步自封(故步自封)蛊惑人心(鼓惑人心)好高骛远(好高鹜远)既往不咎(既往不究)岌岌可危(及及可危)金碧辉煌(金璧辉煌)
(3)、发愤图强(发奋图强)不假思索(不加思索)自知之明(自知之名)唉声叹气(哀声叹气)委曲求全(委屈求全)山清水秀(山青水秀)迫不及待(迫不急待)独当一面(独挡一面)不可偏废(不可遍废)拾金不昧(拾金不味)三令五申(三令五伸)一窍不通(一窃不通)调兵遣将(调兵遗将)如火如荼(如火如茶)
(4)、京口区教育局对于反映这个问题的网友评价为“言过其实”。真的是言过其实吗？请看：按部就班(按步就班)阴谋诡计(阴谋鬼计)再接再厉(再接再励)别出心裁(别出新裁)以逸待劳(以逸代劳)贻笑大方(遗笑大方)出类拔萃(出类拔粹)伶牙俐齿(伶牙利齿)优哉游哉(悠哉悠哉)戛然而止(嘎然而止)矫揉造作(娇柔造作)漫不经心(慢不经心)发人深省(发人深醒)直截了当(直接了当)揠苗助长(偃苗助长)振聋发聩(震聋发聩)名声鹊起(名声雀起)集思广益(集思广议)相辅相成(相辅相承)纷至沓来(纷至踏来)指手画脚(指手划脚)事倍功半(事倍工半)入不敷出(入不付出)不落窠臼(不落巢臼)老奸巨猾(老奸巨滑)拈花惹草(沾花惹草)挑肥拣瘦(挑肥检瘦)相形见绌(相形见拙)走投无路(走头无路)
(5)、(反义词)依样葫芦、千篇一律、如法炮制
(6)、注:以下排列先是正确写法，括号内为易错写法。
(7)、☞人教版1-6年级数学(下)第二单元测试及答案
(8)、(辨析)形似致误。“纂”形符为丝．本义指赤色的丝带。凡丝带皆按一定的规则编织而成，由此引申出编排整理的意思。所谓“编纂”，既可指出版意义上的编辑，也可指写作意义上的撰修。篡，音cuàn，形符为古“私”字。《说文》的解释是：“逆而夺取曰篡。”古代多指臣子夺取君主的地位，也可指为了一己之私利、用作伪手段来改动文件或典。“纂”是中性词。“篡”是贬义词。在感情色彩上不能混为一谈。
(9)、先发制人(先法制人)弱不禁风(弱不经风)记忆犹新(记忆尤新)随声附和(随声附合)委曲求全(委屈求全)相形见绌(相形见拙)
(10)、(拼音)( zhī cuò jiù gǎi )
(11)、(辨析)形似致误。己、已二字，一个不封口，一个半封口，另外还有一个“巳”字全封口，这三个字在字形上十分相近。“己”即自身，在现代汉语中，“自己”是一个常用词，“自已”却是一个文言结构，如果对“已”字没有充分的了解，“不能自已”是很容易写成“不能自己”的。《广韵·止韵》：“已，止也。”《三国志》说诸葛亮鞠躬尽瘁，“死而后已”，就是到死才能停止。“兴奋得不能自已”，是指自己不能控制自己，无法让激动的情绪平静下来。从语法角度来说，“不能”是无法修饰“自己”的。
(12)、示 例 这“凸”、“凹”历来用的人最少，如今直用作轩馆之名，更觉新鲜。(清·曹雪芹《红楼梦》第七十六回)
(13)、☞部编人教版1-6年级语文(下)第五单元检测及答案
(14)、徜徉 (chángyáng tǎngyàng)
(15)、(辨析)音同致误。额，眉毛以上、头发以下的部位，俗称“脑门子”。“额手”，是指以手加额，即把手放在脑门子上，这是人们在表示庆幸时的一种常见动作。首，本义为头．引申指最上面的、最前面的。“额首”，“首”如指头，额、首形成了包容关系，在逻辑上说不通；如果指最上面的，额之首称庆，同样让人莫名其妙。
(16)、注:以下排列先是正确写法，括号内为易错写法。
(17)、◐◑ 五年级数学上册高频错题+实例讲解，提前收藏预习！
(18)、这位年轻画家的画在创作手法上不落窠臼，别具一格。
(19)、jiù，意思是指比喻不落俗套，有独创风格(多指文章、作品)。窠臼:老套子，旧格式。
(20)、先发制人(先法制人)弱不禁风(弱不经风)记忆犹新(记忆尤新)随声附和(随声附合)委曲求全(委屈求全)相形见绌(相形见拙)
3、不落窠臼和不落巢臼哪个对
(1)、这“凸”“凹”历来用的人最少，如今直用作轩馆之名，更觉新鲜，～。◎清·曹雪芹《红楼梦》第七十六回不落窠臼的近义词：别出心裁，别开生面，别具匠心，不落俗套，别具一格不落窠臼的反义词：陈陈相因，鹦鹉学舌，依样葫芦，亦步亦趋，按图索骏，按图索骥，如法泡制，因循守旧，步人后尘，千篇一律，如法炮制不落窠臼的出处：明·胡应麟《诗薮》：“初学必从此入门；庶不落小家窠臼。”不落窠臼造句：颐和园的设计风格真是独具匠心，不落窠臼。
(2)、(辨析)形似义混致误。“矫揉造作”义为过分做作，很不自然而“撒娇”正是做作的一种表现，故常有人误“矫”为“娇”。其实，矫、揉二字是有特定含义的。矫，意思是让弯的变直；揉，则是让直的变弯。这两种做法都不是顺其自然，从而留下了人为的痕迹。可见，矫、揉是造作”的原因，造作则是矫、揉的结果。“娇”和“揉”无法搭配成词。
(3)、☞人教版1-6年级数学(下)第一单元质量检测及答案
(4)、国画要注意“点”的不同作用，看看这些大师笔下的点
(5)、◐◑ 小学数学1-6年级公式，假期写作业不用翻书！收藏备用！
(6)、(辨析)音同形似致误。两字形符不同：“幅”从巾，本义和布帛有关，指布帛此端到彼端的宽度；“辐”从车，本义和车辆有关，指车轮中连接车毂和轮圈的直条状物。车毂是车轮中心可以插轴的部分。所谓“辐射”，即像车辐一样，由中心沿着直线向四周伸展出去。这是一个非常形象的说法。想象一下车轮的结构特点，也许便不会误“辐射”为“幅射”。
(7)、☞部编人教版1-6年级语文(下)课内阅读专项训练
(8)、各行其是(各行其事)大庭广众(大厅广众)一望无垠(一望无银)阴谋诡计(阴谋鬼计)甘拜下风(甘败下风)要言不烦(要言不繁)摩拳擦掌(磨拳擦掌)墨守成规(墨守陈规)流连忘返(留恋往返)不可思议(不可思义)兴高采烈(兴高彩烈)无耻谰言(无耻烂言)投机取巧(偷机取巧)走投无路(走头无路)直截了当(直接了当)既往不咎(既往不究)
(9)、(近义词)别具一格、别开生面、别具匠心、不落俗套
(10)、(辩形)：“窠”字不能写作“巢”。不落窠臼的近义词不落俗套 别出心裁 别具一格 别开生面 另具匠心 别有风味 独树一帜
(11)、出 处 明·胡应麟《诗薮·内编》四：“初学必从此入门，庶不落小家窠臼。”
(12)、☞人教版PEP3-6年级英语(下)教案课件免费领
(13)、(成语故事)中秋夜，贾府在大观园中设团圆宴，众人散去后，林黛玉独自凭栏伤心流泪，史湘云来安慰她。两人转换话题，改对月吟诗联句，她们就大观园的建筑名称由来而发感慨，其中"凸碧山庄"与"凹晶溪馆"的取名不落窠臼。
(14)、名贯九州(名贯九洲)墨守成规(默守陈规)呕心沥血(沤心沥血)旁征博引(旁证博引)明火执仗(明火执杖)名副其实(名符其实)不可名状(不可明状)出奇制胜(出奇致胜)不胫而走(不径而走)不落窠臼(不落巢臼)沧海桑田(苍海桑田)重蹈覆辙(重蹈复辙)
(15)、诗歌创作是一件表现个人艺术修养和情操的事情，如果处处都在模仿前人的创作方式，哪怕学习对象是历史上著名的人物也要有限度。诗人应该有自己的情怀，而且表现在诗歌里面，用我们现在经常说的就是要有“真情实感”。
(16)、释 义 窠：鸟兽的窝。臼：一种中间凹下的舂米器具。窠臼：比喻老套子，旧框框。
(17)、(辨析)音同形似致误。宵，肖声。《说文》的解释是：“夜也。”如成语“通宵达旦”。宝盖头，表深屋，有晦暗义，突出夜色浓重。“肖”亦表意，象征白日消尽．夜幕降临。霄，从雨，肖声。《说文》的解释是：“雨霰为霄。”“霄”即霰(xiàn)，一种落地即化的小冰粒。这是“霄”的本义。又引申指云，指天，如云霄、重霄。“九霄”即九天，极言天高处，所谓九霄云外。写作“九宵”，成了九个晚上。
(18)、--------------- 小学语文 ---------------
(19)、☞人教版1-6年级数学(下)第四单元检测及答案
(20)、造 句 颐和园的设计风格真是独具匠心，不落窠臼。
4、不落窠臼哪个字错了
(1)、☞人教版1-6年级语数英(下)知识要点汇总
(2)、(辨析)误解字义致误。“下风”即风向的下方。“上风”和“下风”常用来比喻有利和不利，优势和劣势。“甘拜下风”即自愿迎风站在不利地位、劣势地位，向对方行礼参拜，表示心悦诚服的认输。这里的“拜”是一种礼节，通过“拜”表明自己的态度。因为这一成语只用于失败者、技不如人者，在这一意义的暗示下，有人把“拜”误写成了同音的“败”了。
(3)、向隅而泣(向偶而泣)心心相印(心心相映)莘莘学子(辛辛学子)奄奄一息(淹淹一息)摇摇欲坠(摇摇欲堕)贻笑大方(贻笑大方)一抔黄土(一杯黄土)秘而不宣(密而不宣)一丝不苟(一丝不荀)一如既往(一如即往)
(4)、对于京口区教育部门的回复，既然难以服众，很多网友非常期待他们拿出有诚意的处理意见来。(记者 郑今萱)
(5)、造 句 颐和园的设计风格真是独具匠心，不落窠臼。
(6)、人与人之间没有一线生机可以不落窠臼。毕竟人终究会互相彻底了解。而待彼此渐渐剥去妆容与外衣，各自皮囊之下的真相昭然若揭，便会知道这不是自己所要。伤害与被伤害，算计，抱怨，非要把一段感情折磨得气数将尽，方才知道大势已去。舍得或舍不得，挽留或不挽留，皆上演呼天抢地的闹剧。这样的故事，日日夜夜都在上演。
(7)、注:以下排列先是正确写法，括号内为易错写法。
(8)、好逸恶劳(好逸务劳)根深蒂固(根深帝固)为人耿直(为人耿值)反唇相讥(反唇相机)锦绣前程(锦秀前程)汗流浃背(汗流夹背)戒骄戒躁(戒骄戒燥)不寒而栗(不寒而粟)返老还童(反老还童)为虎作伥(为虎作仗)浩如烟海(号如烟海)黯然失色(黯然失色)按部就班(按步就班)按兵不动(安兵不动)变本加厉(变本加利)病入膏肓(病入膏盲)
(9)、(辨析)音同形似致误。“寒暄”指一种礼貌行为，即见面时嘘寒问暖的意思。暄、喧二字，声符皆为“宣”，但形符不同。“暄”字从日，字义和热量有关，指温暖；“喧”从口，字义和声音有关，指喧闹。“寒暄”是一正一反两个语素联合构成的词，和“动静”“好歹”“咸淡”的构词方式一样。“寒冷”的寒和“喧闹”的喧，无法搭配。
(10)、(辨析)形似误读致误。祟，音suì，不读chong。“祟”是会意字，从示从出，“示”代表鬼神，所以《说文》的解释是：“祟，神祸也。”古人把天祸称为灾．人祸称为害，神祸称为祟。“祟”是鬼神出来作怪，贻祸人间。“崇”是形声字，其形符为山．本义指高大，由高大又引申出祟敬、崇拜义。鬼、祟有内在的逻辑联系，所以可以重叠连用，表达一种不光明正大的行为。
(11)、☞部编人教版1-6年级语文(下)第四单元检测及答案
(12)、☞人教版1-6年级数学(下)第五单元检测及答案
(13)、今天为您带来小学生一读就错、一写就错的166个汉字集合，老师、家长、同学们，快来挑战一下你能读对多少！
(14)、注意:不可写作"不落巢臼"。
(15)、(辨析)音同形似致误。“骛”从马，《广韵·遇韵》：“骛，驰也，奔也，驱也。”本义指马的纵横奔驰，引申指追求、致力、从事，如成语“好高骛远”。“骛”也可写作“务”。“鹜”从鸟，通常认为指野鸭子，王勃有“落霞与孤鹜齐飞”的名句；也有人认为指家鸭。“鹜”的特点，是喜欢成群结队，所谓“趋之若鹜”，就是像鸭子一样一个接一个跑过去，比喻争相追求。从马的“骛”不具备这一特点。
(16)、(解释)：过：过失；则：就。听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。
(17)、成语出处：明 胡应麟《诗薮》：“初学必从此入门，庶不落小家窠臼。”
(18)、☞(2019年版)小学1-6年级分级阅读书单，胜过100部垃圾动画片！强烈建议收藏
(19)、示 例 这“凸”、“凹”历来用的人最少，如今直用作轩馆之名，更觉新鲜。(清·曹雪芹《红楼梦》第七十六回)
(20)、(辨析)音近致误。即，音jí，“即使”是现代汉语中的常用连词，表示让步关系，常和“也”“还”等副词搭配使用。既，音jì。“既”也可作连词，表示推论因果关系。如“既生瑜，何生亮”；或者表示并列关系、递进关系，如“既美观又实用”，“既没有迟到，更没有旷课”；但既、使二字不能成词。比如，在“既使国家获利，又使群众得益”这一句子中“使”是一个独立的动词，和“既”没有意义上的关联。
5、不落窠臼巢的意思
(1)、(语法)：动宾式；作主语、谓语、定语；含褒义，用于文章和艺术品
(2)、巢穴和米舂都是古代人非常常见的东西，如果你的诗歌创作和这些都没有什么两样了，那还算得上什么艺术之美呢？
(3)、☞人教版1-6年级数学(下)第一次月考试卷及答案
(4)、☞人教版1-6年级数学(下)第三单元检测及答案
(5)、宋代吴可的《藏海诗话》中有三首《学诗诗》，其中便有"跳出少陵窠臼外，丈夫志气本冲天。"
(6)、(辨析)形似音近致误。呕者，吐也；沥者，滴也。所谓“呕心沥血”意思是差点呕出心来，滴下血来，以此形容苦思冥索，费尽心血。《新唐书李贺传》：“是儿要呕出心乃已耳！”即以“呕心”极言李贺在创作上的投入。“沤”从水，《说文》的解释是：“久渍也。”即物体在水中长时间地浸泡。若把心泡在水中，那就让人有点莫名其妙。
(7)、梵高在绘画艺术上不落窠臼的表现方式，是他能够成为历史著名画家的原因。
(8)、☞小学1-6年级语数英上下册教材高清电子版
(9)、读书百遍，其义自见 (xiàn jiàn)
(10)、巷(hàng)道、高丽(lí)、芭蕾(lěi)、拗(ào)口、筵(yán)席、殷(yān)红……
(11)、释 义 窠：鸟兽的窝。臼：一种中间凹下的舂米器具。窠臼：比喻老套子，旧框框。
(12)、“学诗浑似学参禅，头上安头不足传。跳出少陵窠臼外，丈夫志气本冲天。”
(13)、(辨析)误读致误。脍音kuài，不读huì。“脍炙人口”中的脍、炙，前者指切细的肉，成语有“食不厌精，脍不厌细”；后者指烤熟的肉；它们被用来指代美味。所谓“脍炙人口”，意思是美妙的诗文传诵一时，如同美味一般，受到人们的普遍赞赏。脍、烩二字有明显不同的形符：“脍”字从“月”即肉，而“烩”字从火。一个是烹调成品，一个是烹调方法，不是一回事。
(14)、记者了解到，早在2011年，教育部办公厅发布的《义务教育教科书编印规范》就明确规定，教科书内不得有广告内容。既然教课书中都不得有广告内容，那孩子们的考试卷中就更不应该出现了。为何会出现这样的题目？京口区教育局给出的答复是：感谢网友对京口教育的关心。网友指出的试题源自于三年级下册的口语交际“说说广告”，出卷者的意图一是考查课堂落实口语交际教学的情况，创设生活化的情境，提高学习的趣味性。二是让学生感到语文与生活联系紧密，确实以往的商业广告对此类成语使用较多。对于网友提到的“使用绝对化语言，欺骗、误导公众，故意使用错别字或者篡改成语”有些言过其实。出题老师为避免误导学生今后写错字，特意注明是“变脸”成语。
(15)、(辨析)音同义混致误。古代科举考试，共分三个等级：乡试、会试、殿试；殿试是最高一级。“金榜”是殿试公布考试结果的榜。所谓“金榜题名”，即在殿试的榜上写有名字，表示该考生已经被录取。后来常用来比喻获得某种资格或荣誉。“题名”和“提名”虽然同音，但意义有明显区别：“题名”是题上名字，这是已经揭晓的结果；而“提名’，是提到名字，只是获得一种候选资格。“提名”，并不意味着入选。
(16)、☞怎么让孩子坚持写日记？给老师家长一份完整总结！(附范文)
(17)、好逸恶劳(好逸务劳)根深蒂固(根深帝固)为人耿直(为人耿值)反唇相讥(反唇相机)锦绣前程(锦秀前程)汗流浃背(汗流夹背)戒骄戒躁(戒骄戒燥)不寒而栗(不寒而粟)返老还童(反老还童)为虎作伥(为虎作仗)浩如烟海(号如烟海)黯然失色(黯然失色)按部就班(按步就班)按兵不动(安兵不动)变本加厉(变本加利)病入膏肓(病入膏盲)
(18)、◐◑ 小学数学五年级上册各单元口算题卡，超全整理，每天练习！
(19)、☞人教版3-6年级数学(下)口算过关全套训练
(20)、◐◑ 人教版小学五年级数学暑假口算练习题，已排版可直接下载
(1)、类似的成语还有：《形容人有创新精神的成语》不落窠臼的反义词千篇一律 因循守旧 墨守成规 优孟衣冠 亦步亦趋 如出一辙 依样葫芦
(2)、(反义词)依样葫芦、千篇一律、如法炮制
(3)、(辨析)形近误读致误。菅音jiān，不读guǎn。从草，义为野草。所谓草菅人命，就是把人命看得如同野草一样，任意残杀。语本《大戴礼记保傅》：“其视杀人若芟草菅然。岂胡亥之性恶哉？”管从竹，义为竹管或竹管制成的物品，也可泛指管状物。“管窥”“管见”是常用的谦词。管、菅二字字形十分相似，但音、义迥然有别。
(4)、拾人牙慧 老生常谈 如法炮制 普普通通 大同小异 平淡无奇 如法炮制
(5)、句:颐和园的设计风格真是独具匠心，不落窠臼。
(6)、宋·吴可《学诗》诗：“跳出少陵窠臼外，丈夫志气本冲天。”
(7)、造 句 颐和园的设计风格真是独具匠心，不落窠臼。
(8)、☞阅读理解能力差怎么办？这位老师的做法亮了
(9)、这位年轻画家的画在创作手法上不落窠臼，别具一格。
(10)、(辨析)音同致误。“出其不意”，就字面意义解释，是趁别人没有想到。《孙子·计篇》中的名句：“兵者，诡道也。……攻其不备，出其不意。”现泛指出乎意料。这里的“其”是代词。写作“出奇不意”，可能是因为其、奇同音而受到了“出奇制胜”的干扰，但这是说不通的。“其”和“不意”可以搭配，“其”是他、他们，“不意”是没想到，常见的主谓结构；而“奇”和“不意”搭配，则有点不知所云。
(11)、(示例)：清·曹雪芹《红楼梦》第七十六回：“这“凸”“凹”历来用的人最少，如今直用作轩馆之名，更觉新鲜，不落窠臼。”
(12)、注意:不可写作"不落巢臼"。
(13)、☞部编人教版1-6年级语文(下)第一单元质量检测及答案
(14)、(辨析)音同义混致误。“迫不及待”是一个常用成语。“迫”义为急迫、紧迫；待，义为等待，此处可指耽搁。整个成语的意思是：事情紧迫得来不及等待，即不能再有片刻耽搁。也许因为成语强调的是一个“急”字，而“急”义和“及”同音，因此“及”字容易误为“急”字。但“迫不急待”在字面上是说不通的。
(15)、(辨析)形似义混致误。“妨”为女旁，本义是伤害、损害，形符表示男女之私不加节制容易伤身。后引申有阻义、即影响事情的顺利进行。“碍”就是“妨”，两者为同义语素。“防”为阜旁，《说文》的解释是：“防，堤也。”本义指堤坝，后由堤坝的挡水功能．引申出防备、戒备义。妨、防作为动词，它们最大的区别是：“妨”阻碍他人，“防”提防他人，前者是主动的，后者是被动的。
(16)、各行其是(各行其事)攻城略地(攻城掠地)鳞次栉比(鳞次节比)伶牙俐齿(伶牙利齿)流言蜚语(流言非语)流芳百世(留芳百世)毛骨悚然(毛骨耸然)美仑美奂(美轮美奂)弥天大谎(迷天大谎)绵里藏针(棉里藏针)飞扬跋扈(飞扬拔扈)分道扬镳(分道扬镖)纷至沓来(纷至踏来)甘之如饴(甘之如怡)
(17)、(解释)：窠：鸟巢；臼：舂米的石器。窠臼：老套子，旧格式。比喻文学作品等有独创风格，不落俗套。
(18)、苦心孤诣(苦心孤旨)老奸巨猾(老奸巨滑)礼尚往来(礼上往来)川流不息(穿流不息)倚老卖老(以老卖老)源远流长(渊源流长)优柔寡断(忧柔寡断)责无旁贷(责无旁代)仗义执言(仗义直言)自知之明(自知之名)走投无路(走头无路)打抱不平(打报不平)再接再厉(再接再励)竭尽全力(截尽全力)黄粱美梦(黄梁美梦)飞扬跋扈(飞扬拔户)
(19)、出 处 明·胡应麟《诗薮·内编》四：“初学必从此入门，庶不落小家窠臼。”
(20)、jiù，意思是指比喻不落俗套，有独创风格(多指文章、作品)。窠臼:老套子，旧格式。
(1)、在吴可看来，学习写诗这件事情就好像是学习参禅一样，要有发自内心的独特领悟和见解，而不是在头上面再加一个头，反复用多余的比喻来显示自己的技巧。另一方面，每一个时代的诗人要有自己的特色，应该跳出杜甫这样的前代文人流传下来的各种老套路，让自己的男儿志气直冲天际。
(2)、(辨析)形似致误。“芋”指一种多年生草本植物，其地下茎富含淀粉，即日常食用的芋头，故其字从“艹”。“竽”为一种古乐器，类似于现在的笙，多用竹管制成，故其字从“竹”。成语“滥竽充数”见于《韩非子》，说的是一位南郭先生，本不擅长吹竽，也装模作样成了皇家乐队里的演奏员，比喻没有真才实学的人混在行家里面充数。南郭先生吹的是“竽”而不是“芋”，芋头是只能食用而不能吹奏的。
(3)、☞1-6年级量词分类大全+常见搭配，建议人手一份
(4)、欢迎大家欣赏中小学生的原创作文，给小作者一个点赞鼓励。点击阅读：
(5)、◐◑ 部编版五年级上册课文背诵闯关表及内容，暑假让孩子读读背背
(6)、☞部编人教版1-6年级语文(下)教案课件免费领
(7)、☞部编人教版1-6年级语文(下)第三单元检测及答案
(8)、(近义词)别具一格、别开生面、别具匠心、不落俗套
(9)、明·胡应麟《诗薮·内编》四：“初学必从此入门，庶不落小家窠臼。”
(10)、发愤图强(发奋图强)不假思索(不加思索)自知之明(自知之名)唉声叹气(哀声叹气)委曲求全(委屈求全)山清水秀(山青水秀)迫不及待(迫不急待)独当一面(独挡一面)不可偏废(不可遍废)拾金不昧(拾金不味)三令五申(三令五伸)一窍不通(一窃不通)调兵遣将(调兵遗将)如火如荼(如火如茶)
(11)、(辨析)音同形似致误。两字皆为形声字。“韧”从“韦”，“韦”指皮革，以坚韧为特征，成语有“韦编三绝”。“韧”便是柔软而坚固的意思。“轫”从车，指支住车轮不让它转动的木头。车子要启动，第一件事便是要搬掉这块木头，这便是“发轫”。后用来比喻新事物或某种局面开始出现。《字汇·车部》：“去韧轮动而车行，故凡初为则曰发轫。”
(12)、☞小学一二年级各类看图写话范文精选，收藏起来让孩子学着写
(13)、示 例 这“凸”、“凹”历来用的人最少，如今直用作轩馆之名，更觉新鲜。(清·曹雪芹《红楼梦》第七十六回)
(14)、宋·吴可《学诗》诗：“跳出少陵窠臼外，丈夫志气本冲天。”
(15)、成语解释：窠臼：旧框框；老套子；现成格式。比喻有独创风格；不落俗套。也作“不落俗套”。
(16)、(辨析)形似音同致误。“峻”从山，形容山势高而陡，王羲之《兰亭集序》中有“此地有崇山峻岭、茂林修竹”的名句。“竣”从立，立者不动也，“竣”的本义即停止。这个“立”和事情做完有关。张衡《东京赋》：“千品万官。已事而竣。”“已事”就是完事。“竣”是因为“已事”的缘故。由此，“竣”又引申出完成、结束的义项。竣工就是完工，和山势高低无关，当然不能写成“峻工”。
(17)、以上都是容易出错的四字成语，其中不少都能被广告宣传语引用为“变脸”成语。不要说三年级的孩子，即便是成年人，谁也不敢说能百分之百写对这些成语。放着这么多知识点不去学、不去考、不去巩固，为什么偏要盯着那几个故意写错字的成语？还要让孩子们去记、去考。家长们和网友们的激动、愤懑不是没有道理的。
(18)、☞部编人教版1-6年级语文(下)第二单元测试及答案
(19)、(辨析)误读致误。犷，音guǎng，不读kuàng(旷)。犷从犬，本指兽类的凶猛不驯。《说文》的解释是：“犷，犬犷犷不可附也。”“犷犷”就是凶狠、狰狞的样子。“粗犷”’，义为粗野而蛮横，原是一个贬义词，后逐渐演变为褒义词。形容一种狂放不羁的个性。旷从“日”，本义指光明、开阔，如“空旷”“开旷”，也可用于精神层面，如“心旷神怡”。
(20)、(反义词)依样葫芦、千篇一律、如法炮制
(1)、宋代吴可的《藏海诗话》中有三首《学诗诗》，其中便有"跳出少陵窠臼外，丈夫志气本冲天。"
未经允许不得转载：七巧心情网 » 精选141句不落窠臼窠臼是什么意思(不落窠臼和不落巢臼哪个对)