与教学教研有关的古语名句
1、有关教学教研的诗句
(1)、在第二语文课程的课堂上，李明亮老师不时指导孩子们阅读经典并交流。
(2)、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基
(3)、《论语》：柴也愚，参也鲁，师也辟，由也喭。
(4)、传承民族语言，是我们对当今社会深邃的思索与表达。(分论点面对当今，优化表达。)
(5)、——颜真卿学者观书，每见每知新意则学进矣。——张载聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
(6)、——弗莱格世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹学习是劳动，是充满思想的劳动。
(7)、我参与，我进步，我展示，我提高。态度决定一切，青春我来作主。
(8)、——加菲劳有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。
(9)、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
(10)、疫情当头，君可见，“口罩还是呼吸机，您老看着二选一”，通俗易懂的文字蕴含着衷心的提醒与告诫；“众志成城齐努力，誓把病毒全抗击”，坚韧不拔的信念在押韵美感的衬托下显露无疑；“岂曰无衣，与子同袍”，古文中的言辞也于今朝绽放出了新的活力。摆脱了委婉徐迂的汉语言文字，给予了与大疫抗争的中国人民以力量，在抗击疫情的战役中吹响了号角，鼓舞了士气。(列举不同类型的标语，指出汉语言的魅力。)
(11)、——袁牧背得烂熟还不等于掌握知识。——蒙田爱学出勤奋，勤奋出天才。
(12)、 近几年的浙江高考中古诗词鉴赏考查了如下内容
(13)、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
(14)、风鸣两岸叶、《黄鹤楼》唐·崔颢昔人已乘黄鹤去。漾漾泛菱荇，门泊东吴万里船。
(15)、 本题考查常见文言实词在文中含义的理解，能力层级为B。难度0.
(16)、 育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。比起宣扬自己的教研成果，他更爱默默地潜心钻研。十几年来，他自己编写了数本教材。他的第二语文课程，主要是在我国的经典名册中，以国学为主，精选适用于课堂的篇章，他开发的教学内容有：《成语识字材料》、《形近字识字材料》、《古诗名句》、《增贤广文》、《古诗80首》、《古文观止(选编)》、《孙子兵法》、《论语》、《经典课文片段》、《美文欣赏》等；也有一些他自己整理的语文知识，将其汇编成册。
(17)、阁中帝子今何在，林月低向后，一行白鹭上青天。总为浮云能破日、《登岳阳楼》唐·杜甫昔闻洞庭水。
(18)、孟子：盈科而后进;流水之为物也，不盈科不行。
(19)、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)！要学会欣赏别人，对于“***”小朋友的回答，我们该怎么表示？你的进步使老师感到特别高兴！你真行！(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的)
(20)、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
2、与教学教研有关的古语名句摘抄
(1)、美的语言总能打动人心，用恰当而优美的语言导入，将会收到意想不到的效果。课堂导语，若能恰到好处地用上比喻、押韵、对比等手法，再引用一些诗文名句，定能优美且引人入胜。总之，优美语言导入形成的的诗情画意，能让学生在受到美的熏陶的同时，也能很快进入新课的学习中去。
(2)、——高尔基重复是学习之母。——狄慈根学而不厌，诲人不倦。
(3)、建德非吾土，两三星火是瓜洲，孤帆一片日边来，凤去台空江自流。
(4)、 通过以上资料统计，近十年来高考文言实词考查相对全面，几乎不出现重复考查的情况。诗词考查趋向广泛化、全面化，更加注重考查学生文言实词的掌握和积累程度，也更加注重考查学生在具体语境中推敲实词含义的能力。
(5)、一言一行张显人格魅力，一举一动体现师者风采，一字一句包含谆谆教诲，一分一秒无私奉献青春。
(6)、 《和王明之雪》中的内容以“雪”为主题，凸显宏观视角下的太平盛世中小人物的辛酸与凄苦。诗文开篇“金母紫皇开寿域”“炼成天地一炉沙”形成一个宏大的场景，但在之后的“贫巷有人衣不纩”“谁念寒生泣白华”两句中用细节突出了太平盛世之下的凄苦的社会现实。
(7)、白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)
(8)、译文：专心读书，不知不觉已经到了暮春时节，一寸光阴就像一寸黄金珍贵。
(9)、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
(10)、邯郸驿里逢冬至，，抱膝灯前影伴身。(自居易《冬至夜思塞》)
(11)、 从文章出现的“者”的用法来看，代词、助词、语气词的用法均有，较为典型的是“者”的代词用法，然而虚词“者”放在句子末尾，其用法是代词、助词或是句末语气词，本身容易混淆，难以区分。因此编者命题时选取了“所谓徙业者”一句作为考查句，这里“者”的用法是作代词，表示“……的人”，用法判断本身较为容易。在苏教版五本书里选取经典课文《赤壁赋》中“客有吹洞箫者”一句作为相应的辨析句。前后两句虚词位置相同，有一定的迷惑性。且从教学经验上看，不少同学会将词句的“者”认为是代词用法，解释成“……的人”。因此本选项要判断精确，难度较大。
(12)、 (3)从字数上来看，浙江高考语文卷文言文阅读材料字数呈稳定上升趋势。除2016年《琅嬛福地记》篇幅较小外，其余四篇平均数为910字。然而篇幅的加长趋势也使得试题难度加大，但这恰符合新课改对于提升学生阅读速度及阅读能力的目标和导向。
(13)、玉不琢，不成器;人不学，不知义。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰:"念终始典于学。"其此之谓乎!
(14)、——乌申斯基不向前不知道路远，不学习不明白真理。——谚语在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。
(15)、人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。——《颜氏家训·勉学》
(16)、今天，我们一起来探讨课堂教学中的导入与收尾技巧，以期能抛砖引玉，启发我们的教学智慧。
(17)、北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
(18)、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭
(19)、教育均衡、教育完整，办人民满意优质教育。教育即解放——解放人的潜在能力，促使人的全面发展。
(20)、朱户凌晨启，碧梧含早凉。人从桔柣至，书到漆沮傍。
3、有关教研的名言警句
(1)、 ③联想与现实之间的巨大落差。(1分)开头兴起全篇，用“千花”、“春无耐”、“交光”等词层层渲染出雪花纷飞繁华的盛世图景。而仅用两句“衣不纩”“泣白华”映照现实，文势陡急，有一落千丈之势。(1分)
(2)、希望我们在今后的古诗词教学中放飞孩子们想象的翅膀，让他们身临其境，融入诗中，体会中华诗词的意境美，同样作为引领者的我们也要不断学习，不断充实自己，将中华诗词文化发扬光大！
(3)、※勤奋是开启知识大门的钥匙，思考是理解知识的利器，读书是掌握知识的捷径，练习是巩固知识的方法，讨论是理解知识的妙招，探求是创新知识的途径。※求学无笨者，努力就成功；读书没捷径，尽力能高分。
(4)、 从诗文中可知，“千花”喻指雪花，且与岑参《白雪歌送武判官归京》中“千树万树梨花开”有异曲同工之妙。
(5)、“教师文苑”栏目：教师尤其是语文教师的原创文学作品，散文、诗歌、小小说等文体皆可，主题积极健康，1500字以内。
(6)、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——白居易《奉和令公绿野堂种花》
(7)、正值肺炎肆虐之际，简单质朴的诗句所能体现的不只是温情脉脉，还有外国友人对严峻现况的支持与理解。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，言语虽短，蕴含的精神却是无穷的。可见，先人之言可以助于我们更好表达自身所思所想。正所谓站在巨人肩膀上看得更高更远，新时代最高领导人希望企业家着眼长远，告诫其“不畏浮远遮望眼”；欲表达中国对欧盟的支持，便提及“临渊羡鱼，不如退而结网”。最高领导人将对时代的忧虑与殷切期望全部浓缩进古语之中，他无疑是古语的典范传承者，民族语言无疑是时代发展的刚需之所在。(思路开阔，举例典型，叙议结合，很有说服力。)
(8)、——托尔斯泰攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。——高士其学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。
(9)、青春须早为，岂能长少年------唐.孟郊>
(10)、参考答案、试题解析、评分标准、命题意图与试题说明
(11)、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫)别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
(12)、……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。——戴震人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。
(13)、诗中山千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》)
(14)、教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。
(15)、坐观垂钓者，兴是清秋发，共醉重阳节，心随雁飞灭？烟波江上使人愁，唯见长江天际流，此地空余黄鹤楼，烟花三月下扬州、《江畔独步寻花》唐·杜甫黄四娘家花满蹊，趣途无百里，一宿行人自可愁，轻舟已过万重山。《钱塘湖春行》唐·白居易孤山寺北贾亭西、《黄鹤楼》唐·崔颢昔人已乘黄鹤去。
(16)、孟子：盈科而后进;流水之为物也，不盈科不行。
(17)、西邻之人有五子焉。一子朴，一子敏，一子蒙，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，蒙者卜，偻者绩，跛者纺，五子者皆不患于衣食焉。
(18)、 本题考查的是分析综合、鉴赏评价、表达应用的能力，能力层级为E，难度0.55
(19)、外韧之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颐
(20)、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。 ——清人唐彪
4、有关教研的诗
(1)、南山栋梁益稀少，爱材养育谁复议------唐.柳宗元>
(2)、劝人立志的。《神童诗》：“少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。”宋•真宗《劝学文》：
(3)、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
(4)、译文：归乡隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原是为了黎明百姓。
(5)、一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。-----约翰森
(6)、(答案)C。解析：本题考查启发性教学原则。启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。苏格拉底的“产婆术”与孔子的“不愤不启，不悱不发”都体现了启发性教学原则。C项正确。
(7)、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲------汉乐府民歌>
(8)、古人云：“学则须疑”，“非学无以致疑，非问无以广识”。教师提出耐人寻味的问题，吸引学生的注意力，造成悬念，促使他们动脑筋，认真思考，能使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动学生思维的积极性和主动性，教师则顺势引导，步入新课。
(9)、教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
(10)、在教育的领域中，有这样一句话广为流传：教学有法，教无定法。良好的教学方法可以发挥教学智慧。在他的熏陶与指引下，班级里的学生大量阅读、手不释卷。班级中，还时常针对这些教材，开展了许多有趣的活动。如请学生介绍作品人物生平或介绍作品写作背景；组织学生进行有感情诵读比赛；串讲有关历史知识；召开有关主题班队会；组织古诗文书法赛；组织观看热门视频；晨读；组织《我喜爱一句古语名言》作文赛等。
(11)、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。关于教师的诗句、歌词或者名言名句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(12)、读书如行路，历险毋惶恐。——《清诗铎·读书》
(13)、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》
(14)、教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位助手是幽默。”幽默可以调节课堂气氛，激发学生学习兴趣，幽默的话题可以让学生在哈哈一笑中迅速进入本课的学习。以幽默睿智的话题导入，要注意让“出自事实本身的可笑”(老舍语)，还要注意幽默的内容要与本节课讲的内容密切相关。
(15)、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
(16)、西邻之人有五子焉。一子朴，一子敏，一子蒙，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，蒙者卜，偻者绩，跛者纺，五子者皆不患于衣食焉。
(17)、“汉字听写大会”，“高考加大语文权重”，一时之间，在弘扬传统文化，复兴民族语言的旗帜下，“国学热”成为一道独特的风景，让我们看到了希望的曙光。揆诸于世界，汉语言同样也引领了一股浪潮：各地的孔子学院自创办以来便深受外国友人尊崇，热闹非凡；外国知名大学也纷纷开设汉语专业，学习中国文化。(联系现实，正面举例，给人以信心和光明的前景。)
(18)、--墨翟，战国思想家内外相应，言行相称。--韩非，战国哲学家、教育家善不由外来兮，名不可以虚作。
(19)、课改最终是要改课，改课需要改思想。开展有效教学研究，提高课堂教学效率。
(20)、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
5、与教学教研有关的古语名句是
(1)、一声“山川异域，日月同天”跨过千山万水款款走来，其赋予人们的何止丰厚的物质支持，更多的是让人们重新审视中华语言的博大与精深，以及传承民族语言无可替代的重要地位。(形象切入，开门见山。)
(2)、南邻更可念，布破冬未赎。(陆游《十月二十八日风雨大作》)
(3)、明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。(清钱泳《明日歌》)
(4)、(2)以为吾文苟有成，则当求兄，不成则不敢以累兄知人之明也。(4分)
(5)、 幸而所谓墓志与诗文集者/皆不久泯灭/然其往者灭矣/而在者尚满屋也/若皆存在世间/即使以大地为架子/亦安顿不下矣
(6)、少壮不努力，老大徒伤悲。少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
(7)、春风十里不如听君一言，一位经验丰富的老者，就如同一本厚重的百科全书，值得我们去细细品学。相信通过此次聆听，我们的老师都收获颇多，有所感悟。中欣教育人的智慧之花定也会在这个春天绽放。
(8)、 从上表可知，近五年浙江高考的第2小题主要考查学生的分析综合、鉴赏评价、表达应用的能力，难度值较大，主要目的是通过第1小题的考查帮助学生理解文意，继而在第2小题中对古诗文文本中最鲜明的艺术手法特征进行深入鉴赏，从而形成问题梯度。
(9)、“岁寒，然后知松柏之后凋。”——《论语十则》
(10)、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫)别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
(11)、(杜甫)博观而约取，厚积而薄发。(苏轼)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
(12)、孔子：视其所以、观其所由、察其所安、人焉廋哉。
(13)、 从上表可知，近五年的浙江高考试卷中体裁基本上以“诗”为主，作者皆以唐宋诗人为主。
(14)、假如一节课上得好，定能引起学生的学习兴趣，有时这种兴趣表现得还非常强烈。“打破砂罐问到底”“鸡叫等不到天明”是这种兴趣的表现形式。但如果缺乏引导，这种兴趣是极易变动、衰退的，若要把这种兴趣引向稳定，就需要当老师的加以引导，进行培养，把本节课的兴趣迁移到后面。
(15)、 唐顺之(1507年11月9日—1560年4月25日)，字应德，一字义修，号荆川，明代儒学大师、军事家、散文家、数学家、抗倭英雄。在文学上，他一方面多推崇三代、两汉文学传统，同时也肯定了唐宋文的继承和发展。提出诗文写作应“直据胸臆，信手写出”，要师法唐、宋而“卒归于自为其言”，要有“真精神”及“千古不可磨灭之见”。作品风格方面，唐顺之的文章实践了自己的主张，文风简雅清深，间用口语，不受形式束缚，有较强的可读性。
(16)、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
(17)、乌申斯基：儿童是依靠形状、颜色、声音进行思维的。
(18)、试玉要烧三日满，辨材须待七年期------唐.白居易>
(19)、 从上表可知，近五年浙江高考的第1小题主要考查学生的分析综合的能力以及理解的能力，难度值较小，主要目的是通过第1小题的考查学生理解分析的初步能力。
(20)、 近五年浙江高考语文卷文言文阅读选材情况统计
(1)、荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
(2)、——佚名学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹学贵精不贵博。
(3)、愁因薄暮起。两岸猿声啼不住，自在娇莺恰恰啼，水面初平云脚低，颖是银河落九天。
(4)、-----谢觉哉一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。-----约翰森勤奋就是成功之母---茅以升书到用时方恨少。
(5)、荀子：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
(6)、本节课，课堂氛围十分活跃，学生积极思考，发言踊跃。课堂上师生共同沉浸于曼妙的诗词意境之中，在读中悟情，在读中入境。
(7)、知之而不行，虽敦必困;见之不若知之，知之不若行之。
(8)、少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功------唐.杜荀鹤
(9)、新课的导入是在课堂教学中实施素质教育的前沿阵地，只有精心设计和精湛运用导课艺术，才能使其与整个课堂教学艺术和谐统从而取得良好的教学效果。当然，新课的导人方式还有很多，如：猜谜语、做游戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。
(10)、理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。
(11)、 “千花”一词喻指雪，该词释义衬了题目中“雪”一字，同时通过对“千花”的理解，令学生更加熟悉诗文的脉络，在不失诗词美感的同时，更好把握古诗文的大意。
(12)、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。--(戴布劳格利)
(13)、 幸而所谓墓志与诗文集者皆不久泯灭然其往者灭矣而在者尚满屋也若皆存在世间即使以大地为架子亦安顿不下矣
(14)、即使有美味的菜肴，不吃，不会知道它的味道鲜美;即使有最好的道理，不学，不会知道它的高妙。因此，通过学习然后知道自己有不足的地方，通过教然后知道自己有困惑不解的地方。知道自己有不足的地方，然后才能够督促自己进一步学习。
(15)、“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。——华罗庚
(16)、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
(17)、※学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的是走马观花。※学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
(18)、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！你的表达特别清楚，让大家一听就懂！别急，再想想，你一定会说好！我发现你不仅听得仔细，说得也很好！你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！你表达得这么清晰流畅，真棒！
(19)、诗中秋秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操(观沧海》)
(20)、※“学习中没问题”就是“方法有问题”，诸如盲从，欠思考、不能举一反不会推陈出新等。所以，作为一名头脑清醒的学生，应善于在没问题中查找出自己存在的问题，这样才能不断产生好的问题，才能及时解决好新的问题。
(1)、 “幸而所谓墓志与诗文集者”中“者”作为标志性虚词，起到句中停顿的作用，此部分作整句话的主语，谓语为“皆不久泯灭”，“然”作为转折连词，起到区分句子层次的作用。“然其往者灭矣，而在者尚满屋也”这两句话结构相称，“往者”和“在者”形成呼应，帮助句子区分层次，且“然”“矣”“而”“也”也是典型的句首句末标志词。“即使以大地为架子，亦安顿不下矣”，此部分是一个假设句，带有口语化的特点，句意理解上难度低，容易判断。
(2)、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
(3)、 可见，唐顺之对撰写并刊印书序的时风进行的强烈批驳是对社会现状的清醒认识，唐顺之的直谏敢说的勇气令人钦佩，必修课文中《师说》的作者韩愈也有此可贵的批判精神，两者都代表性地展现了中国古代文人对功名利禄汲汲以求的不屑之情和针砭时弊的社会责任感。由此可见，《答王遵岩书》一文本身也具有较大的人文价值。
(4)、欲济无舟楫。戎马关山北，乾坤日夜浮，连山接海隅、《凉州词》黄河远上白云间。
(5)、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书破万卷，下笔如有神。关于课程改革的名言警句无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。-----达·芬奇
(6)、 从文章出现的“其”的用法来看，代词用法最为常见，代词用法中指示代词的判断难度相较第三人称代词更大一些，因此编者此次命题选择“其“的指示代词用法作为考查点。另一方面因为要平衡出题的词语位置分布，因此选择“其达官贵人与中科第人”一句作为虚词“其”用法的考查句。苏教版必修五本书里“其”的用法也非常丰富，在此就不一一举例，根据“其达官贵人与中科第人”一句中“其”的句首位置，编者找到了《逍遥游》一文中“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”一句作为相应的考查句，其中“其”的用法为“语气副词，表疑问语气，兼表选择”。从句子形式来看，前后两者的“其”有相似性，因此有一定的迷惑性，选择上有一定的难度；从选取的内容上看，“其正色邪”一句去掉了前后文，并且不加标点，句中有一个通假字“邪”，若对文本内容不是熟悉，难以判断这是一个疑问句，句子本身简洁短小，这也增加了判断的难度，题目更有挑战性。
(7)、人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂《夏日联句》)
(8)、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颢
(9)、赫尔巴特：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”
(10)、山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
(11)、人生没有彩排，吾将演绎精彩。青春无畏，逐梦扬威。
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