与家庭教育有关的名言
1、家庭教育哲理名人名言
(1)、国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。
(2)、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
(3)、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
(4)、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。
(5)、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自立能力。
(6)、你无法改变已成的事实,但你可以改变看事情的角度.
(7)、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
(8)、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
(9)、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。
(10)、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
(11)、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
(12)、父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
(13)、10谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
(14)、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
(15)、对于稍年长的孩子，父母可以通过“悄悄话”的形式嘱咐他，绝大多数的孩子都乐于接受这种“温和式”的教育方法。
(16)、一个母亲对孩子的教育作用比得上一百个老师。
(17)、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
(18)、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
(19)、不说脏话，讲究语言文明，这个是一个人自身修养的体现。
(20)、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
2、有关于家庭教育的名言名句
(1)、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐
(2)、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
(3)、孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。
(4)、与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。
(5)、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
(6)、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
(7)、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。
(8)、文艺不是教育的部分内容，文艺是教育的全部。欧洲的“文艺复兴”跨越14至17世纪，它已经不是一般意义上的“运动”，从来没有哪个运动可以延续四百年的时间长度。欧洲的“文艺复兴”是欧洲人给自己安排一次“重新做人”的机会。经过几百年的努力，欧洲人终于获得“新生”：他们从此不再离开文艺和美的生活。离开了美，欧洲人活不下去。他们把艺术、美当作自己的生命，他们从此进入“艺术化生存”、“美的生存”。经过文艺复兴之后，欧洲人把“文艺”、“美丽”看得比生命还重要：“生命诚可贵，爱情价更高，若为美丽故，二者皆可抛。”
(9)、“体育”增进身体的力量和优美。力量和优美的经典案例是古希腊人的“投掷铅球”和“投掷标枪”图案。健康状态是雷厉风行的生活习惯、高高地扬起铁锤砸碎石块的劳作状态。“身体强健”不只是“四肢发达”，它让神采飞扬，活力四射；让勇气充沛，敢于冒险；让意志发达，承受困顿与锤炼而笑声朗朗。
(10)、早起的鸟儿有虫吃，早起的虫儿被鸟吃。让孩子知道什么时候往前冲，知道什么时候必须退让。
(11)、士大夫教诫子弟，是第一紧要事。子弟不成人，富贵适以益其恶。子弟能自立，贫贱益以固其节。
(12)、每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。
(13)、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
(14)、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
(15)、基础课程要坚实，全面发展要扎实，循序渐进要踏实，培养兴趣要落实，学会做人要老实，谦虚谨慎要诚实，胸怀大志要忠实，终身获益结果实。
(16)、结合童话寓意，引导孩子去思考、探索，比单纯说理要深刻。
(17)、发掘孩子的潜能要用爱的眼睛发现孩子；用爱的鼓励调动孩子；用爱的理由拒绝孩子；用爱的责任惩罚孩子；用爱的意志磨练孩子；用爱的激情回报孩子。
(18)、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。
(19)、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教育。
(20)、长者须是指导者协商者，却不该是命令者。鲁迅《我们现在怎样做父亲》
3、关于家庭教育的至理名言
(1)、孩子的学习成绩固然重要，但教会孩子如何做人做事更重要
(2)、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
(3)、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
(4)、最幸福的人，是那些兴冲冲地过日子的人。“兴冲冲”意味着，高兴地过日子，经常有冲锋、冲刺的感觉。
(5)、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
(6)、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
(7)、孩子最不喜欢什么家长？管得过多的家长(包办)；管得过细的家长(监控)；管得过频的家长(唠叨)；管得过死的家长(霸道)。
(8)、人生最重要的是找到属于自己的世界，活在自己的世界，为自己的理想奋斗，为自己的生活奋斗，相信自己。
(9)、为父而不能尽父之道，则家无孝友之子；为师而不能尽师之道，则门无行艺之士。《古今图书集成·家范典》
(10)、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。
(11)、10人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。(木村久一语)
(12)、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
(13)、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀;珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。
(14)、性格好的标准是“文明其精神”，身体好的标准是“野蛮其身体”，学习好的标准是“自学自得”。
(15)、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
(16)、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
(17)、不让孩子早产，也不让孩子过早地入学。孩子不能早产，因为孩子需要在母亲的子宫里获得足够的保护，让胎儿有了足够的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能过早地入学，因为孩子需要在家庭获得足够的保护，让孩子有了足够的生活自理能力和自学能力之后，再出去和外面的他人交往。中医的说法是：“争气内存，邪不可干”。
(18)、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
(19)、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
(20)、妻子的认知，藏着孩子的未来;妻子的格局，决定了丈夫，能走多远。
4、和家庭教育有关的名言
(1)、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是希望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
(2)、他的谈吐总是平易近人的，这种单纯既掩饰了他对某些事物的无知，也表现了他的良好的风度和宽容。——托尔斯泰家庭教育的名言习闲成懒，习懒成病。
(3)、特长比全面更重要。让孩子充分发挥他的“特长”和“优势”，以自己的特长发展带动自己的全面发展。
(4)、家庭教育不是一昧的说教，家长更多的时候应该扮演的是“抛砖”者、“引玉”人的角色。
(5)、基础课程要坚实，全面发展要扎实，循序渐进要踏实，培养兴趣要落实，学会做人要老实，谦虚谨慎要诚实，胸怀大志要忠实，终身获益结果实。
(6)、一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭
(7)、如果教室里的40几个孩子人人都是有活力的孙悟空，教室里随时都会陷入混乱。不是教师有问题，而是班级的数量有问题。
(8)、带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这是奖赏孩子最适当的方式。
(9)、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
(10)、在家庭教育里，父母除了要保护孩子的生命，还需要保护孩子的天性，保护孩子的爱好，保护孩子的个人趣味。其实孩子的很多天性爱好或者趣味，有时候会跟社会跟学校跟他人产生冲突。孩子面对冲突时，总是会产生某种惶恐，因为有时他很难判断他是否做得对，或者他的方式是否妥当。
(11)、体罚打断父子情，身教拉近彼此心；文明话语要知礼，和-谐家庭我做起。
(12)、浅水留不住大鱼，笼里养不出雄鹰，把属于孩子的都给他吧，别总在后面唠唠叨叨，他自己的路，终归得自己走。
(13)、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
(14)、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
(15)、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
(16)、年纪越大越觉得，每个人的家庭都是有因果的。所有忽略的陪伴，都会变成你和家人日后的遗憾。
(17)、对孩子的教育不能只注重智力和分数，因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。
(18)、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
(19)、发家在于勤，败家多为淫。家庭教育的名言育儿过程有艰辛，也有欢乐。
(20)、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
5、与家庭教育有关的名言有哪些
(1)、好班主任培养公民，坏班主任培养臣民。卢梭说，“公民关注个人权利，臣民关注整体和谐。”
(2)、父母是天然的教师。他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
(3)、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
(4)、父母的第一使命，就是为孩子提供一个好的家庭环境。父母要做的事并不太多，只要为孩子提供并维护一个好的家庭环境就行。成为好父母，就是成为家庭环保主义者。家庭环境好，孩子好；家庭环境出了问题，孩子就成为问题儿童。有时候，孩子生病了，需要吃药的并不是孩子，而是家长。
(5)、做父母的对于子女的早年教育决不是一种无效劳动。虽然在某些年月里，好像被教育者处于沉睡状态，没有见到效应。但是，到后来终有一天，会看见大有好处的。
(6)、7) 播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
(7)、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。
(8)、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
(9)、父之爱子，教以义方。宋·司马光《论公主宅内臣状》
(10)、小孩子的许多惧怕，大部分是由父母的暗示养成的。做父母的自己怕这样，怕那样，哪里还希望他们的小孩胆大呢。小孩子固是很容易受人暗示的。惧怕性的暗示可以使小孩子发生惧怕；但反惧怕性的暗示可以使小孩子打消惧怕。所以我们做父母的应当慎重我们自己的行为和言语，使我们的小孩子不至于胆小如鼠的样子。
(11)、教育幼儿除了要有耐心之外，还要讲究方法和技巧。
(12)、为子孙作富贵计者，十败其九。宋·林逋《省心录》
(13)、在孩子的世界里，一切东西跟人一样，都是有思想有感情的。
(14)、基础课程要坚实，全面发展要扎实，循序渐进要踏实，培养兴趣要落实，学会做人要老实，谦虚谨慎要诚实，胸怀大志要忠实，终身获益结果实。
(15)、爱在左，情在右，道义在上，责任在下，公德在前，信念在后，心居中间。只要常怀一颗感恩之心，用心感悟，用心经营，温馨幸福到永远!
(16)、每一个父母都有两次机会塑造自己孩子的生命。遗传基因是一次，它决定的一个人身体各方面的上限，而后天的家庭教育，则决定了一个人是否能够利用自己的条件走得很远。
(17)、德、智、体是教育的目的；美、劳是教育的方法。劳动教育实际上隐含了主动做事和合群两层意思。美育与劳动教育一起构成教育的三大秘诀：一是过有情趣的生活；二是主动做事；三是与他人合作、合群。
(18)、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
(19)、“听话”，自以为是教育的成功，待到放他到外面来，则如暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。
(20)、家庭教育应当由经验教育人向科学教育人转变，由片面注重书本知识向注重教育孩子怎样正确做人转变，由简单命令向平等沟通转变。
(1)、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。
(2)、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
(3)、做了好事，生怕别人不知道，就不是真正的善人；做了坏事，而最怕他人知道，就是恶人中的恶人。
(4)、读书志在圣贤，非徒科第；为官心存君国，岂计身家。
(5)、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。
(6)、北京红色光线文化教育机构成立于2002年，致力于3—16岁少儿及青少年综合素质培养教育工作已有十五年，课程涉及生活科普、艺术创意、高新科技等多种分类。通过体验式教学，让学生在惊叹身边“小秘密”、“小奇迹”的同时激发其主动探索的兴趣，在亲身实践的过程中增长见识，在完成课业后培养爱好与特长，让学生在兴趣与乐趣的氛围中锻炼主动学习能动力，使得学生不仅学习了文化课专业知识，还具备了健康的团队协作能力与良好学习心态，从而在文化课成绩进步的同时，亦提高综合素质培养。
(7)、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。——章剑和
(8)、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
(9)、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力、唤醒和鼓舞。
(10)、父爱可以牺牲自己的一切,包括自己的的生命.——达芬奇
(11)、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
(12)、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
(13)、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
(14)、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。——木村久一语
(15)、教育的秘密是“三分教，七分等”。如果老师没有耐心，如果老师不愿意等待，那些有活力的孩子很可能被视为“问题儿童”。不是儿童有问题，而是教师有问题。
(16)、“长善救失”是有意义的，但是，“长善”比“救失”更重要。“扬长补短”是有意义的，但是，“扬长”比“补短”更重要。不要让孩子放弃自己的长项而长时间地郁郁寡欢地补救自己的短处。
(17)、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
(18)、父母不应把所有的教育都寄托在学校和老师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
(19)、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
(20)、．一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。．榜样的作用是无限的。
(1)、所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。
(2)、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。
(3)、有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
(4)、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
(5)、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。
(6)、为了使儿童具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的；刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。——洛克
(7)、明朝思想家王守仁语：“大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。”
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