精选93句陶行知 名言名句(陶行知名言及解析)

陶行知名言解读

1、陶行知经典名言100条

(1)、诸多原因交织在一起，有晓庄学校学生声援“和记洋行”劳资纠纷工潮，有晓庄学校学生游学“乘车事件”，有“自由、平等、博爱”的学校精神宣扬，有与冯玉祥的个人交谊和学生的倒蒋呼声等等。1930年4月8日，晓庄学校被当局勒令停办。

(2)、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

(3)、古时教育，注重闲时的修养，现今的教育，也注重空闲时的消遣方法。在学校里培养学生种种正当娱乐的良好习惯，使他习与性成，将来离校之后，继续将他空闲时的精神，归纳在这种正当娱乐当中，这是很重要的教。

(4)、要学习陶行知，首先就得搞清楚，究竟学习陶行知的哪些方面。储朝晖根据陶行知的大量著作，做了一个筛选，其中一个重要的方面，就是学习陶行知的“做人”——做人中人、做真人、做有献身精神的人、做有创造精神的人，做行以求知知更行、不断发展的人。陶行知对教育有一个简短的定义：教育就是教人做人。

(5)、然而，事与愿违。自1931年归国开始，陶行知担任了《申报》顾问，《申报》的时评大都是由他出点子、命题、列纲，或经他修改而成。他还以笔名“不除庭草斋夫”接连写了一些斥责政府直至蒋介石的犀利文字。如此，触动了当局的神经。在陶行知的三步宏大计划才走出一小步时，当局再次封闭了晓庄学校。面对当局对办校的一再干涉，陶行知不再将精力花费于情绪的宣泄，浪费于缘木求鱼，而是头也不抬地继续着手中的工作，他在另辟路径，另孕新生命。

(6)、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。——陶行知

(7)、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

(8)、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

(9)、未来教师的10种创新教学法，倡导教概念而非教事实

(10)、洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。——陶行知

(11)、2022年，教师角色将迎来十大转变，再不跟上你就OUT了！

(12)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生?

(13)、秉承行知精神办为农村造血的教育-陶行知诞辰125周年纪念系列之四

(14)、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

(15)、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

(16)、儿童的世界是晶莹剔透的世界，是一个充满了真善美的世界。在这里，“只有真话没有谣言，只有理智没有恐怖，只有创业没有享福，只有公道没有惨酷”；在这里，只有活的书，与自然与生活一体的书；在这里，只有大写的人，彼此平等的人。

(17)、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

(18)、(解读)尺虽比寸长，但和更长的东西相比，就显得短，寸虽比尺短，但和更短的东西相比，就显得长；事物总有它的不足之处，智者也总有不明智的地方。人或事物各有长处和短处，不应求全责备，而应扬长避短。

(19)、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。——陶行知

(20)、·我们深信教师应当做人民的朋友。——陶行知名言

2、陶行知 名言名句

(1)、·要叫工呆子钱呆子多看些书，把头脑弄得清楚一点，好把世界的事看个明白。

(2)、1926年12月27日，陶行知所要办的“试验乡村师范”事已渐渐具备。最让他欣慰的是他在南京神策门外迈皋桥老山一个叫作小山的地方，征得田园200亩、荒山数座作为未来的校园。一想到他将带领师生们在那里按理想自由地学习和生活，就不由得要手舞足蹈一番，把浑身的骨节弄得噼啪作响。兴奋处，睡意全无，于是研墨展纸，将乡村师范的种种构想，以答问形式写成一篇3500字的介绍文字，此时窗外晓光初露，他在结尾处写道：“本校的精神可以拿本校的校旗之意义来代表，旗之中心有一个小圆圈，……圈外有个等边三角，……三角之外有一个大圆圈放射光芒，好比是太阳，四面有一百个金色星布满全旗，代表一百万个学校，改造一百万个乡村，使个个乡村都得到光，合起来造成中华民国的伟大的光。”

(3)、他是“盐”，用“光”照亮大众教育前行之路。

(4)、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

(5)、陶行知提出“生活教育”的教育思想，它由“生活即教育”、“教学做合一”、“社会即学校”三部分组成的。提出“创造的儿童教育”，着重培养儿童的创造性，同时认为科学教育应从儿童时期抓起，倡导在小学中施行因材施教和启发式教育，还创立了小先生制，通过让小学生来充当教师为劳苦大众服务，对普及我国义务教育起了很大的影响。

(6)、学校既是乡村的中心，教师便于工作是学校和乡村的灵魂。教师的人格影响于学生和乡村人民很大。

(7)、(解读)“教育”一直是高考的热点话题，陶行知的这句话指出了教育的根本目的就是教育做人，正确阐述了求知和做人之间的关系。

(8)、杭州师范大学丨教师教学创新大赛获奖作品汇总(申报资料&教学视频)

(9)、(优秀说课)从评委的角度来说，怎么样的说课是优秀的？(值得学习)

(10)、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

(11)、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。

(12)、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

(13)、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，

(14)、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

(15)、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

(16)、(校史阅读)五十五期|《吴贻芳——金陵女子大学校长》

(17)、反过来说,社会对晓庄学校被勒令停办的一时沉默,并非寒蝉之噤,而是“地火在地下运行”,陶行知对此深信不疑,所以他并无孤单的恐惧。他奋笔疾书拟就檄文一般的《护校宣言》，晓庄学校成立了护校委员会，自行印刷散发《护校宣言》。1930年4月11日，晓庄学校学生代表赴民国教育部请愿，然而就在当日，当局决定将晓庄学校由“暂行停办”升级不“勒令解散”，同时通缉陶行知。直至1932年孙科的“责任内阁制”政府成立才撤消通缉令，发还晓庄学校。

(18)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

(19)、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

(20)、时代发展到今天，还有严师存在的空间吗？教鞭已经不是学生心中老师维护课堂纪律，惩罚学生犯错的“权力”象征，因为教师已经无力举起那根教鞭，生怕一教鞭下去丢的是自己的饭碗，带来的是无尽的麻烦。没有了严师，剩下的只有宽容，无底线的宽容，直至发展为无限的纵容，才引来一幕幕校闹和一桩桩血淋淋的弑师案。

3、陶行知名言及解析

(1)、  林晓微老师说：陶行知先生告诫我们，出世便是破蒙，进棺材才算毕业；教师的责任不在教，而在教学，而在教学生学；有智慧老师，不让活泼的孩子只做个书架子，我们要教知识，而不是死读书、读死书、读书死。而能让知识鲜活起来的，莫过于陶行知先生所说的“行是知之始，知是行之成”

(2)、·把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……——陶行知语录

(3)、  身处繁华世界，终日步履匆匆，静下心来在在书架间停留，翻阅一本本带着新鲜油墨香的陶行知书籍。可以给我们前行的力量，给我们温暖的慰藉，给我们善良的心灵，让我们的灵魂变得饱满充盈。 学习陶行知理论，走进伟人世界，“二千年前孔仲尼  二千年后陶行知”。

(4)、(一流课程)一流课程建设要点：内容形式与标准

(5)、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

(6)、   储朝晖表示，学习陶行知不仅要学他的“做人”，还要学习他的教育理论和教育思想、学习他的献身精神、学习他对创造的不断追求以及陶行知不断追求民主的精神。

(7)、(视频+PPT)复旦大学课程思政系列讲座合集

(8)、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

(9)、课程思政建设过程中的难点、特点与应对策略！

(10)、(全方位了解)教学成果奖评审标准及申报策略！

(11)、(解读)《国家宝藏》《我在故宫修文物》等节目的热播，掀起了一股“中国热”。“传统文化”一直是高考作文的热点话题，这句话可以用在关于传统文化的继承，西方文化的冲击等作文主题。在引出此类话题的总论点时引用，言简意赅，立意深远。

(12)、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知

(13)、(解读)看世界的角度不同，心态也会不同。尼采这首名为《处世之道》的诗，容易让人联想起林语堂在《谁最会享受人生》中一句话：摆脱过于烦恼的生活和太重大的责任，实行一种中庸式的无忧无虑的生活哲学。

(14)、(纸本馆藏地)敬文馆三楼西区中文图书借阅室、随园馆一楼北区中文图书第二借阅室、随园馆四楼随园中文样本图书借阅室、随园校区田楼南一楼教科院资料室

(15)、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

(16)、——《陶行知全集》第1卷，第345—346页

(17)、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

(18)、·“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

(19)、教学做是一件事，不是三。我在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

(20)、█ 今天，让我们一起重温陶行知先生的教育理念|关注

4、陶行知名言名句大全读后感.ppt

(1)、亲爱的父母，时代在发展，诸多图书良莠不齐，已经很难说是“开卷有益”。最起码，择卷更有益。为孩子选择那些最伟大的经典，建构合理的知识体系，从而养成思考的习惯，训练出思维的办法，是非常重要的事情。

(2)、                                    ——储朝晖《多维陶行知》

(3)、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

(4)、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？——陶行知

(5)、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知

(6)、他主持将“教授法”改为“教学法”，提出“生活即教育”“社会即学校”理论。

(7)、我们要学习，学习，学习：达到人所不知，人所不能。

(8)、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

(9)、█ 陶行知诞辰130周年|让我们通过这30句教育名言，一起怀念先生

(10)、我们所要的校容不是浪费的盛装，而是内心的艺术所追求的朴素的表现。我们的校容要井然有条，秩然有序，凛然不可侵犯之威仪。什么东西摆在什么地方或只许摆在那个地方，应该怎样摆，也只有那样摆，而不许它不得其所。

(11)、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

(12)、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

(13)、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不好等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

(14)、(分享)如何撰写教师教学能力大赛中的教学实施报告

(15)、“追求真理做真人”，不可丝毫妥协，决不向虚伪的社会学习或妥协。

(16)、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

(17)、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展旳重要推动力；为儿童心理正常发展旳必需。一个不能获得这种正常发展旳儿童，可能终其身只是一个悲剧。

(18)、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

(19)、 教育部“国培计划”首批专家、福建省陶行知研究会执行会长兼秘书长、福建省“十三五”名师名校长培养工程专家委员会成员、福建教育学院教授邹开煌

(20)、(干货)提高课堂效率的三个点、三条线、三个面、三个体！

5、陶行知名言出处

(1)、(国赛分析)2022年教学能力比赛“十大选题”趋势

(2)、激将法原本是为了激励那些有血性的孩子，让他们知耻而后勇，然而今天却无论如何也激发不了很多孩子的自尊心，因为他们认知都出现了偏差，对错不分，善恶不明，黑白已颠倒。而这一切都拜托一些学生家长的“进化”，他们已经进化到为了让孩子生活在温室里，绝不能受任何“委屈”而毫无原则与底线地保护孩子，这样的孩子哪还有自尊？

(3)、要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。

(4)、师范教育可以兴邦，也可以促国之亡。我们爱师范教育，我们更应爱全国的儿童和民族的前途。惟独为全国儿童和民族前途打算的师范教育才能受我们的爱戴。

(5)、做人，陶行知有自己比较系统的标准，即做人中人，做“人中人”是中国几千年做人规则的重大改变。储朝晖解释说，中国几千年历史长河中，从儒家成为主流以后，都是强调做“人上人”，常言道“吃得苦中苦，方为人上人”，而陶行知主张，既不做人上人也不做人下人，要做人中人，所谓人中人，就是人人平等，他强调在人格上是人人平等的，不能因为权力大小、地位高低和钱的多少分等级。在储朝晖看来，这实际上就是反对中国几千年长期存在的一种人身依附的关系，主张每个人应该属于他自己，而不属于任何一个人。据储朝晖介绍，在陶行知的出生地，安徽徽州，人们通常把小孩子称“小鬼蒂”，这种称谓多少含有小孩子与大人不对等的蔑视之意。而陶行知则不然，他亲切地称小孩为“小朋友”“小主人”。“同样，我们的教育工作者在学校里不能因为这个孩子分数考得高，我们就高看他一眼，那个孩子分数考得少，我们就低看他一眼。”

(6)、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

(7)、国家的事，民族的事，公民的事，诸事再小也是大事。

(8)、我的主张是：有书读的要做事，有事做的要读书。先生不应该有专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。

(9)、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫”因材施教。

(10)、教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

(11)、  当下，各种以陶行知冠名的学校，亦或倡导陶行知精神的学校不胜枚举。陶行知作为我国历史上伟大的教育家、教育思想家，对我们当下的教育有哪些启示，该如何“研陶、学陶、践陶”。记者特此采访了中国教育科学研究院研究员，中华教育改进社理事长，三十六年一直研究陶行知的储朝晖博士。

(12)、·道德是做人的根本……没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

(13)、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。

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