古诗梅花ppt课件
1、古诗梅花优质课
(1)、回复关键字:语文下计划 获取：教师备课：2022春统编语文1-6年级下册教学计划+教学进度表
(2)、(1)让幼儿通过观察知道画花枝的方法与画花朵的方法不一样，是用勾线的方法画花枝的，因为花枝有粗有细
(3)、腊梅花在我们当地的生活中不常见，在这次活动中能让孩子们初步认识腊梅花，并能学习运用吹画和手指点画的方法来表现腊梅花的特点。在创作的过程中既能体验其中的乐趣，轻松的认识腊梅花，又能感受成功的喜悦，不但可以让孩子掌握一种新的绘画方法，还可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。
(4)、师：对的。考题中的信息大大减小了理解及答题的难度，为我们打开了理解诗歌的又一条快速通道。
(5)、引导幼儿闭上在音乐声中想象一下在花丛中行走的样子，然后描述给大家听。
(6)、您下载后仅限借鉴学习，并未授权用于任何商业用途。
(7)、活动延伸让幼儿充分发挥自己的想象，利用点画的方法创作出更多漂亮好看的作品供大家欣赏。
(8)、(1)把整首诗的意思连起来说一说。(在一个不被人注意的墙角边，几枝亭亭玉立的梅花正迎着凛凛寒风，独自开放。从远处看，花如雪白，但知道那墙角处白色的不是雪，而是怒放的梅花，因为有一股清幽的香味正从那里缓缓地飘来。)
(9)、解析：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析四句，注意题目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容(或抒发了什么感情)。答案如下：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。
(10)、d.底牌：决定地主后，底牌发给成为地主的玩家，其他玩家不可见。明牌除外。
(11)、小朋友最喜欢花了，因为每一朵花都是那么漂亮，今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。(出示梅花图)小朋友，看看梅花什么样子的？(红色的，五个花瓣，树枝是弯弯曲曲的，枝上还有没有完全开放的花骨朵。)
(12)、从题型上看，仍以主观题为主，客观题为辅；从材料上看，多以爱国、离愁、送别以及热爱生活、热爱大自然等为题材的诗词为主。
(13)、请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的律，了解古诗的主要含义。
(14)、初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。
(15)、考题是围绕所选诗的特定形象、语言特色、表达技巧和思想内容来设计的。因此，考题本身就是理解的重要信息和难得的资源。
(16)、教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用以下方法：
(17)、让孩子一起玩帮球球找家的游戏，先让孩子练习下如何掌握吹气的方向，以备孩子在吹树干、树枝时能较好的掌握生长的方向。
(18)、孩子在那个时间段不在状态，你可以换个时间让孩子在背。孩子背古诗的时候，最好能够抓住孩子的兴趣时间，控制在二十分钟内。
(19)、出示图片，让幼儿观察并初步了解梅花结构特征。
(20)、同学们,你们喜欢花吗?有哪些?喜欢梅花吗?古代诗人也喜欢梅花呢。
2、古诗《梅花》教学设计
(1)、师：除了这位同学说的托物言志，同学们还知道哪些诗歌鉴赏的术语？
(2)、教师：这首古诗的名字是(梅花)，作者是北宋诗人王安石
(3)、伸出食指先蘸一点红颜色，接着再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的中间点画梅花，一点表示一朵花瓣。
(4)、(2)教师小结：用大白云点转画出花瓣，用小勾线笔浓墨丽花蕊。
(5)、师：答题时，我们要熟悉一些诗歌鉴赏的术语，它包括：①表达方式，有描写，议论，抒情。②修辞方法，包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比等。③表现手法，包括托物言志、动静结合、烘托渲染、对比映衬等。
(6)、比赛晋级采取积分制。地主获胜加3分，其他三人每人扣1
(7)、幼儿非常美术活动，而"吹画梅花"的制作方法有趣又简单易操作，很适合中班的幼儿进行学习。而且在情境的创设下，让幼儿在操作活动中能够与小伙伴一起积极创作，完成作品。
(8)、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。
(9)、幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美。
(10)、能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成业，享受成功的乐趣。
(11)、能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成业，享受成功的乐趣。
(12)、阅读文天祥的《过零丁洋》，按要求回答问题。
(13)、(2)梅花有哪三个特点(不畏严寒、花色洁白、气味幽香)？用这种方法帮助学生背诵。
(14)、教师提出点画要求，(蘸色要适当，把梅花点画在树枝上，注意先从上端树梢点，后点下边的，小心弄到衣袖上，手指上的颜色不要往身上抹，保持画面干净，完成作品后，用抹布把食指擦干净。)幼儿在轻音乐中分组作画。
(15)、观看照片导入主题师：老师在公园见过一种花很漂亮，于是把它拍了下来，带大家一起来欣赏一下吧!(出示梅花图片)师：小朋友知道这是什么树吗?(梅树)师：对，这是梅树，那我们一起欣赏一下漂亮的梅树吧。
(16)、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。
(17)、每天安排一定的时间来学习框架上的知识要点，在看书、看视频的时候，最好借助思维导图的工具边做笔记。
(18)、它是我们中华民族与中国的精神象征，具有着强大而普遍的感染力和推动力。
(19)、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
(20)、观看照片导入主题师：老师在公园见过一种花很漂亮，于是把它拍了下来，带大家一起来欣赏一下吧！(出示梅花图片)师：小朋友知道这是什么树吗？(梅树)
3、古诗梅花教学课件
(1)、王安石是距今900多年前的江西抚州人，是我国北宋时期著名的政治家、思想家和文学家，曾两次担任宰相，他积极推行革新，因保守派反对而失败。他的诗作内容充实，语言精炼，艺术造诣极高。
(2)、总结:一朵朵色淡气清的梅花在诗人笔下凝成一个个清雅高洁、淡泊名利、有气节的人,我们喜欢梅花,就是要学习像墨梅一样只留清气满乾坤,让我们记住“画梅须具梅骨气,人与梅花一样清”,我们齐背《墨梅》,背出王冕的志趣也高尚品性吧!
(3)、(1)播放课件欣赏，知道古诗的题目，一共有几句？
(4)、请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?
(5)、集体欣赏，引导幼儿侧重从画面的色彩、造型以及细节添画等方面来评价。
(6)、活动准备墨汁、红色颜料、棕色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，雪中腊梅的图片、范画一幅、乒乓球若干。
(7)、幼儿尝试探索、学习梅花的画法，教师示范小结。
(8)、(1)教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。
(9)、 不知近水花先发，疑是经冬雪未销(同“消”)
(10)、在背古诗之前，你先让孩子多听语音，听的多了，背的时候也很快的。
(11)、提问：画面中是什么季节？梅花盛开在哪里？它是什么样子的？看了这幅画，你有什么感觉？
(12)、小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。
(13)、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。
(14)、用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣，也可点上几个花苞。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，排的美观，不能出现排队现象。点画后及时擦手，注意手上的颜料不要弄到衣服和桌椅上，注意卫生。
(15)、孩子在背古诗之前，家长可以先给孩子讲一下古诗的大概意思，作者简介，这首诗表达的情感，这样孩子理解大概意思了背起来会事半功倍。
(16)、(1)学生试着说说诗意，再集体讨论订正。在理解这两句诗意的时候特别要注意启发学生想象出梅花洁白如雪的特点，虽然不是雪，却像雪一样洁白。板书——色
(17)、第找到练武场，开启联机学习之旅。当你有了框架知识结构、积累了素材后，一定要找到自己的练武场。比如今日头条号、头条问答，比如微信朋友圈。看着每天朋友圈一堆同质化的产品推销文字，试着通过文案的不断打磨发布实现突围。
(18)、老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？(看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？)小朋友们是不是也想做啊？(幼儿：“是。”)那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！
(19)、看好老师是怎么做的(教师示范做一朵梅花)请小朋友和老师一起做吧！
(20)、教师：你们去过梅花山吗？漫山遍野的梅花给你什么感觉？
4、小学古诗梅花课件
(1)、引导幼儿说说：你想到了什么画面？这首诗主要写了什么内容？
(2)、教师具体示范讲解手指点画梅花的方法。(“食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，梅花树上变、变、变、5变出了一朵梅花。”)(梅花变的时候五朵花瓣就像五个好朋友手拉手紧密地在一起。)重点示范五个花瓣的画法及如何用手指蘸色等。
(3)、(1)让幼儿通过观察知道画花枝的方法与画花朵的方法不一样，是用勾线的方法画花枝的，因为花枝有粗有细
(4)、小结:画梅其实是画自己,看到了梅花就像看到了自己,这是为什么呢?(出示PPT简介中的小故事)画梅须具梅骨气,人与梅花一样清。学生读后半句,你会对王冕有了更深的认识。王冕写这首《墨梅》,仅仅是为了表现梅花的淡雅高洁吗?他更是为了通过这首诗老表达自己的胸怀,他如梅花那般品性高洁,表露了自己淡泊名利,有气节的性格,借梅花来“言“自己的”志“(板书 托物言志)这种写法叫做“托物言志”。字面上赞誉梅花,实际上是赞赏自己的立身之德,诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。
(5)、作品展览完成作品并进行展览，互相欣赏评价。与幼儿用幼儿作品布置教室，让孩子们一起欣赏自己的作品布置成的梅林，鼓励、激励不同水平的孩子，让孩子们在看到自己的成绩后有成就感，并在美丽的环境中学习成长。
(6)、出示范画实物，请幼儿观察是用什么方法画的。(出示树干，你们瞧这颗梅花树呀有点不高兴，它呀想快快开花，我们用水粉颜料来帮帮它吧)
(7)、(3)示范画一枝梅花。请二个幼儿可以先画花后添枝，也可以先画枝再画花。
(8)、引言(PPT1)。同学们，大家喜欢花吗？你们知道吗？有一种花在百花凋零的寒冷的早春季节，迎风傲雪独自开放，它是什么花？它，就是梅花。我们来认识梅花。
(9)、《送元二使安西》、《送杜少府之任蜀州》、《别董大》
(10)、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。
(11)、墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。
(12)、(3)示范画一枝梅花。请二个幼儿可以先画花后添枝，也可以先画枝再画花。
(13)、活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。
(14)、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并默写课文
(15)、对子：任意两张点数相同的牌，两个小王或两个大王也算对子牌型。
(16)、模板只能帮大家美化PPT页面，很少会根据具体内容去制作，所以大部分模板其实都可以通用。如果找不到自己想要的模板，你们可以多看看其他的设计风格，多下载一些模板来尝试，或许会发现某个模板做出来也很好看。(反正模板很多，可以随便拿)
(17)、PowerPoint模板内容页，由多张水墨画插图搭配PPT文字排版。插图包括：水墨竹子、凉亭、梅花、茶具、江南建筑等。
(18)、其人们常说"詩言志"，在人悲愤的时候，会产生各种各样的感情，有的人願意悲伤消沉，就会写出自己的伤感。而有的人在悲愤之下，豪气昂扬，怒发冲冠，就会写出一些激荡的詩篇。如宋代抗金英雄在悲愤中写到"壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙。"这曲《满江红》脍炙人口，是一直鼓舞人们斗志的詩词。
(19)、师：画好的梅花画风干后，要怎么制作成屏风呢？下面我们一起来看看视频吧！
(20)、您下载后仅限借鉴学习，并未授权用于任何商业用途。
5、古诗《梅花》课件
(1)、多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。
(2)、活动过程引导幼儿观看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的?师：“孩子们想不想也用这种方法自己来做画，激发幼儿学习吹点画的热情。”
(3)、把幼儿带至梅树园，幼儿自由欣赏梅花，教师引导幼儿重点观察梅花的外形及颜色等特征，并鼓励孩子们大胆说说自己的见解。
(4)、为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特设计了古诗《梅花》的教学活动。
(5)、首先你要想好你要拍摄记录的是什么内容，然后就写一个大概的脚本(列大纲)，大纲大概分为三部分：起始、高潮、结尾，然后在各部分里大致写一些你要拍的场景地点，怎么拍，怎么说
(6)、(2)再次欣赏，引导幼儿进一步理解古诗意境。
(7)、示范法：通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣，达到激发孩子们创作的积极性和热情。
(8)、例如：刘桢的《赠从弟》：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒，松柏有本性。”
(9)、(2)演示勾线方法。笔杆握直，由下端往上画，用笔时先重后轻，这样花枝才能由粗变细，同时用笔转动使花枝曲直变化。
(10)、请打开书P1生自由读，边读边学习生字，指名读、领读、记字形。
(11)、师：对，这是梅树，那我们一起欣赏一下漂亮的梅树吧。
(12)、请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花？
(13)、预防逆反 父母一定要预防并密切关注由于自己教育方法的不当，导致孩子形成的心理对抗与心理反抗，要时刻注意孩子的喜怒哀乐，关注孩子的心理变化，注重孩子的言行举止。预防孩子形成逆反心理的有效办法是，站在孩子的视角，走进孩子的内心世界，与孩子开展平等的对话和交流，让孩子在和睦有爱、温暖和谐的家庭中学习、生活、成长，比什么都重要。 注重激励 父母要有一双善于发现的眼睛，及时肯定孩子的进步，要毫不吝啬的用自己赞美与表扬的语言和行动，站在孩子的立场，去鼓励孩子、肯定孩子、接纳孩子、认可孩子，和孩子在心灵上形成一种默契与共情。一定要明白，过多的批评、过多的埋怨、过多的抱怨、不妥当的体罚，会严重影响孩子的自信心，伤害孩子的自尊心。记住一句话，聪明的孩子是夸出来的。
(14)、让孩子休息下并观看教师示范吹树干、树枝。这是难点部分，详细讲解。先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些，在吹的过程边吹边讲解。
(15)、4再把这首诗完整读一遍,让墨梅的形象走进你们的心中吧!
(16)、后两句“遥知不是雪，为有暗香来。”诗人用巧妙的手法，运用比喻描写出梅花洁白如雪，花香清远的特性。
(17)、酸。当小学教师在日常工作中会遇到许多不称心的事，心理会觉得很不是滋味，酸酸的。这“酸"字从两方讲：一是任教班级学生如果上级主管教育部门对学生学习检测，如果班级排在中心前三名之后，十名之前心里会觉得酸酸的，会反复反思自己在教育教学中哪个环节出问题，考试试题是否有新动向自己没有掌握，是否对教材没有吃透。如高年级语文，尤其是毕业班语文，如果你没讲好写作技巧，没讲好写人与写事的区别，等诸多文学常识；二是切身利益。如职称。我举个例。我未退前几年职称定级。小学高级有10三个档。当年用量化分自己稳拿8档，后来政策变了，用职称年限，俺没了，小学9档。因为这一挡工作差几百，心里酸酸的，很不是滋味。
(18)、配套课件：小班美术手指点画课件《梅花》PPT课件
(19)、PPT演示：赵嘏的《寒塘》：“晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。”
(20)、通过观察、讨论、归纳，初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富。
(1)、引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。
(2)、为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。
(3)、(2)老师想把这美丽的梅花保存下来，可我不想画，那可怎么办呢？老师啊，用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看？(看点画图，幼儿说一说老师是怎么做的？)小朋友们是不是也想做啊？(幼儿："是。")那我们今天一起做一幅美丽的梅花图！
(4)、教师示范吹画方法，激发幼儿创作欲望师：固定好水粉纸，将调好的颜料用棉签沾一下颜料(是黑色的颜料)，滴在画纸的中间，用吸管向四周吹。
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